金瑞奇

【中考文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺(jué)得，你首先得肯定自己。”

“每個(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心;換位思考，我們也要學(xué)會(huì)肯定別人?！?/p>

“關(guān)鍵是這種肯定必須是真誠(chéng)的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)?！?/p>

這幾個(gè)同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，寫一篇600至800字的文章?？梢詳懽约旱慕?jīng)歷和見(jiàn)聞;可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事;也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見(jiàn)解。

要求：

1.題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外）;

2.不得抄襲、套作;

3.不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

【專家評(píng)析】

初中畢業(yè)生，正是青春好年華，自我意識(shí)萌發(fā)，敏感于他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。杭州作文題把準(zhǔn)脈搏，緊貼學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)日常交際情境。幾個(gè)孩子的對(duì)話，命題者有意識(shí)虛化說(shuō)話人的身份背景，既顯簡(jiǎn)潔，又可體現(xiàn)此類話語(yǔ)的普遍性。第一句似在勸導(dǎo)同伴，要自信，自我肯定，不必太在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。第二句承認(rèn)渴望肯定是每個(gè)人的正常心理，分析了被肯定產(chǎn)生的積極效應(yīng)，因此我們也要去肯定他人。第三句談的是肯定他人的前提是真誠(chéng)，途徑是去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。話題接地氣，這是成長(zhǎng)路上人人會(huì)遇到的心路歷程，同時(shí)蘊(yùn)含著一組相互聯(lián)系的關(guān)系，具有比較廣闊的寫作空間。

在任務(wù)和要求部分，提示敘述、想象、議論均可，體現(xiàn)文體的開(kāi)放性。可以真實(shí)敘事，可以文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表看法。選一個(gè)角度，也可以綜合起來(lái)辯證思考，或者巧妙地將這種思考感悟隱含在敘述之中。

從大規(guī)模考試試題的命制看，此題還有幾點(diǎn)值得說(shuō)一說(shuō)。一是沒(méi)有審題障礙。曾幾何時(shí)，有些作文材料玄而又玄，看了半天不明就里，那到底是考查什么能力呢？一般不宜引入大段的閱讀材料（如詩(shī)歌），那變?yōu)榭疾閷W(xué)生的閱讀理解而不是表達(dá)能力。二是情境具有普遍的適切性。作文的材料和情境要力避地域、年齡、文化背景的不公平。三是具有正面的價(jià)值導(dǎo)向。此話題引發(fā)學(xué)生思考要肯定自我，要關(guān)注他人的閃光點(diǎn)，理解他人。這是一個(gè)人走向社會(huì)必備的素養(yǎng)。

【優(yōu)秀例文】

自信與他信

我們很難理解，為什么陶淵明的琴上沒(méi)有一根弦。他在那琴上錚錚而彈，說(shuō)“但識(shí)琴中趣，何勞弦上音”。

我們很難理解，為什么阮籍在母親的葬禮上飲酒大笑，卻又在窮絕的山路上放聲大哭，在別人看不見(jiàn)的地方“吐血數(shù)升”。

我們很難理解，嵇康走向刑場(chǎng)的那個(gè)黃昏，是怎樣的夕陽(yáng)在天，人影在地。三千太學(xué)生在夕陽(yáng)里求教《廣陵散》，背負(fù)著“輕時(shí)傲世，不為物用，無(wú)益于今，有敗于俗”的罪名的他怎樣仰天大笑，說(shuō)：“《廣陵散》于今絕矣！”

他們，是不被歷史肯定的人，是被時(shí)人遺忘的人。在并不存在的琴聲里我聽(tīng)出不被肯定的孤獨(dú)，在大笑與如裂帛般的《廣陵散》里我聽(tīng)出血淚飛濺的癡絕。

如果歷史多給他們一點(diǎn)肯定，這些人會(huì)不會(huì)不至于如此孤單寂寞？他們偉大的才情是否會(huì)更多地為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，而不是在夜里把詩(shī)吟給風(fēng)聽(tīng)，把琴?gòu)椊o明月？

在學(xué)會(huì)了自我肯定后，如果沒(méi)有一丁點(diǎn)來(lái)自他人的肯定，那么這個(gè)人只能有兩種結(jié)果：一是連自己對(duì)自己的肯定都完全消失，從而成為一個(gè)沒(méi)有自信的人;二是如阮籍、嵇康等人一樣，懷抱著滿腹的才華走入無(wú)人可尋的深山。這兩種結(jié)果，都不是我們想要看到的。

在印度電影《地球上的星星》里，小主人公伊夏是個(gè)孤僻、怪異、沉默寡言的孩子。在被父母送去了寄宿學(xué)校后，美術(shù)老師尼克發(fā)現(xiàn)了他超凡的繪畫天賦。從此他在美術(shù)上大放異彩，變成了一個(gè)快樂(lè)活潑的孩子。原本伊夏應(yīng)屬于前文所述的第一類人，但是什么觸發(fā)了他脫胎換骨的開(kāi)關(guān)呢？絕不僅是自信而已，還有尼克老師帶給他的珍貴的“他信”。

這部電影使我開(kāi)始相信，每個(gè)人都是一顆“地球上的星星”，只要有來(lái)自他人的正確的肯定。

人的有些能力與閃光點(diǎn)，是依靠自我肯定無(wú)法看到的，只有來(lái)自他人的肯定才能使能力得到最大的發(fā)揮，使閃光點(diǎn)更加閃光。因此，請(qǐng)以明亮的眼睛尋找自己或他人身上的閃光點(diǎn)。這兩種方式都有可能造就一個(gè)偉大的天才——你自己或被你肯定的人。

自信與“他信”間，令人沉吟。

[【專家點(diǎn)評(píng)】]

自我肯定和被他人肯定，是一對(duì)矛盾。小作者沒(méi)有辨析兩者的關(guān)系，而是將重心落在需要得到他人肯定上。從青蔥少年的立場(chǎng)看，如此思考顯然是正當(dāng)?shù)?。小作者知識(shí)廣博，一開(kāi)始就分列了一組歷史人物不被理解的事實(shí)，然后假設(shè)他們?nèi)舻玫娇隙?，完全?huì)產(chǎn)生完全不一樣的結(jié)局。敘述簡(jiǎn)練，飽含感情。行文自然，沒(méi)有堆砌之感。而文中所引述的印度電影里主人公得到肯定后大放異彩的事例，與前文對(duì)照，證明他人肯定之必要。“人的有些能力與閃光點(diǎn)，是依靠自我肯定無(wú)法看到的”，無(wú)論是出自經(jīng)驗(yàn)還是推斷，這樣的話語(yǔ)無(wú)疑都是真誠(chéng)的。本文標(biāo)題簡(jiǎn)潔，點(diǎn)出核心概念;文句清通，材料有內(nèi)在的邏輯，前后銜接自然。