于奎成

摘要：書法藝術(shù)歷史源遠(yuǎn)流長，風(fēng)格多樣，是中華文化重要的組成部分。在小學(xué)開展毛筆書法有利于提高學(xué)生的書寫能力，提高他們的核心素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。本文就小學(xué)毛筆書法教學(xué)提出一些個人建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)毛筆;書法入門;教學(xué)策略

書法是一種藝術(shù)，俗話說字如其人，看到了一個人書寫的字體就能夠想象出這個人的氣質(zhì)，所以書法對于一個人的成長非常重要。目前，書法課在小學(xué)階段已經(jīng)展開。對學(xué)生書法的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和心靈。教師在毛筆書法教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)技巧和書法藝術(shù)的傳承。

一、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

觀察基本筆畫的外部結(jié)構(gòu)，在觀察的基礎(chǔ)上，做到對筆畫形態(tài)“胸有成竹”是寫好毛筆字的前提。如長橫，學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，長橫很長，兩端粗中間細(xì)。如右點學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)右點像水滴。如橫鉤，學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)橫鉤的鉤像鷹嘴。接著引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好這些筆畫即學(xué)習(xí)基本筆畫的寫法。

二、新穎直觀，吸引學(xué)生的注意力

初學(xué)者都是從臨摹古代名家的優(yōu)秀碑帖開始的，而臨摹本身是一件機械重復(fù)的事。因為小學(xué)生年齡較小，耐力較差，集中不能長時間集中。如果只是機械地重復(fù)操作，它們就會覺得枯燥乏味，使學(xué)生失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，從而影響了教學(xué)效率。教人未見其趣，必不樂學(xué)。所以書法課程的教學(xué)，必須新穎直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在導(dǎo)入新課件時，可以引用畫家王羲之潛心苦學(xué)把墨當(dāng)飯的刻苦事跡。用名家的事跡來引導(dǎo)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)書法。也可以營造愉快的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在感官上獲得美的體驗。例如，在教學(xué)《顏勤禮碑》中的“斜撇”這一筆畫時，可以一邊進(jìn)行教學(xué)，一邊播放音樂和視頻：燕子扇動著翅膀，由高向低輕輕地掠過水面，平靜的水面上泛起層層漣漪，從而聯(lián)想到“斜撇”這一筆畫的要點。還可以利用多媒體輔助教學(xué)，運用投影儀將原帖中的字放大，以清晰地顯示出其結(jié)構(gòu)特點。這樣一來就簡化了字體難度，使學(xué)生很快地掌握這一學(xué)習(xí)要點，在這樣生動具體的情景下，吸引力學(xué)生的注意理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強技術(shù)指導(dǎo)，為學(xué)習(xí)打下今后提供保障

學(xué)習(xí)書法不僅僅依靠的是熱情，還需要教師的耐心指導(dǎo)。學(xué)生只有在教師的正確指導(dǎo)和練習(xí)下，才能學(xué)會漢字的結(jié)構(gòu)和筆法，才能實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。毛筆的執(zhí)筆非常重要。雖然學(xué)生們在第一次學(xué)習(xí)毛筆字的時候會不習(xí)慣，但能夠長時間地堅持正確執(zhí)筆，學(xué)生就能感受到運籌帷幄的感覺。在課程開始時，老師應(yīng)先教導(dǎo)學(xué)生握筆的正確姿勢，糾正學(xué)生錯誤的持筆姿勢，讓學(xué)生掌握技巧的要點：“手指實、手心虛、手背圓、手掌豎”，這就如古人所說的“令掌虛如握卵”，即用拇指和食指的指肚捏住筆桿在適當(dāng)高度，保證筆桿不會脫落;中指要搭在毛筆的外側(cè)，這樣既可以加強食指捏筆的力量，又能將筆往里鉤;無名指的指甲肉要抵在筆桿的內(nèi)側(cè)，起到把筆往外推的作用;小指要附在無名指指肚的下部，對無名指把筆往外推起輔助作用，這樣的執(zhí)筆方式便于運筆。正確的握筆方法是學(xué)好毛筆書法的前提。只有這樣，學(xué)生才能在將來的學(xué)習(xí)中自由揮發(fā)，下筆流暢、書寫規(guī)范，才能寫出好字。軟筆書寫的基礎(chǔ)要點是寫好漢字筆畫，教師讓學(xué)生練好基礎(chǔ)筆畫后先描摹優(yōu)秀畫家的書法作品，有了一定的基礎(chǔ)后再進(jìn)行臨帖，臨帖要按照楷、行、草的順序?qū)W習(xí)，建議從顏體和柳體開始學(xué)，當(dāng)學(xué)生對一本帖的臨習(xí)到了形同神似的時候，便能廣涉其他好帖，博采眾長，加以吸收消化、融會貫通。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆書法離不開教師的正確的引導(dǎo)，學(xué)生要有堅持不懈，持之以恒，就會練得一手好字。

四、巧設(shè)競爭活動，讓學(xué)生體驗成功快樂

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。對學(xué)生的每一點進(jìn)步都給予及時的表揚和鼓勵。這種讓學(xué)生能看到結(jié)果的做法是對學(xué)生的一種尊重，使學(xué)生能夠感受到進(jìn)步的快樂和愉悅。從而更積極地去學(xué)習(xí)書法課程。可以定期舉辦班級優(yōu)秀作品展，設(shè)立優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎。開展小組之間書法競賽，讓同學(xué)們相互督促、相互幫助，以此來提高學(xué)生的參與力和興趣。

例如，展示互評。將學(xué)生所寫的書法先由學(xué)生互評，然后教師選擇幾張有代表性的，讓學(xué)生對字帖進(jìn)行評價，哪些地方好，哪些地方不好，好在哪里？然后教師再進(jìn)行點評。還可以每周推選出一位“書法之星”，充分展現(xiàn)學(xué)生作品。建立學(xué)生的書法學(xué)習(xí)成長檔案，存入考查必備項目。

結(jié)束語：

毛筆書法教學(xué)在小學(xué)教育中具有十分重要的影響。通過對小學(xué)生進(jìn)行毛筆書法教育，可以提高學(xué)生的記憶和寫漢字的能力，增強他們的審美意識，讓他們在學(xué)習(xí)書法中磨煉心智，形成良好的個性品質(zhì)。有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展目的的實現(xiàn)。

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