李魯燕

摘要：在新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下，我國教育行業(yè)已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步。初中階段作為九年義務(wù)教育的最后階段，對學(xué)生的成長來講非常的重要，所以，加大對初中教學(xué)的重視是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。從另一個層面來講，這也就是對初中教師的教學(xué)提出了更高的要求，因此，在化學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)理念的必然選擇。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)? ?范例教學(xué)? ?應(yīng)用對策

隨著教育改革的深入，非主科類學(xué)科越來越受重視，因此，初中化學(xué)作為初中教育體系中的重要課程，提升其教學(xué)水平是非常有必要的。因此，在化學(xué)的教學(xué)中采用范例教學(xué)是教學(xué)進(jìn)步的必然要求。范例教學(xué)，具體來講就是從日常的生活中選擇具有代表性的范例，來進(jìn)行教學(xué)，避免了教材中與實際生活比較遠(yuǎn)的抽象性，極大的拉近了所學(xué)知識與學(xué)生的距離，從而實現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，也在一定程度上活躍了課堂氛圍，提高了教師教學(xué)的效率。因此，本文將從應(yīng)用范例教學(xué)的重要意義出發(fā)，對范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行論述。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)的重要意義

（一）提升學(xué)習(xí)積極性

處于初中階段的學(xué)生，一般年齡都處于12-15歲之間，所以，這一時期的學(xué)生自我意識以及對外界事物的認(rèn)知還不清晰，普遍自制力比較差，而且注意力不集中，還帶有一定的逆反心理，所以，就這一層面而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常差的。再加上初中的化學(xué)課程涉及到了許多的化學(xué)元素，以及一些化學(xué)公式，所以，在學(xué)習(xí)這門課的過程中，既要做到對理論知識的識記，也考驗了學(xué)生的理解能力、應(yīng)用能力。因此，在進(jìn)行化學(xué)這一門課程的教學(xué)過程中，不得不提的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是以教師為中心進(jìn)行教學(xué)活動，而如今隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入，逐漸形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，從而凸顯了學(xué)生的主體地位。這就是要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅要注意結(jié)合課本，更重要的是要利用多樣化的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行趣味性教學(xué)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免只是照本宣科的“說教”，而忽視了學(xué)生的主體地位?？傊?，在進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)中 ，不僅僅僅宣讀課本，要努力做到學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真投入，積極與教師互動。也正是為了達(dá)到此目的，所以，在初中化學(xué)的教學(xué)中加入了范例教學(xué)。范例教學(xué)的應(yīng)用，能夠在很大程度上避免出現(xiàn)因?qū)W科本身枯燥難懂，以及學(xué)生自身注意力不集中而造成的學(xué)習(xí)積極性差的問題。同時，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)，將課本上的知識與生活中常見的實例進(jìn)行聯(lián)系，不僅能夠克服教材內(nèi)容的抽象性與枯燥性，還能在很大程度上提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高學(xué)生創(chuàng)新能力

對于初中階段的學(xué)生而言，化學(xué)是一門相對來說比較晦澀難懂的科目，同時，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不僅需要識記與理解理解理論知識，同時也需要學(xué)生具有一定的實踐操作技能，因此，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的難度，從另一個層面上講，也給教師的教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)。具體來講，就是需要教師在教學(xué)的過程中，不僅要傳授理論知識，還要注重對學(xué)生的實踐操作能力與實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是在實際的教學(xué)中，由于重理論、輕實踐的影響，在進(jìn)行化學(xué)的授課過程中，也難免會出現(xiàn)這樣的問題，從而導(dǎo)致了學(xué)生對于化學(xué)知識的理解不深刻，與所學(xué)內(nèi)容的距離較遠(yuǎn)，而且也不利于學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以，在這樣的情況下，在化學(xué)的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用范例教學(xué)，能夠非常有效的拉近學(xué)生與所學(xué)化學(xué)知識的距離，方便學(xué)生對于理論知識的理解與記憶，而且還能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等內(nèi)容，從而靈活的運(yùn)用所學(xué)理論，不斷地提升自身的創(chuàng)新實踐能力。

（三）提升教學(xué)效率

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育將學(xué)習(xí)成績作為了衡量學(xué)生本身的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這直接帶來的影響就是學(xué)生對學(xué)習(xí)是處于一種消極、被動的狀態(tài)，而且學(xué)習(xí)的積極性較差。同時應(yīng)試教育下的學(xué)校和教師也過多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，以及升學(xué)率的高低，所以在進(jìn)行教學(xué)活動時，難免會出現(xiàn)忽視知識的傳授，偏重于對考試技巧的傳授等現(xiàn)象。在這樣的背景下，學(xué)生難免會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，抵觸學(xué)習(xí)。這點在化學(xué)的教學(xué)中也有出現(xiàn)，不利于教學(xué)活動的展開，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率都比較低。而范例教學(xué)的應(yīng)用，正好能夠彌補(bǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)效率低的問題。在范例教學(xué)的實際應(yīng)用中，會側(cè)重于使學(xué)生透過范例，掌握理論知識，并在課后發(fā)揮主觀能動性，將理論知識與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)理論素養(yǎng)與實踐能力的同時提升。這樣，不僅促進(jìn)了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也極大的提升了教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。

