茜廣孝 杜聰麗

21世紀(jì)以來，學(xué)校教育不斷地進(jìn)行著革新，多媒體教學(xué)早已被廣泛運(yùn)用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)字化課堂也應(yīng)運(yùn)而生。所謂數(shù)字化課堂，就是指將多媒體計(jì)算機(jī)、投影、攝像等系統(tǒng)在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)下形成一個(gè)虛擬的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生互聯(lián)，教師借助相應(yīng)的設(shè)備達(dá)到提高教學(xué)效果的一種新型課堂。目前這種課堂已逐步運(yùn)用于中小學(xué)生的課堂教學(xué)中。

十八大以來，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢，我國教育事業(yè)在不斷地創(chuàng)新。在弘揚(yáng)民族文化、提高文化自信的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面。武術(shù)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，在中小學(xué)中大力推廣武術(shù)，促進(jìn)學(xué)生了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家的一個(gè)重要舉措。但通過《關(guān)于學(xué)校武術(shù)教育改革與發(fā)展的研究》課題組對全國30個(gè)省，252所普通中小學(xué)武術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)武術(shù)在實(shí)際發(fā)展過程中出現(xiàn)了較大的困境。其中，較為重要的武術(shù)師資力量的短缺及武術(shù)課堂教學(xué)的呆板兩個(gè)方面嚴(yán)重地影響了中小學(xué)武術(shù)的發(fā)展，以至于出現(xiàn)了學(xué)生想學(xué)武術(shù)而無人能教、學(xué)生喜歡武術(shù)卻不喜歡上武術(shù)課的尷尬局面。

基于上述背景，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等，以數(shù)字化課堂為切入點(diǎn)，結(jié)合武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，將數(shù)字化課堂教學(xué)形式融入武術(shù)的教學(xué)實(shí)踐，來闡述數(shù)字化課堂對武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。旨在提高中小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，推動武術(shù)在中小學(xué)的良好開展。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本文的研究對象為中小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

通過搜索查閱以數(shù)字化課堂、中小學(xué)武術(shù)教學(xué)為關(guān)鍵詞的相關(guān)文獻(xiàn)，梳理與本研究方向相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為論文的撰寫奠定理論基礎(chǔ)。

（2）邏輯分析法

通過邏輯分析法使論文的層次更清晰，理論闡述更富有合理性。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

在武術(shù)課堂教學(xué)過程中，以數(shù)字化課堂的教學(xué)形式，對武術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)數(shù)字化課堂對武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生的影響。

二、研究結(jié)果與分析

1.數(shù)字化課堂對武術(shù)教學(xué)的影響

（1）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

一提到學(xué)習(xí)方式，我們的腦海中不僅就會浮現(xiàn)出“機(jī)械式學(xué)習(xí)”、“被動式學(xué)習(xí)”等字眼。在現(xiàn)有的以教師為主體的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被大大削減，被稱為“填鴨式”的教學(xué)也一直是學(xué)校教育的詬病。為改變這一教學(xué)現(xiàn)象，2011年修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，這就要求教師將課堂還給學(xué)生，在課堂中以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。

而數(shù)字化課堂的教學(xué)，恰恰滿足了學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)方式變革的需要。試想，在武術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過多媒體介質(zhì)將學(xué)生要學(xué)習(xí)的武術(shù)動作進(jìn)行播放，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)后分組在終端機(jī)上進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的引導(dǎo)者與組織者，有效地改善了學(xué)生跟著教師一遍一遍練習(xí)的枯燥學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這種讓學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成利用當(dāng)今共享的資源進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅改善了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的方式，也增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)武術(shù)的能力，這樣學(xué)生就可以在沒有教師的情況下，也能學(xué)到更多的與武術(shù)相關(guān)的知識，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（2）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升

一是有助于學(xué)生建立完整的動作模型。二是有助于學(xué)生掌握動作的重難點(diǎn)。三是有助于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作習(xí)。

（3）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加

興趣是最好的教師，通過查閱眾多對武術(shù)教學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文可知，學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)一直有著濃厚的興趣，但對學(xué)校的武術(shù)課堂卻并沒有顯示出濃厚的興趣。出現(xiàn)這一問題的原因很顯然，是我們的武術(shù)課堂出了問題。一般教師在上武術(shù)課時(shí)，只是從課堂本身的角度出發(fā)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而受教學(xué)內(nèi)容的影響卻又不得不一遍遍的給學(xué)生做教學(xué)示范，因而并沒有切實(shí)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)需求，況且武術(shù)動作的反復(fù)練習(xí)，也會逐漸磨滅學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。這就需要武術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，充分利用數(shù)字化課堂的優(yōu)勢，將這種呆板的教學(xué)方式進(jìn)行徹底改善。

在課堂中通過設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)際操作中也可使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師則給予相應(yīng)的動作指導(dǎo)，讓學(xué)生自己積極參與到練習(xí)中去，之后教師錄像、講解并給予一定的評價(jià)，學(xué)生得到反饋后繼續(xù)練習(xí)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式下，嘗到學(xué)習(xí)武術(shù)帶來的成就感與樂趣后，都在期待武術(shù)課的學(xué)習(xí)，對武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也有了很大的提升。

2.數(shù)字化課堂對中小學(xué)武術(shù)發(fā)展的影響

（1）對教師的影響

中小學(xué)武術(shù)發(fā)展滯后最直接的因素?zé)o非是師資力量相對較薄弱，由于沒有專業(yè)的基礎(chǔ)素養(yǎng)，體育教師不敢輕易上武術(shù)課；此外，武術(shù)課堂教學(xué)相對死板沒有樂趣，學(xué)生參與的積極性不高。通過上文的闡述，數(shù)字化課堂能有效解決武術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的難題。那么從師資力量的角度來說，教師則可以充分利用數(shù)字化課堂帶來的便利，使得沒有武術(shù)基礎(chǔ)的體育教師也有了教授武術(shù)的可能，從而積極參與到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園課堂的行列中，為中小學(xué)武術(shù)的發(fā)展帶來積極的影響。

（2）對學(xué)生的影響

當(dāng)今，學(xué)習(xí)能力已逐漸成為學(xué)生甚至是每一個(gè)人的一項(xiàng)重要能力。學(xué)生通過這種數(shù)字化課堂的不斷深入學(xué)習(xí)，逐漸掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，提高自身的學(xué)習(xí)能力，從而通過發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)途徑來進(jìn)行全面的了解武術(shù)、學(xué)習(xí)武術(shù)，繼而形成廣大的武術(shù)習(xí)練基礎(chǔ)，為中小學(xué)武術(shù)的發(fā)展起到積極的推動作用。

三、小結(jié)

數(shù)字化課堂為學(xué)校武術(shù)教學(xué)帶來了極大的便利，能為中小學(xué)武術(shù)的發(fā)展起到積極的推動作用。但這并不是說數(shù)字化課堂就能解決武術(shù)教學(xué)中所有的難題，也并不是要全面否定傳統(tǒng)的武術(shù)課堂教學(xué)模式，而是結(jié)合新的教育手段來促進(jìn)武術(shù)的教學(xué)。教育需要不斷地向前發(fā)展，能切實(shí)為學(xué)生帶來實(shí)際的學(xué)習(xí)效益，是我們教育者的首要關(guān)注。