劉珺

經(jīng)濟時代下英語口譯文化存在一定差異，這種差異對于企業(yè)工作也會產(chǎn)生一定影響。本文對文化差異對英語口譯的影響與應(yīng)對工作進行論述，發(fā)現(xiàn)英語口譯的過程中，由于各個國家的文化發(fā)展背景不同，因此中間的差異給口譯工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。其中的詞匯表達、語用規(guī)則、思維方式等都是其中較為重要的組成部分。

一、引言

英語是世界上應(yīng)用范圍最為廣泛的語言，因此被作為世界通用語，為了讓各個國家之間的語言溝通環(huán)節(jié)更為高效，口譯人才隨著時代的發(fā)展越來越重要，在新經(jīng)濟時代下，英語口譯文化在交流與貿(mào)易過程中占據(jù)著重要地位，口譯人員必須擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，同時具備較為廣泛的知識面，促進工作的開展水平更高。

二、經(jīng)濟時代英語口譯文化差異對英語口工作產(chǎn)生的影響

（一）詞匯表達

各個國家由于地球與文化習(xí)俗等方面的差異，導(dǎo)致語言體系構(gòu)成與應(yīng)用方面也會被烙上較為明顯的特征。因此口譯專業(yè)人員在課程學(xué)習(xí)過程中，必須注重兩國的文化差異。同時在翻譯工作中注重對兩國之間文化的差異調(diào)和，讓翻譯的過程更為順利。同時要對語言的使用語境進行關(guān)注，如一些只有中國習(xí)俗文化中有的詞匯，在翻譯時，必須結(jié)合西方國家語言使用習(xí)慣進行更為專業(yè)的翻譯。

（二）語用規(guī)則

在中西方語用規(guī)則中有著非常大的差異，尤其是稱謂方面。中國人喜歡在姓氏后面加上本人的頭銜，以示對對方的尊敬。如“李老師”“張師傅”等，同時在中國的文化中比較注重長幼有序，根據(jù)輩分進行排行，同時不同的血緣關(guān)系，稱謂上也會有所差異，但是在西方國家大多使用統(tǒng)一稱謂。同時在一些不是特別正式場合，會直呼對方的名字。

（三）思維方式

在經(jīng)濟全球化大環(huán)境下，西方國家與我國之間的文化背景、歷史積淀等方面都存在較大的差異，因此這些都給口譯人員的工作帶來了很大的難度。因此口譯人員必須在口譯中注重文化差異的考慮，注意及時根據(jù)文化差異對洽談雙方的表達進行調(diào)和。

三、應(yīng)對經(jīng)濟時代下英語口譯文化差異對英語口譯影響的有效方法

（一）提升口譯人員的知識儲備與修養(yǎng)

尤其是口語翻譯專業(yè)技術(shù)人員，如果不具備要廣泛的知識面，同時如果培訓(xùn)過程中沒能沒能對專業(yè)基礎(chǔ)方面的知識掌握進行扎實，就可能在口語翻譯過程中出現(xiàn)差錯，最終導(dǎo)致商務(wù)會談或是人員交流方面出現(xiàn)誤解或問題，這就要把握經(jīng)濟時代整體形勢，首先，口語翻譯人員必須具備較強的跨文化意識，能夠?qū)χ袊c其他國家的文化背景與人文發(fā)展進行細致入微的了解。其次，還要對自身的專業(yè)知識架構(gòu)進行及時更新，因為每個國家都在隨著時間的推移不斷發(fā)展，因此在語言方面同樣會有越來越多的新詞匯出現(xiàn)，或是一些符合發(fā)展時期的用語應(yīng)運而生。

（二）注重國家文化背景的了解

口譯人員不僅需要具備較扎實的英語知識基礎(chǔ)，在口語交際方面也必須能力較強。因此為了讓口譯人員的基本功得到扎實，語言高校必須從聽、說、讀寫、譯幾個方面入手落實模塊化教學(xué)，讓口譯人才的培養(yǎng)體系更為專業(yè)，有針對性。需要注意的是很多口譯人才在語言運用方面基礎(chǔ)扎實，但是由于缺少對西方國家的文化了解，因此很多語境下并未準確地將翻譯現(xiàn)場的實際含義進行表達。因此在經(jīng)濟時代下，要充分了解英語口譯文化，語言高校的口譯課程培訓(xùn)中發(fā)的文化教育非常重要，尤其隨著我國發(fā)展實力的不斷壯大，與其他各個國家的文化與經(jīng)濟交流越來越深入，為了與其他國家的合作更為高效、緊密，英語口譯人才必須對不同國家的文化進行全面了解。因為不同地區(qū)在英語的運用上存在差異，如果不能將這些差異進行及時掌握，就會導(dǎo)致翻譯過程中出現(xiàn)差錯，甚至讓交流合作開展受到阻礙。

（三）對思維模式進行詳細明確

各個國家的經(jīng)濟發(fā)展與歷史文化等方面差異較大，因此也直接導(dǎo)致此國家人民語言運用上的思維方式存在差異。在經(jīng)濟時代下，遇見同樣的問題時思維方式的不同，人們對問題的判斷與處理方式也存在較大不同，因此英語口譯首先要從思維角度方面進行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，此方面需要學(xué)習(xí)的地方非常多，這是對口譯人員基本功的一個考驗。

其次，社會認知角度上，西方國家與中國之間差異同樣較大，例如中國人在復(fù)雜的社會關(guān)系上容易對外部世界產(chǎn)生較強的依賴性，而西方國家的人民對社會關(guān)系的看待較為簡單、直白，因此個人發(fā)展上容易將目標放在自身與客體層面。

最后，由于我國歷史文化發(fā)展的影響，我國的人們社會關(guān)系與制度體系較為復(fù)雜，故我國的人民在發(fā)展過程中社會屬性較強。個人發(fā)展中比較注重人際關(guān)系層面的調(diào)和與利用。而西方國家由于思維模式較為直接直接，取向個人式特征明顯，這些表現(xiàn)在不同層面的差異都給英語口譯工作帶來了較多挑戰(zhàn)與要求。

四、結(jié)語

語言高校在對口語翻譯人員進行培訓(xùn)時，需要及時對社會對英語口譯人才方面的需求進行全面掌握，然后依據(jù)這些實際情況對英語口譯人才的課程進行設(shè)定與完善，全面提升其英語口譯文化水平，盡量滿足時代發(fā)展與各個國家交流、貿(mào)易層面的需求。（作者單位：沈陽師范大學(xué) 外國語學(xué)院 翻譯專業(yè)）