二、范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建主題性范例教學(xué)

無論對于哪一個階段的哪一科課程來講，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都是非常必不可少的一個環(huán)節(jié)。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教材上每一課時和每一節(jié)課都要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，這是開展教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。具體來講，就是在設(shè)定好實際的教學(xué)目標(biāo)后，教師根據(jù)這一個教學(xué)目標(biāo)，來將實際生活中比較常見的事物與此目標(biāo)聯(lián)系起來，加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的理解。在這個過程中，教師最好以問題的形式來進(jìn)行，這樣不僅能夠讓學(xué)生在聯(lián)系實際生活中理解所學(xué)內(nèi)容，還能夠提升問題意識，由問題來引發(fā)思考，能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

比如，在進(jìn)行《二氧化碳的研究》這一課的教學(xué)過程中，教師在課程剛開始的階段，就可以向?qū)W生提問，讓學(xué)生回答一下自己每天吸入的空氣與呼出的空氣有哪些不同？以小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行問題的討論。這樣的問題模式可以在一定程度上對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又由于“呼吸空氣”在生活中是每個人每天都會做的事情，設(shè)置這樣的主題性范例，可以極大的拉近這節(jié)課和日常生活的關(guān)系，以此來促進(jìn)教學(xué)活動的展開。

（二）根據(jù)學(xué)生興趣特點進(jìn)行趣味性范例教學(xué)

為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在開展教學(xué)活動的過程中，一定要結(jié)合學(xué)生自身的特點，這樣才能更好的實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率的提升。所以，對于初中化學(xué)的教學(xué)來說，需要結(jié)合初中階段學(xué)生的特點以及他們的興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)。具體來說，就是初中階段的青少年年齡較小，自制力不強(qiáng)，而且對于外界總是充滿了好奇心，這點對于教學(xué)的開展來說是不利的。但與此同時，這一時期的學(xué)生們，思維比較活躍，理解個記憶能力比較好，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，就可以充分的結(jié)合他們的這些特點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計從而更高效的完成教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還應(yīng)該注意對所教學(xué)生的興趣愛好有所了解，這樣才能在教學(xué)過程中更有針對性的展開教學(xué)活動，比如，在授課過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)提問時，就可以根據(jù)自己對學(xué)生的了解安排誰來回答什么樣的問題比較好，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能方便教師培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力。

比如，在進(jìn)行《酸和堿》這一課時的教學(xué)時，可以在課堂上進(jìn)行提問，找學(xué)生來回答自己所知道的哪些事物酸性強(qiáng)，哪些事物堿性強(qiáng)。留出一些時間來讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后可以讓學(xué)生自己主動分享答案，接著，可以根據(jù)教師對學(xué)生平時的了解，有哪些學(xué)生比較靦腆，不擅長發(fā)言，就可以讓這些學(xué)生再來分享答案，從而實現(xiàn)有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助他們克服缺點，發(fā)展長處。同時，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些實驗教學(xué)，利用學(xué)生的好奇心來提升他們的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如說在進(jìn)行《酸和堿》的授課過程中，可以選擇白酒和紅酒兩種事物進(jìn)行實驗，由于白酒呈堿性，所以，在將酚酞溶液倒入白酒后，白酒就變成了紅酒。通過實驗操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，既實現(xiàn)利用學(xué)生對外界事物的興趣來進(jìn)行趣味性的范例教學(xué)，又實現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。

三、結(jié)語

本文以范例教學(xué)的應(yīng)用為出發(fā)點，對初中化學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的應(yīng)用所帶來的重要意義進(jìn)行了論述，范例教學(xué)的應(yīng)用不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，與此同時，也在很大程度上提高了教師的教學(xué)效率，所以，我們可以說，在化學(xué)教學(xué)應(yīng)用范例教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)步的重要途徑。除此之外，范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用中，可以采取的措施有很多，本文主要針對根據(jù)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建主題性范例教學(xué)，以學(xué)生興趣特點為主進(jìn)行趣味性范例教學(xué)兩個方面進(jìn)行了論述?？傊挥凶龊靡陨蟽?nèi)容，才能更好的增強(qiáng)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，完成初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而推動教育事業(yè)取得更大的進(jìn)步。

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[3]李毅敏.范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2017，（46）：177.

（作者單位：山東省濟(jì)寧鄒城市北宿中學(xué)）