■宋 昕/信陽農(nóng)林學(xué)院

一、前言

隨著國與國之間的交流的更加頻繁，中國與各個西方國家的交流越來越多，不僅僅在政治，經(jīng)濟領(lǐng)域，還包括文化領(lǐng)域。英語作為國家交流的基礎(chǔ)語言，對于學(xué)生來說顯得非常重要，這就要求學(xué)生要學(xué)好英語，更好的將英語應(yīng)用到交流中。英語在我國教育體系中，是三大主要學(xué)科之一，在我國制定的教育方針中，教育方式偏向于理論，實踐在教育體系中所占的比例是相對較小的，所以在學(xué)習(xí)的過程中也就偏向于學(xué)習(xí)的方法和技巧。就拿英語閱讀來說，在做題的過程中，就很注重英語閱讀技法的分析，但是由于人們認知語言的不同，有一定的難度。

二、認知語言體系下學(xué)生英語閱讀的阻礙

英語閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語中最為重要的一部分，在學(xué)習(xí)的過程中需要花費一定的時間去掌握學(xué)習(xí)英語閱讀的技巧。英語作為一門西方語言，英語理解思維不能和我們?nèi)粘＠斫庹Z言的方式來理解，由于文化的差異以及在語言表達上的不同，對于英語閱讀來說，有很大的難度。認知語言學(xué)體系下學(xué)生英語閱讀的障礙主要表現(xiàn)在一下幾個方面，首先，學(xué)生自我思維認知體系的不同。不同的人有不同的價值觀以及理解事物的思維方式，英語閱讀在考察學(xué)生的過程中也同時考察學(xué)生對于事物的理解，以及在自我認知下的理解事物的思維方式。比如說英語閱讀中一個單詞有很多表達的意思，但是在學(xué)生閱讀英語時，會以自己的思維方式去理解這句話所表達的意思，可以說是去掉了自己所不能理解的部分，以自己可以理解的方式理解句子。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的不全面，學(xué)生在自我認知語言學(xué)體系下去理解英語閱讀導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)的不全面。其次，學(xué)生自我認知語言學(xué)體系下的表達方式的不同。我們?nèi)粘Ａ?xí)慣的需要表達方式是不同于英語的，中國的語序一般是正序，但是英語在翻譯時必須倒著翻譯，這也是中西方文化差異的不同所導(dǎo)致的。比如說中國語言表達門的鑰匙，中文是“門的鑰匙”，英文是“The key of the door”從這個例子我們可以看出來語序的差異是非常大的，所以對于學(xué)生在學(xué)生的過程中語言去轉(zhuǎn)換自我一貫形成的思維方式，用英語體系下的思維方式去理解英語閱讀。最后，學(xué)生對于英語詞匯的掌握度不夠。詞匯是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，就好像學(xué)習(xí)中文一樣，拼音和字詞也是關(guān)鍵。長期文化體系下形成的語言體系很難在短時間內(nèi)形成轉(zhuǎn)變，英語閱讀需要大量的詞匯，只有大量的詞匯支撐才能促使學(xué)生更好的掌握英語閱讀，但是在記憶方面又是一個很大的問題，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常難，一門語言的形成需要長期的語言環(huán)境，并且要有長期的積累。我覺得最為重要的還是學(xué)生沒有掌握英語閱讀的技巧，英語雖然是一門學(xué)生所接觸的新的語言，但是也有其學(xué)習(xí)英語的方式方法，簡單來說就是學(xué)習(xí)英語的技巧，比如單詞在學(xué)習(xí)過程中可以通過掌握詞根詞綴的方法去記憶單詞，然后將單詞放在英語閱讀這個大的環(huán)境之下去理解，這就讓學(xué)生在做英語閱讀時更加容易。認知語言學(xué)體系下的英語閱讀在學(xué)習(xí)時必須要有一個思維的轉(zhuǎn)變，這對于學(xué)生來說是獲得英語閱讀學(xué)習(xí)時最為重要的。

