王章武 湖北省荊門市東寶區(qū)大橋小學(xué) 湖北荊門 448000

在體育教學(xué)中我們通過觀察和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著少部分弱勢群體,它們具體表現(xiàn)為：1、存在生理的缺陷，如身體矮小、肥胖或身體有某方面的殘疾；2、各項體育成績都不好，我也不想學(xué)；3、嚴重的心理障礙等等。這些弱勢學(xué)生在體育活動中往住有怯弱和自卑的表現(xiàn)，不管遇到什么事，首先想到的是“我不敢”、“我不會”、“我怕”，做事畏手畏腳，顯得怯弱，總覺得自己技不如人，不愿意參加各項體育活動，喪失了對體育課的興趣，嚴重影響他們的身心健康。

新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)在教學(xué)上應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則,從學(xué)生的心理生理、認知情感、思想與行為等角度出發(fā),讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過程中獲得主體意識和主體能力發(fā)展。樹立健康第一的指導(dǎo)思想,強調(diào)通過體育教學(xué)，使青少年學(xué)生具有強健的體魄，健康的心理，良好的習(xí)慣，積極向上的生活態(tài)度和較強的社會適當(dāng)能力。因此,在體育與健康課中加強對學(xué)生心理健康教育，特別是對弱勢學(xué)生的心理健康教育，是當(dāng)前體育教學(xué)中的一件重要事情。如何加強對弱勢學(xué)生的心理健康教育？個人認為應(yīng)從以下幾方面進行努力：

一、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生正確的認識自己

能夠正確認識自己是兒童自身健康成長的需要。教會學(xué)生正確認識自己，擺正自我的位置，擁有一個健康良好的心態(tài)與他人交往相處是非常重要的。弱勢學(xué)生產(chǎn)生怯弱和自卑心理往往就是不能正確認識自己，因此教師在教學(xué)中應(yīng)多運用啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和閃光點，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，樹立他們學(xué)習(xí)信心。如在投擲壘球的教學(xué)中，弱勢學(xué)生投擲的成績很不理想，無論老師還是學(xué)生都不能鄙視，我們要多以鼓勵性的語言進行指導(dǎo)與幫助，我們可以指出他們的技術(shù)動作并不比別人差，只是由于身體力量較差所造成的，引導(dǎo)他從積極方面去認識自己、提高自我評價，增強學(xué)習(xí)信心，克服怯弱和自卑感。

二、對學(xué)生進行成功體育教育

處于體育弱勢群體的學(xué)生大多數(shù)是因為對體育運動缺乏正確的認識，這類群體的學(xué)生在參與體育活動時常會出現(xiàn)膽怯、缺乏自信心以及過分緊張、憂慮等情緒特征，一般情況下他們更樂于當(dāng)觀眾。針對這些學(xué)生首先我們要提高他們思想認識，培養(yǎng)他們運動興趣，讓他們明白體育鍛煉的重要性。我們要走進他們，與他們做知心朋友，了解其興趣愛好，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予鼓勵和肯定，從而增強學(xué)生的信心和勇氣，時刻為他們創(chuàng)造成功的機會。比如在學(xué)習(xí)跨越式跳高時，適當(dāng)降低過桿的高度，讓弱勢學(xué)生也有成功的體驗，這樣當(dāng)學(xué)生成功的完成一個動作，讓他自信的認為他也能完成其他動作，或者難度更大的動作，讓他相信“天生我材必有用”。久而久之、學(xué)生的自信心就會得到提高。

三、及時的肯定與鼓勵

理想的教育就是面向全體學(xué)生，由于學(xué)生間的差異是客觀存在的，就老師而言對弱勢學(xué)生的引導(dǎo)與關(guān)心將比對優(yōu)生的教育付出更大的智慧與心血。弱勢學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中教師要傾注更多的關(guān)注、鼓勵與指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折時，教師應(yīng)該正面誘導(dǎo)，多加鼓勵，耐心地與他們分析原因，幫助他們獲得成功的體驗。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中取得了一點小進步時，教師要及時的肯定，提高他們克服困難的決心和勇氣。如在進行原地投擲壘球教學(xué)中,不僅肯定弱勢學(xué)生對這一技術(shù)的掌握較好，而且讓他知道現(xiàn)在的成績與過去相比強多了，這樣他們就可以看到自己的成績和進步，增強他們對體育課的興趣，使他們戰(zhàn)勝怯弱和自卑。

四、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

弱勢學(xué)生的意志品質(zhì)不堅強，在體育學(xué)習(xí)中易遭受失敗和挫折，因此要努力培養(yǎng)他們堅強的意志品質(zhì)。在教學(xué)中我們要多對他們進行成功和挫折教育，要讓他們總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，知難而進，變得堅強、勇敢，為今后的生活創(chuàng)造愉快的心情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一種自已喜歡的鍛煉方法，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

五、完善弱勢學(xué)生心理健康矯正機制

創(chuàng)建學(xué)生心理健康教室，成立專班，完善人員配備，定期開展對弱勢群體學(xué)生的調(diào)查與指導(dǎo)工作。首先我們要建立對經(jīng)濟弱勢學(xué)生的幫扶制度，減免部分學(xué)習(xí)費用，以班級為單位定期家訪，對經(jīng)濟弱勢學(xué)生給予物資與精神關(guān)愛；成立黨員結(jié)對幫扶制度，一人一生對口幫扶；定期開展心理專題講座，宣傳身邊優(yōu)秀貧困生，激勵他們自強自立，吸取精神力量，樹立生活學(xué)習(xí)的信心。

開展分層教學(xué)，針對弱勢群體學(xué)生，老師要進行分層教學(xué)，降低教學(xué)的難度，讓你的教學(xué)更能適應(yīng)他們的實際情況和實際需要，我們要多走近這些學(xué)生心扉，與之交心談心、溝通交流，鼓勵他們樹立信心，展示自我，從而消除內(nèi)心的思想顧慮，更陽光更健康。

為弱勢學(xué)生群體提供廣泛多層次的心理相容機會。促使他們和其它同學(xué)相互理解、寬容，使他們時刻保持心情愉快、精神愉悅、心態(tài)平衡的狀態(tài)。讓所有學(xué)生同在一片藍天下，健康快樂的成長。