黃花艷 廣西南寧市馬山縣馬山中學 530600

一、塑造良好的學習氛圍

聽覺刺激指的就是在開展教學的過程中，通過聲音媒體搭建良好的學習情境，激發(fā)出學生的學習興趣，從而開展積極的思維體驗活動。學生在學習的時候，對于學習內(nèi)容更加期待，通過開展學習實踐活動，讓學生親身體驗的過程中培養(yǎng)他們的積極能動性，從而使學習效果得到提高。

比如，在學習毛澤東《沁園春?長沙》的時候，通過多媒體直觀的展示出長沙秋景以及青年時代的革命斗爭情況，將改造舊中國的壯志、蔑視反動統(tǒng)治者的豪情、感嘆國家命運和以天下為己任的情懷充分體現(xiàn)出來。教師在授課的時候，可以結(jié)合音樂進行朗誦，通過慷慨激昂的情緒為學生描述出一番雄渾壯闊的“湘江秋景圖”讓學生充分感受到開國領(lǐng)袖的英雄氣概，調(diào)動他們的學習積極性，并且也可以在一定程度上培養(yǎng)他們的愛國情懷。

二、增強視覺體驗

在我們的日常生活當中，接受信息最委婉重要的手段就是視覺，畫面的刺激會給我們帶來非常豐富的心理體驗。而且，人們的感官在受到刺激的時候，會激發(fā)出內(nèi)驅(qū)動力，從而調(diào)動學生的學習積極性。有相關(guān)實踐表明，好的視覺體驗可以較長時間的記憶，所以在教學的過程中應(yīng)當搭建良好的視覺情境，提高學生的學習效率。

比如，在教授朱自《荷塘月色》的時候，教師首先要搜集關(guān)于荷塘的景色，通過制作幻燈片的方式展示給學生們，使學生的視覺神經(jīng)受到刺激，在視覺體驗的引導下，對荷花的清新迷人、羞澀、婀娜有深刻的感受，在這種美景下，在結(jié)合視覺效果，學生自己就會想象屬于自己的荷塘美景,并把自己的情感寄托于畫面中，讓學生與文章之間的聯(lián)系更加密切，從而指引學生對文章進行進一步了解，這樣就可以在輕松、唯美、愉悅的環(huán)境下學習，在提高學習效率的基礎(chǔ)上，還能夠培養(yǎng)學生們的審美意識。通過視覺體驗的方法，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，完善學習體驗，從而提高整體教學效果。

三、合理引用視聽體驗

(一)導入影片

教師在開展教學的過程中，需要緊緊圍繞教材中的內(nèi)容開展教學，可以選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的影視片段，使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，還可以培養(yǎng)他們的主觀能帶動性，樹立良好的思維認識，開展高效的閱讀學習。

比如，在教授《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》的時候，可以將視頻《將相和》播放給學生們，將學生的學習體驗激發(fā)出來。在戰(zhàn)國時期，藺相如和廉頗是趙國的重將，廉頗率兵討伐齊國取得大勝,從而聞名于各國。但是，在澠池會結(jié)束之后因為藺相如的功勞非常大,位置在廉頗之上被封為上卿,廉頗不服說道：“我作為趙國的將軍,屢立戰(zhàn)功,而藺相如只是靠嘴說了些話立了點兒功,地位就在我之上。位列在藺相如一介平民下面，實在難受，如我遇見相如必然要羞辱他?！碧A相如聽說這件事之后，為了顧全大局長時間躲避廉頗，而廉頗認為藺相如是怕他,更加看不起藺相如。但是廉頗有此無意間得知藺相如的言論,明白了藺相如的高風亮節(jié),自己也從中吸取了教訓,誠懇地向藺相如賠罪認錯,于是有了“負荊請罪”之說,兩人之后也成為了刎頸之交。

在這個故事中，與教材中的意思基本一致，但是表現(xiàn)出來的是偶更加直觀、生動，充分調(diào)動了學生的學習積極性，想要積極主動地探索文章的內(nèi)涵。這樣教師就可以帶領(lǐng)學生學習課文，在愉悅的氛圍中開展學習，大大提高了學習效率和學習質(zhì)量。所以，實際在開展教學的時候，應(yīng)當通過與教材內(nèi)容有密切關(guān)系的故事，通過視頻的方法呈現(xiàn)給學習，先調(diào)動他們的學習興趣，才能提高整體教學效果，促進學生的全面健康發(fā)展。

(二)應(yīng)用微課開展教學

隨著科學技術(shù)的進步，我國的教育事業(yè)也實現(xiàn)了飛速的發(fā)展，越來越多的教學模式應(yīng)用到了實踐教學中，使傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了巨大的變化。其中，微課教學模式就是目前應(yīng)用非常廣泛的一種，微課集合了視頻、音頻、圖片、文字于一體，使教學內(nèi)容更加豐富多彩，通過直觀的形式展示給學生們。通過微課開展教學，不但可以按照學生的實際情況進行教學調(diào)整，還能夠通過即時通訊軟件把教學內(nèi)容發(fā)送給學生，加強學生的記憶力。學生也可以根據(jù)自己的學習進度，選擇合適自己的微課程學習，不斷提高自己的學習水平。

比如，在教授墨子《非攻》一文的時候，因為屬于先秦散文，想要理解透徹有很大的難度，對于學生來說缺乏學習的興趣。就算是學習能力比較強的學習，理解起來也非常困難，因為文章用了大量的修辭手法，想要準確理解有很大的難度。這就可以通過微課的形式，將教材內(nèi)容通過更加直觀的方式展示給學生們。首先把復雜的內(nèi)容簡單化，為學習文言文創(chuàng)造更多的情趣，把抽象的內(nèi)容具體化，讓學生在學習的過程中，不但對文章有更全面深刻的理解，還可以提高文學常識，培養(yǎng)他們學習文言的興趣。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中語文開展教學的時候，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，存在很多問題，比如單一的教學模式、灌輸式的教學方法等等，導致學生缺乏學習的興趣。而通過搭建合適的媒體環(huán)境，能夠使學生的感官受到刺激，充分激發(fā)出他們的學習興趣，從而提高語文學習的效率，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，從而提高整體教學效果。