賢會萍

小學(xué)生在上課時(shí)，由于年齡小，無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，極容易被外界事物所吸引，在課堂時(shí)的注意力時(shí)間比較短，因此，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的注意力非常重要。我在教學(xué)過程中，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)過程中，我采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)孩子的求知欲

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動的自豪感。”心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起求知、探索、操作等學(xué)習(xí)意愿，促使兒童更多地去觀察世界，觀察社會。而與外界的頻繁接觸和交往，又反過來增強(qiáng)兒童的好奇心和觀察力，并且促進(jìn)他們的創(chuàng)造性得到發(fā)展。陶行知先生曾對一個(gè)指責(zé)兒子拆卸鬧鐘的母親予以“扼殺了一個(gè)愛迪生”的形象比喻。教師更應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生學(xué)業(yè)有成。我曾聽過一位老師講“循環(huán)小數(shù)”，他一開始就講故事“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事”，然后讓全班學(xué)生接著講這個(gè)大家都會說的故事，許多學(xué)生都很好奇，老師為什么讓大家一直講這個(gè)沒有盡頭的故事，由此注意力也很快集中到課堂上。

二、利用多媒體教學(xué)手段

利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意力。小學(xué)生由于年紀(jì)小，活潑好動是他們的天性，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差，外界的刺激很容易吸引他們的無意注意。因此，我在教學(xué)過程中，盡量用多媒體講課，制作圖、文、聲、像并茂和鮮活生動的教學(xué)設(shè)計(jì)，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，引導(dǎo)孩子們跟著老師的思路走，這樣不但會提高學(xué)生的注意力，而且會提高記憶力。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，學(xué)生很容易出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)我適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生，使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在教完組合圖形的面積計(jì)算后，同學(xué)們會做了，這時(shí)我適時(shí)地在電腦上出示一道習(xí)題：請學(xué)生利用所學(xué)知識幫學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，要求用到組合圖形的知識。同學(xué)們一看，興趣又上來了，老師和學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下結(jié)束了新課。

三、把握注意力的最佳時(shí)間

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生注意力的研究表明，7～10歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約為20分鐘，10～12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘，因此我們在教學(xué)過程中，要在充分利用剛開始的20分鐘時(shí)間基礎(chǔ)上，解決好一間課40分鐘這個(gè)矛盾?？梢酝ㄟ^調(diào)節(jié)心理視點(diǎn)，即變化課堂教學(xué)內(nèi)容及改變教學(xué)方法，可以將40分鐘分為三個(gè)階段來適應(yīng)小學(xué)生注意力的這個(gè)特點(diǎn)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。第一階段為前10分鐘，教師應(yīng)在教學(xué)中充分運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，以教學(xué)要求達(dá)到趣、疑、美、奇。第二階段為中15分鐘，是利用第一階段創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境，在學(xué)生情緒最高昂、注意力最集中的狀態(tài)中講授新課。第三階段是后15分鐘，是把“第二階段”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，完成效果反饋，促進(jìn)思維的發(fā)展。

四、教學(xué)方式多樣化，提高學(xué)生注意力

小學(xué)生注意的穩(wěn)定性有限，一節(jié)課堂教學(xué)有40分鐘這么長。讓成年人時(shí)時(shí)保持注意力集中，都是很困難的事情，對于學(xué)生，特別是小學(xué)生來說，更是不容易控制自己。那么，作為我們老師，盡量保持學(xué)生注意力集中的有效辦法就是時(shí)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?？梢圆扇《鄻踊慕虒W(xué)手段，比如，除了讓學(xué)生舉手發(fā)言以外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，動手操作，動筆練習(xí)等形式，以提高學(xué)生的注意力，取得提高教學(xué)有效性的目的。另一方面，學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容，在教學(xué)這些知識時(shí)，有賴于教師用新穎的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙地把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。例如，我在教學(xué)一年級十以內(nèi)的加減法過程中，大多數(shù)學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，注意力就無法維持，于是我采取了“我最快”的方法，學(xué)生想最先回答就必須高度集中注意力，然后老師再及時(shí)給予判定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣

低年級學(xué)生注意力不持久，所以學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太長，特別是兒童感到疲勞后，不要勉強(qiáng)他學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓他休息一會兒，消除疲勞，這樣學(xué)習(xí)時(shí)才能精力集中。一般來說，感興趣的事情容易做到集中精力。家長要啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，不僅能提高孩子注意力的穩(wěn)定性，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。如果孩子的作業(yè)量超過了孩子注意力穩(wěn)定的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子分割作業(yè)，一部分一部分地來完成，這樣不僅有利于集中孩子的注意力，而且能夠使孩子的學(xué)習(xí)有張有弛，提高學(xué)習(xí)效率。如果父母不允許孩子中途休息，長時(shí)間地讓孩子做作業(yè)，甚至在孩子的旁邊嘮叨個(gè)沒完，容易使孩子產(chǎn)生抵觸心理，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，注意力自然也不能集中。

總之，課堂教學(xué)中要集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生分心，必須從提高教師課堂教學(xué)中的素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)組織能力入手。在課堂上，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。抓住學(xué)生注意力發(fā)展的特點(diǎn)，相信學(xué)生的注意力水平一定能夠得到提高，我們的教學(xué)效果也將更加明顯。采取形式多樣的課堂教學(xué)活動與教學(xué)形式，消除學(xué)生分心的根源。創(chuàng)造性地應(yīng)用各種手段使學(xué)生心中樂于接受教師傳授的知識，從而保證在教學(xué)過程中把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)活動中來。

【作者單位：膠州市敏求小學(xué)? 山東】