■肖紅靜 石 平/安陽(yáng)市第五中學(xué)

學(xué)生安全教育是中小學(xué)教育體系的重要組成部分，也是提高學(xué)生的安全意識(shí)及能力的重要方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的生命安全及健康成長(zhǎng)意義重大。但是受知識(shí)教學(xué)任務(wù)繁重、升學(xué)壓力巨大等因素影響，中小學(xué)安全教育狀況并不樂(lè)觀，有些學(xué)校的安全教育只是停留于口頭上，并未落實(shí)到實(shí)踐中，安全教育效果也并不樂(lè)觀。為此，本文以安陽(yáng)市初中學(xué)校的安全教育學(xué)現(xiàn)狀為例，分析中小學(xué)安全教育的問(wèn)題及對(duì)策。

一、安陽(yáng)市初中學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

為了更好地了解安陽(yáng)市初中學(xué)生安全教育現(xiàn)狀及問(wèn)題，筆者對(duì)安陽(yáng)市內(nèi)的多所初中的班主任、學(xué)生以及安全教育老師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪(fǎng)談。通過(guò)調(diào)查研究，獲取了安陽(yáng)市初中學(xué)生安全教育方面的許多資料信息，比如安全教育內(nèi)容、方法、目標(biāo)、效果、問(wèn)題等。

（一）初中學(xué)生安全教育內(nèi)容方面

在對(duì)安陽(yáng)市初中進(jìn)行學(xué)生安全教育調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校都能夠按照《學(xué)生公共安全教育綱要》的總體要求開(kāi)展安全教育，并在課程教學(xué)中安排了安全教育課程。從總體上看，安陽(yáng)市初中學(xué)校的安全教育內(nèi)容主要包括安全事故類(lèi)教育、公共衛(wèi)生安全類(lèi)教育、突發(fā)意外事故類(lèi)教育、網(wǎng)絡(luò)信息安全類(lèi)教育、學(xué)生人身安全類(lèi)教育等。其中，安陽(yáng)市內(nèi)的初中對(duì)學(xué)生人身安全教育、公共衛(wèi)生安全教育等比較重視，班主任及安全教育老師都在這方面開(kāi)展了許多宣傳教育活動(dòng)，比如如何防范食品中毒問(wèn)題，在遇到校園暴力、校園欺凌等現(xiàn)象時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣處理等，但是學(xué)校及教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全類(lèi)的重視程度還不夠好。此外，安陽(yáng)市初中學(xué)校的安全教育內(nèi)容多停留于傳統(tǒng)的日常安全問(wèn)題上，對(duì)性侵害、網(wǎng)絡(luò)安全、心理疾病等非傳統(tǒng)安全教育問(wèn)題不夠重視，這些直接影響了學(xué)生安全教育的整體效果。

（二）初中學(xué)生安全教育方式方面

從總體上看，安陽(yáng)市初中學(xué)校對(duì)學(xué)生安全是比較重視的，在學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、學(xué)校集體活動(dòng)等教育實(shí)踐活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)及教師都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問(wèn)題。但是從安全教育方法上看，安陽(yáng)市初中學(xué)校的安全教育方法還比較落后，仍停留于“不準(zhǔn)干什么”“必須怎么做”的強(qiáng)制式教育階段。此外，許多初中學(xué)校都將學(xué)生安全問(wèn)題當(dāng)成“洪水猛獸”，生怕因?yàn)閷W(xué)生安全事故而承擔(dān)責(zé)任，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題多是避猶不及，甚至將學(xué)生安全教育當(dāng)成躲避學(xué)生安全問(wèn)題責(zé)任的手段，這些影響了學(xué)生安全教育效果。

二、安陽(yáng)市初中學(xué)生安全教育問(wèn)題的成因

從總體上看，安陽(yáng)市初中學(xué)生安全教育在內(nèi)容及方式上都存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是多種因素共同作用的結(jié)果，與教師的思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及當(dāng)前的教育制度、教育環(huán)境等密切相關(guān)。所以應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面分析安陽(yáng)市初中學(xué)生安全教育問(wèn)題，探究學(xué)生安全教育問(wèn)題的內(nèi)在原因。

（一）學(xué)校及教師對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)不充分

在對(duì)安陽(yáng)市初中學(xué)生及教師進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都認(rèn)為學(xué)生安全問(wèn)題很重要，但是這種認(rèn)識(shí)往往停留于“口頭上”“形式上”，并沒(méi)有落實(shí)到“實(shí)踐上”和“實(shí)質(zhì)上”。從學(xué)校方面看，許多學(xué)校都反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問(wèn)題，但是很少有學(xué)校將業(yè)務(wù)骨干安排到學(xué)生安全教育上，也很少在學(xué)生安全教育上投入過(guò)多經(jīng)費(fèi)和時(shí)間。這些充分說(shuō)明學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題的重視程度還不夠，在安全教育上的投入還不足。

