唐云

現(xiàn)今的社會可謂日新月異，科技高速發(fā)展，信息技術已經(jīng)普及到社會的每個角落，它也成了人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠?，信息技術已經(jīng)成了每個人必須具備的基本素養(yǎng)。因此，信息技術也成了教育教學中學生必修的一門課程，現(xiàn)今社會的發(fā)展也需要讓學生掌握一定的信息技術知識與技能。所以，在小學信息技術教學中，我們踏踏實實地讓學生掌握信息技術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生信息技術的基本能力，使他們在今后能更好地發(fā)展，更好地走入社會，更好地進行生活、學習和工作。從當前的學生的實際來看，信息技術，已經(jīng)成了學生進行自主學習的有益工具，成了學生進行知識學習的課外老師，成了學生進行自主學習的伙伴，同時也為他們后續(xù)的發(fā)展奠定了良好的基礎。由此可見，在小學信息技術教學中，讓學生掌握計算機的知識迫在眉睫。那么，在實際的教學中，我們教師如何才能將信息技術的知識生動活潑、深入淺出地傳授給學生呢？筆者認為必須做好以下工作。

一、順流加速——激發(fā)學生學習興趣

著名教育家夸美紐斯說過：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。筆者發(fā)現(xiàn)，在平時的教學中，學生每當上到信息技術課的時候都顯得特別開心、興奮，有的甚至上一節(jié)課一下，就飛奔到計算機機房。究其原因，很可悲，因為他們這樣的熱情源自游戲、聊天等。面對如此之境況，如果我們教師對學生嚴加禁止，其結果越是強行制止，就越會引起他們的逆反心理。對此窘境，我們倒不如采取“順流加速”的方法，不妨就從學生喜歡游戲著手。比如，在教學有關指法練習的時候，假如我們只是單純地給學生講解指法，哪根手指應該放在哪個鍵上。試想：這樣教，效果何有呢？還談什么教學質量呢？小學生的課堂行為特點是好動、好問、活躍，他們根本就沒有這樣的耐心去認認真真地靜心聽我們講述這些十分枯燥的知識。此刻，我們不妨就利用“搜狗輸入法”中的軟件，讓學生玩“撿蘋果”或者“警察抓小偷”的游戲，使他們自己體會到指法的作用與重要性，使他們自己要求學習、練習指法。這樣，不但提升了他們學習信息技術的熱情和興趣，而且起到了事半功倍之效，教與學的任務自然會高質量地完成。

此外，根據(jù)小學生對知識學習的直觀性要求，我們可以給他們創(chuàng)設各種有效的直觀的知識學習情境，以此來激發(fā)他們的學習信息技術的興趣，使他們積極地投入學習之中。比如教學初識“WPS文字”時，我根據(jù)小學生的思維特點，利用多媒體給學生展示電子小報，以此來吸引他們的眼球。

二、適度調(diào)控——引導學生自主探究

新課程改革實施綱要中對教師提出的明確要求是：一定要改變教學實施過程中過于強調(diào)接受學習，過分強調(diào)死記硬背、機械訓練的情況，全力倡導、設法引導學生參與，使他們樂于探究、勤于動手實踐，培養(yǎng)學生良好的搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)他們獲取知識的能力，培養(yǎng)他們分析與解決問題的能力，以及交往合作的能力。這樣的要求，對我們的小學信息技術教學具有一定的指導意義和促進作用。比如教學有關“收發(fā)電子郵件”時，筆者利用什么叫電子信箱、它的用途有哪些以及電子信箱的原理來進行簡單的新課導入，接著讓學生自己閱讀教科書中有關電子信箱、郵件的教程，并相互討論與交流，讓學生自己通過自主學習獲取申請電子信箱的步驟以及收發(fā)電子郵件的方法，同時要求他們在電腦上同步進行動手操作。到晚上，下班回家，筆者打開平常使用的電子郵箱，發(fā)現(xiàn)里面收到了不少來自班級學生的咨詢問題郵件、祝福郵件，……如此的教學，不但讓學生較好地學到了實用的信息技術知識，而且還讓學生掌握、學會了學習方法，培養(yǎng)了他們在求知過程中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，尤其使他們的探究能力得到了提高。

三、點燃智慧——培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

每個學生之間的知識學習差異是真實的、客觀的存在。我們在實施信息技術教學時應該密切關注學生個體之間確實存有的差異。在新課改背景下的信息技術教學中，我們要認真地關注每一個學生，重視他們的獨特思維，給每個學生提供自主學習與探究信息技術的機會，使班級里的所有學生都能得到不同程度的發(fā)展，使他們在學習中體現(xiàn)出個性發(fā)展的特點。這樣的特點也體現(xiàn)了信息技術教學的差異性與多元性，豐富了我們的課堂，使我們的課堂教學活動充滿了靈氣，顯得更加精彩與生動。與此同時，在學生個性也在信息技術教學中得到張揚，使學生獲得發(fā)展。所以，我們在具體教學中應牢固樹立促進學生個性發(fā)展的教育思想和教學行為，充分發(fā)揮學生的信息技術思維能力，拓寬學生發(fā)展的空間，讓學生變?yōu)樾畔⒓夹g課堂的主體，讓每個學生都能在課堂上盡情展示其獨特的思維。我們開展信息技術教學的根本目的的就是讓各個層次的學生、各種個性的學生都能獲得發(fā)展，適應時代的需求。

創(chuàng)新是進步的動力。在小學信息技術課堂上，我們應該有效地引發(fā)學生創(chuàng)新的意識，促進他們自主和諧的發(fā)展，使他們善于利用舊知解決新的問題，提升創(chuàng)新能力，同時也提升課堂學習的質量。比如，我們可采取一些激趣的方法，讓學生進行獨立思考，交往互動，討論探究，共同促進，共同進步。

總之，隨著科技的發(fā)展，信息技術的日益更新，作為教師，我們的教學思想與教學行為也應該與時俱進，不斷學習新的教學方法方式，并嘗試在教學中有效使用，以此來促進學生信息技術核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展，利于他們適應時代的發(fā)展。

【作者單位：連云港市建寧小學? 江蘇】