三、認知語言學(xué)體系下英語閱讀的技巧

技巧對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，是快速學(xué)習(xí)的保障，無論任何事情，都要有好的技巧，才能促使學(xué)生對知識能夠快速掌握。英語閱讀也需要技巧，首先，要先找到屬于自己的英語閱讀的方式方法。世界上有很多種方式方法，但是適合自己的是少數(shù)，每個人要得到屬于自己的，適合自己的方法，只有在正確方法的指導(dǎo)下做英語閱讀才能更容易理解。每個人都有自己的認知語言學(xué)體系，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會將自己多年所形成的認知體系運用到自己的學(xué)習(xí)中，包括英語閱讀，這一體系下所形成的精神會直接投射在學(xué)生在英語閱讀的文本中，所以在理解知識這一層面還有很大的困難。其次，要有學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。文化對人的影響是非常重要的，通過日常生活潛移默化的影響著每個人，所以對于學(xué)習(xí)英語閱讀來說，有好的語言文化環(huán)境也是非常重要的，讓學(xué)生置于文化環(huán)境之下，更加能夠容易體會到學(xué)習(xí)英語的技巧，讓英語閱讀對于學(xué)生來說變得更加容易，再者這種學(xué)習(xí)英語閱讀的方式有利于學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的思維方式，理解文化的不同，對于日后學(xué)校任何事物更加容易。最后，大量閱讀英語閱讀。認知語言學(xué)體系是一個非常大的體系，短時間之內(nèi)也是很難改變的，在無法改變認知體系的情況下，學(xué)生可以通過閱讀大量的外文（英語）文章，通過閱讀，獲得西方的文化價值體系，讓學(xué)生更容易理解西方文化，大量閱讀的基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生獲得知識的豐富性，在以后學(xué)生英語閱讀的過程中能夠得到很大的幫助，也很容易打破認知語言這一框架，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀更加容易。這也是認知語言學(xué)體系下做英語閱讀的最好的方法。

四、認知語言學(xué)體系下對英語閱讀的重要意義

英語閱讀作為學(xué)生英語學(xué)科重要的一部分，掌握英語閱讀的技巧對于學(xué)習(xí)英語來說就是一個非常大的成功，有利于學(xué)生打破認知語言學(xué)體系的這一大的框架，讓學(xué)生更容易理解到文化之間的互通性，通過學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更加容易掌握英語閱讀，但是在認知語言學(xué)體系的英語閱讀還需要不斷的探索，并在探索中不斷獲得經(jīng)驗支持。認知語言學(xué)體系下對英語閱讀具有重要的意義。首先，英語閱讀作為西方語言體系下學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，對于學(xué)生來說，雖然存在文化的差異性，但是能夠加深學(xué)生對于西方語言體系的理解，讓學(xué)生對于文化的理解更加容易，能夠更容易區(qū)分不同文化之下的語言體系，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更好的為學(xué)生搭建了一個好的學(xué)習(xí)平臺。其次，認知語言學(xué)體系下的英語閱讀更容易讓學(xué)生理解文化的包容性，將文化達到一個更好的融合。各個國家的文化都是不同的，但是各國的文化有其優(yōu)秀之處，認知語言學(xué)體系下的英語閱讀很難達到對于英語的學(xué)習(xí)，這也很難讓學(xué)習(xí)去理解各國不同的文化，學(xué)生在理解西方文化的基礎(chǔ)上，吸取其中優(yōu)秀的部分，將自我認知語言學(xué)體系下的文化與西方優(yōu)秀的文化相結(jié)合，這樣才能更好的將本國文化與西方文化相融合，達到對文化的一個深刻理解。這對于文化的交流也有一定的益處。最后，認知語言學(xué)體系下的英語閱讀在一定程度上帶有中國文化的印記，所以在學(xué)生很容易將自己認知語言學(xué)體系下的精神投射到閱讀中，這種閱讀方式有優(yōu)點也有缺點，通過自己對與英語閱讀的獨到理解，讓學(xué)習(xí)有一套自己的認知語言學(xué)體系下的英語閱讀方式，這也是英語學(xué)習(xí)方法的一個開辟。

五、結(jié)語

認知語言學(xué)體系是一個大的體系，每個人的文化基礎(chǔ)不同，在不同的文化認知體系下，英語閱讀所產(chǎn)生的效果也就不同，對于學(xué)生來說，自我的認知語言學(xué)體系在英語閱讀過程中扮演者非常重要的角色，好的認知語言學(xué)體系對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀有一定的好處，相反，消極的認知語言學(xué)體系下的英語閱讀對于學(xué)生來說有很大的困難。認知語言學(xué)體系下的英語閱讀中英語技巧占有很大的部分，好的英語閱讀技巧能夠讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加容易。認知語言學(xué)體系下的英語閱讀雖然存在一定的阻礙，但是只要學(xué)生稍加客服，學(xué)生的思維體系就會有很大的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生在之后的學(xué)生也將會有很大的幫助。因此，老師在英語教學(xué)過程中，也要注意學(xué)課堂上英語學(xué)習(xí)思維體系的轉(zhuǎn)變，通過轉(zhuǎn)變思維方式，讓學(xué)生更加容易能夠掌握學(xué)習(xí)的方法。認知語言學(xué)體系下的英語閱讀技巧對于學(xué)生來說必須完全掌握，因為在不同的認知語言學(xué)體系下，學(xué)生的不同的認知語言學(xué)體系所產(chǎn)生的效果不同，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也會不同，要想讓學(xué)生的英語閱讀的學(xué)習(xí)被學(xué)生更加容易掌握，學(xué)生必須掌握好的英語閱讀的學(xué)習(xí)技巧。