劉維維 安徽省六安市金安區(qū)人民路小學(xué)東校 安徽六安 237000

在素質(zhì)教育工程全面提升的今天我們不能忘記它的精髓，那就是要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都全面、主動的發(fā)展，具有作為新一代合格公民所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。任何一所學(xué)校，一個班級都有學(xué)困生。學(xué)困生問題不僅困住了學(xué)生自己，也困住了家長和老師。只有弄清困在何處，才能對癥下藥，合理解困?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，解困不能只解一時，因而，要明確如何打好脫“困”攻堅戰(zhàn)至關(guān)重要。作為一名小學(xué)語文老師，我實在接受不了一個孩子會被自己的母語學(xué)習(xí)所困。所以，一直以來從未松懈對此問題的研究與實踐，現(xiàn)將自己多年以來在教學(xué)一線的脫“困”之路心得梳理如下：

一、千方百計溝通家庭 構(gòu)建健康教育橋梁

曾經(jīng)有一位家長這樣說：“老師，我覺得：孩子的生活、學(xué)習(xí)都應(yīng)該是快樂的，作為家長，我們做到了，言外之意溢于言表：老師，讓我孩子快樂地學(xué)習(xí)，你做到了嗎？”很多家長會有這樣的認(rèn)識誤區(qū)：生孩子、養(yǎng)孩子是我的事，教育孩子是學(xué)校、老師你們的事。其實不然，家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家庭教育對子女身心影響巨大。我在對所教班級的學(xué)困生研究中發(fā)現(xiàn)：這些孩子的家長在外地工作的多，單親離異的多，關(guān)系不睦的多，做小生意的多，文化程度低的多，現(xiàn)在又多了一種新情況，忙于照顧二胎寶寶的也不少。這樣家庭環(huán)境下的學(xué)生要么破罐子破摔，要么看家長的火氣到底能延續(xù)多久就堅持多久，甚至產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，徹底學(xué)不進去。

針對這一點，我在與學(xué)困生的家庭溝通上下足了工夫：首先，獲取他們所有的聯(lián)系方式：電話、微信……并與他們單獨成立了一個微信群。這樣在探討孩子問題時，家長也不必遮遮掩掩，有所顧慮。這些孩子家長們在一起探討，反而還會碰撞出教育的靈感。其次，孩子一旦出現(xiàn)問題，不管家長是親自到學(xué)校，還是在線視頻，必須是作為孩子的監(jiān)護人——父親或母親來和老師協(xié)商處理，不得讓他人代替，務(wù)必第一時間掌握情況，力求第一時間解決問題。

二、具體問題具體分析 量體裁衣因材施教

每個孩子都是獨立的個體，每個學(xué)困生的形成都是個復(fù)雜的過程，要么存在認(rèn)知困難，如觀察能力差，記憶時間短，思維獨立難。要么存在心理問題，如學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；學(xué)習(xí)習(xí)慣差；自我評價低；更要命的是學(xué)習(xí)興趣差；意志品質(zhì)差。因而分析學(xué)困生的成因，對于怎樣脫困的研究及其重要。據(jù)我多年的實踐經(jīng)驗，以及學(xué)生實際情況分析，我認(rèn)為主要存在智力偏低型、貪玩厭學(xué)型、缺乏監(jiān)管型這三類學(xué)困生。我給他們建立小檔案，寫清原因，以便在以后的教學(xué)中，能根據(jù)實際情況采取不同的措施。

比如，我班的畢某二年級秋學(xué)期時轉(zhuǎn)學(xué)而來，基礎(chǔ)知識差，寫的字缺胳膊斷腿，看似是對的，實則“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”！作業(yè)忘記帶、本子弄丟了、甚至故意丟在桌肚里……理由是五花八門，宗旨只有一個：就是不想寫作業(yè)。其實，他很聰明，只要上課盯住他，回答課堂提問一點問題沒有。他就是典型的貪玩厭學(xué)型，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。那我就在和家長達(dá)成協(xié)議的情況下，采用“軟磨硬泡”功：作業(yè)沒帶？打電話叫家長送來，本子弄丟了，我送你一個新的，利用課間休息時間補上，故意丟在桌肚里，我就親自給你送回去。課文沒背掉，放學(xué)留下來和我一起背?？傊?，我見招拆招，堅決不給他可乘之機。一段時間下來，習(xí)慣在慢慢改變，從只能完成作業(yè)到作業(yè)質(zhì)量有了初步保證。

三、用愛心包裹柔情 重塑失去的信心。

陶行知曾說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！彼裕鎸W(xué)困生，老師應(yīng)該要多給他們些關(guān)愛，他們更應(yīng)得到老師的“偏愛”，應(yīng)該全方位地關(guān)心、理解和支持他們，多與他們交流思想，達(dá)到情感共鳴，讓自己的教育得到他們的認(rèn)同。

每個學(xué)生都渴望取得好成績，受到老師的表揚和認(rèn)可。學(xué)困生也同樣具有各方面成功的愿望，需要我們過多地關(guān)注，仔細(xì)觀察和分析他們各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的長處，及時表揚和鼓勵，并盡可能多的給他們提高表現(xiàn)的平臺和機會，以點帶面，從而促進他們的進一步提高。

班上一位王姓女生，漂亮、可愛，可就是坐不住，不愛學(xué)習(xí)。媽媽特別辛苦，除了上班做家務(wù)，還得陪著她寫作業(yè)，

只要一動身，她也屁股離開板凳了。課堂上，我倒是想問她問題，可她就是金口難開。直到有一次，我在她的單元考試作文中看到：“從小爸爸就被大灰狼吃了，我只有媽媽一個親人，可我知道我不是個好孩子，媽媽每天很辛苦，我還不省心，我太對不起她了……”“咦！能在無人指導(dǎo)的情況下，寫出這么一段真情流露的文字，說明她的語言表達(dá)能力還是可以的咯?！焙髞砦野阉奈恼略谌嘧x給學(xué)生聽，同學(xué)們聽后，自發(fā)給予雷鳴般的掌聲，她也在后來的日記中寫道：“那天是我最高興的一天，因為我被老師表揚啦！”

自那以后，我的課堂上，會將一些基礎(chǔ)的、較容易的問題交給像她這樣的學(xué)生回答。他們每一次正確的回答，我都會給予充分的肯定，及時進行表揚；當(dāng)他們回答錯誤時，絕不挖苦、諷刺，而是引導(dǎo)，鼓勵，使他們一步步接近成功。這樣逐漸培養(yǎng)了他們成功的心理、自信的心理，讓她們敢說、敢做，讓他們相信自己能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)！充分參與到我們的教學(xué)活動中來。

當(dāng)然，給學(xué)困生脫困并非易事，整個工作是個復(fù)雜、艱巨的工程，需要家庭、學(xué)校、學(xué)生自己三力合一，都要有堅定信念，才能打贏脫困攻堅戰(zhàn)。