（二）學(xué)生安全教育激勵(lì)機(jī)制不健全

當(dāng)前學(xué)生安全教育面臨著“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不重要”的尷尬境遇，究其原因就是安全教育激勵(lì)機(jī)制缺失，學(xué)校及教師的安全教育工作做得再好，也無(wú)法獲得教育主管部門(mén)或?qū)W生家長(zhǎng)的認(rèn)可。首先，考試成績(jī)、升學(xué)率等仍是學(xué)校教育的重要價(jià)值導(dǎo)向，也是評(píng)價(jià)學(xué)校教育效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下學(xué)校和教師只能將多數(shù)時(shí)間和精力投放到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、文化課教學(xué)等方面，這些導(dǎo)致學(xué)校和教師在安全教育上的投入比較少。此外，當(dāng)前多數(shù)地方都沒(méi)有建立安全教育激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校和教師在安全教育上投入再多，也無(wú)法獲得上級(jí)部門(mén)及社會(huì)各界的認(rèn)可，所以許多初中學(xué)校都將“不出事”、“躲開(kāi)事”等作為學(xué)生安全教育的基本原則，從而導(dǎo)致學(xué)校安全教育發(fā)展滯后。

三、安陽(yáng)市初中學(xué)生安全教育的優(yōu)化策略

安全教育是關(guān)系學(xué)生生命及身體安全的大事，也是學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視的教育問(wèn)題。所以應(yīng)當(dāng)從安陽(yáng)市初中學(xué)生安全教育問(wèn)題出發(fā)，提高學(xué)生安全教育意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生安全教育理念，完善學(xué)生安全教育機(jī)制。

（一）樹(shù)立以人為本的安全教育理念

學(xué)生安全問(wèn)題是關(guān)系家庭幸福、社會(huì)和諧的大事，也是學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視的教育問(wèn)題。所以學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)從尊重生命、關(guān)愛(ài)學(xué)生的高度出發(fā)看待學(xué)生安全教育問(wèn)題，將學(xué)生安全教育作為教育教學(xué)的頭等大事。比如應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)心理健康、人身安全、生命安全等教育課程，系統(tǒng)地講解各種安全知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)和理解。還應(yīng)當(dāng)開(kāi)展形式多樣的安全教育實(shí)踐，通過(guò)突發(fā)事件應(yīng)急演練、公共危機(jī)事件處理、安全教育專(zhuān)家專(zhuān)題講座等方式培養(yǎng)廣大師生的安全意識(shí)。

（二）完善科學(xué)有效的安全教育機(jī)制

首先應(yīng)當(dāng)將安全教育納入學(xué)校及教師考核體系，提高學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生安全教育問(wèn)題的重視程度。比如市教育局應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校安全教育考核辦法，提高安全教育在學(xué)?？?jī)效考核中的比重，這樣能夠較好地提高學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度。再如學(xué)校也應(yīng)當(dāng)將安全教育作為班級(jí)或教師考核的重要內(nèi)容，提高廣大教師對(duì)學(xué)生安全教育的執(zhí)行力度。此外，加大對(duì)學(xué)生安全教育的監(jiān)督及執(zhí)行力度。安監(jiān)部門(mén)以及教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)成立專(zhuān)門(mén)的學(xué)校安全監(jiān)督小組，定期對(duì)學(xué)校安全教育及安全問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督檢查，并要求學(xué)校及教師制定整改措施、匯報(bào)整改結(jié)果等，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)追求相關(guān)責(zé)任人的學(xué)生安全教育責(zé)任，切實(shí)改變安全教育“只停留于口頭上”的發(fā)展現(xiàn)狀。

（三）建立共同合作的安全教育體系

學(xué)生安全教育并不只是學(xué)校的責(zé)任，也是社會(huì)、家庭和政府的共同責(zé)任，如果僅僅依靠初中學(xué)?！皢伪鲬?zhàn)”，很難有效解決學(xué)校所面臨的安全問(wèn)題，也無(wú)法很好地提高學(xué)生安全教育效果。所以應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家庭、社會(huì)、政府等在學(xué)生安全教育中的重要作用。比如公安、城管、工商、綜治等部門(mén)應(yīng)當(dāng)密切配合學(xué)校開(kāi)展校園周邊環(huán)境安全整治工作，清理校園周邊的網(wǎng)吧、KTV、酒吧、棋牌室等娛樂(lè)場(chǎng)所，治理校園門(mén)口的小攤小販、地?cái)傂〕缘?，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。再如家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校開(kāi)展安全教育工作，及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)校表現(xiàn)等，并對(duì)可能存在的學(xué)生安全問(wèn)題進(jìn)行處理，減少學(xué)生安全問(wèn)題的發(fā)生可能性。

學(xué)生安全問(wèn)題是關(guān)系學(xué)生生命安全和家庭幸福美滿(mǎn)的重要問(wèn)題，也是學(xué)校教育中不可忽視的內(nèi)容。所以我們應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生安全教育問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施推動(dòng)學(xué)生安全教育工作，減少學(xué)生安全問(wèn)題的發(fā)生可能性。