趙妍 華北理工大學(xué)

1 引言

翻譯多版本分析作為翻譯理論與翻譯實踐的中介，有著至關(guān)重要的作用。翻譯多版本分析就要對同一作品進(jìn)行評論，解釋，鑒賞，產(chǎn)生“催化劑”作用，推動翻譯活動向一個健康良好的方向發(fā)展。

《小王子》是法國作家圣·?？颂K佩里所作的著名兒童文學(xué)短篇小說。它不僅是一部給孩子看的童話小說，同時也是哲理與思考的結(jié)晶，充滿對人生的感悟。本文主要對其中的兩個版本—周克希和樹才所譯版本進(jìn)行簡要分析。

2 紐馬克翻譯理論

翻譯多版本分析是聯(lián)結(jié)翻譯理論與翻譯實踐的一條必不可少的紐帶（Newmark，2001）。紐馬克認(rèn)為，全面的翻譯批評應(yīng)當(dāng)包括五個方面的內(nèi)容。第一，分析原文。主要包括領(lǐng)會原文的寫作意圖，把握文體的類型，分析原文寫作的特點。

分析譯文。站在譯者的角度，分析判斷其采用此翻譯方法的原因及產(chǎn)生的閱讀效果。第三，原文和譯文進(jìn)行比較。以分析語言形式為主，選取典型的文字進(jìn)行對照分析。第四，評價譯文質(zhì)量。分別從譯者和批評者的角度，分析譯文對原文和對讀者的準(zhǔn)確性和感染性。第五，譯本在目的語文化中存在的價值。

3 原文與兩篇譯文的多版本分析

紐馬克認(rèn)為，作為翻譯多版本分析的核心內(nèi)容，選取具有代表意義的部分，以語言形式為主進(jìn)行詳細(xì)的比較分析。本文僅從詞匯，句子和風(fēng)格三方面，對樹才先生和周克希先生的譯文進(jìn)行對比分析，以下簡稱樹譯、周譯。

3.1 詞匯分析

原文： “I order you to do so,” the king answered him, and majestically gathered in a fold of his ermine mantle.

樹譯：“我命令你坐下?！眹趸卮鹚?，威風(fēng)凜凜地扯起貂皮大衣的一角。

周譯：“我命令你坐下?！眹趸卮鹚f，莊重地挪了挪白鼬皮長袍的下擺。

分析：原文中出現(xiàn)了“ermine mantle”一詞，考慮到中國日常文化習(xí)俗，人們對衣食住行都有比較通俗的表述，在中國，我們稱一種由昂貴的動物毛皮制作出的衣服為貂皮大衣。周直接譯為“白鼬皮長袍”，而樹將之譯為了”貂皮大衣“，前者稍顯繁瑣難懂，后者與中國大眾廣泛使用的稱謂表達(dá)相契合，實現(xiàn)了文化背景的銜接，更容易被讀者所接受。

3.2 句子分析

原文：On the fifth day — again, as always, it was thanks to the sheep — the secret of the little prince’s life was revealed to me.

樹譯：第五天，也是幸虧綿陽，我發(fā)現(xiàn)了小王子生命中的另一個秘密。

周譯：第五天，還是羊的事情，把小王子生活的秘密向我揭開了。

分析：在翻譯方式選取上，有的人使用直譯，有的人采取意譯。無論使用哪種翻譯方式，只要能做到忠實于原文，清晰地表達(dá)原意即可。例子中，周譯本的直譯比較明顯，尤其小句’the secret of。。?！淖g文中，保留主語為小王子的秘密，

3.3 風(fēng)格分析

原文：Yes, yes! It is the right day, but this is not the place.

樹：“是啦！是啦！日子是對的，但地點不是這里......”

周：“對！對！是今天，可不是這個地方......”

分析：樹在前言曾談到，其讀者受眾是兒童，語言簡單，簡明，簡潔。簡單本質(zhì)的，簡單的東西翻譯起來比較難，因此細(xì)心琢磨句子和詞語（樹才，2017)。周在翻譯時，讀者不僅有兒童也有成人，因此譯文在保證簡單易懂時，用詞也需更正式。從例子中可以看出，樹譯本中用詞口語化較多，將“Yes，yes！”翻譯成“是啦！是啦！。而周的譯本就比較直白書面化，翻譯成“對！對！” 。樹譯本中，采用較多的語氣詞，如“啦，啊，呀”等等，使譯文更活潑有趣，受到兒童讀者的青睞。周譯本面向廣大的讀者，翻譯時直譯即可，

4 評價兩篇譯文的總體質(zhì)量

首先，從譯者和目標(biāo)文本讀者角度而言，紐馬克認(rèn)為：在交際翻譯中，目標(biāo)文本所產(chǎn)生的效果應(yīng)當(dāng)力求接近原文本。就兩篇譯文來看，兩位譯者對于原文內(nèi)容，譯文語言形式和目標(biāo)文本讀者關(guān)系的處理都是得當(dāng)?shù)摹?/p>

其次，《小王子》作為呼喚功能型文本，強調(diào)以讀者為中心，號召讀者按作者的意圖來行動、思考并作出自己的感受（徐磊，2013）。樹譯和周譯都能做到語言簡單易懂，調(diào)動讀者的興趣，引發(fā)讀者的思考。其中，樹譯文的目標(biāo)文本讀者為兒童，語言更自然簡潔，富有童趣化。周譯文的讀者受眾為兒童和成人，用淺顯天真的語言寫出了成人的孤獨和寂寞，值得深思。

5 結(jié)語

《小王子》是一部兒童文學(xué)短篇小說，“小王子”是整部故事的中心人物，以兒童的視角在奇妙的旅程中尋找生命的“本真”。兩譯本都忠實地傳達(dá)了原文內(nèi)容，達(dá)到“信”的標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，確定讀者大眾，選取不同的翻譯方法，努力實現(xiàn)對《小王子》這一文學(xué)作品“達(dá)”和“雅”的更高要求。