李俊

八年級(jí)（下冊(cè)·部編版）

第五單元：學(xué)寫游記

游覽歸來(lái)，把所見(jiàn)、所聞、所感記敘下來(lái)，便是游記。寫游記應(yīng)注意：一要仔細(xì)觀察，抓住景物的形狀、大小、色彩、聲音等的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，對(duì)所寫之景了然于心，寫出景物的獨(dú)特之處，才能寫出“人人皆有，而人人筆下皆無(wú)”的文章。二要言之有序，交代游蹤線索。一般可采用“移步換景”的方法來(lái)依次展現(xiàn)沿途風(fēng)光，有條不紊地描繪出觀察到的景物。三要根據(jù)表達(dá)需要，選取最有特色、最有故事色彩的景物，進(jìn)行重點(diǎn)描寫和詳細(xì)介紹，其他的景物一筆帶過(guò)即可，或者干脆略去不寫，這樣才會(huì)文情并茂，吸引讀者的讀趣。四要寫出觀景時(shí)的獨(dú)特感受，或是唯美詩(shī)意的游覽感受，或是獨(dú)特的人生體悟……總之，要讓讀者獲得豐富、深刻的感受和啟迪。

金秋十月的假期終于來(lái)到了，我便有機(jī)會(huì)跟隨父母，一起來(lái)到湖北襄陽(yáng)的古隆中景區(qū)。

走近古隆中，我們首先看到的是古色古香的牌坊，牌坊上掛著的是用流暢的行楷書(shū)寫的“三代下一人”匾額。穿過(guò)牌坊，我們沿著一條明亮而干凈的路向前走去，兩旁的樹(shù)木高大挺拔，樹(shù)冠如蓋，顏色分明，淡的地方清如春水，明凈清晰;深的地方濃似流油，青翠欲滴。好一個(gè)景色優(yōu)美的古隆中，讓我心里頓生敬意！

穿過(guò)一條幽靜的小路，我看見(jiàn)一方池塘，池水澄澈，游魚(yú)嬉戲。清風(fēng)不時(shí)吹過(guò)，捎來(lái)草木的清香，帶起粼粼波光，讓人想起朱熹筆下“天光云影共徘徊”的美妙境界。池邊灌木和草地交錯(cuò)分布，常有鳥(niǎo)兒出沒(méi)其間。游客的笑聲，猶如小溪般潺潺從花蔭間流過(guò)。好一個(gè)生機(jī)盎然的古隆中，讓我心里頓生敬意！

再向前走，我們就到了牡丹園。園中牡丹五彩斑斕，姿態(tài)萬(wàn)千。紅牡丹開(kāi)得最盛，像大片的火燒云，又似映照人間的夕陽(yáng)紅。然而，我最喜愛(ài)的卻是白牡丹，它潤(rùn)白的花瓣豐盈如玉，淡雅脫俗。再仔細(xì)一瞧，我發(fā)現(xiàn)白牡丹的花朵雖然素凈，但花心處卻有極深的紫色，半掩半露，好像在等待春風(fēng)來(lái)邀約。這難道不像隆中的主人諸葛孔明嗎？好一個(gè)清新淡泊的古隆中，讓我心里頓生敬意！

三顧堂里，有諸葛亮的銅鑄塑像，從眉目間可見(jiàn)那個(gè)用羽扇輕輕拂過(guò)這片江山的名臣的風(fēng)骨。兩側(cè)排列著文臣武將們，那景象宛如出師前的點(diǎn)兵布陣。諸葛先生當(dāng)年是否想到，后人會(huì)在他曾躬耕過(guò)的地方建起祠堂？是否想過(guò)，即使“出師未捷身先死”但仍有高風(fēng)傳后人？思緒飛轉(zhuǎn)間，院子里盛開(kāi)的繡球花輕輕地蹭到我的臉上。這朵朵精致小巧的花簇?fù)碓谝黄?，淡淡的淺綠色層層疊疊，順著樹(shù)干的走勢(shì)向天空延伸，樹(shù)枝間翻飛著游人們祈福的紅絲帶，別具美感。好一個(gè)大隱大現(xiàn)的古隆中，讓我心里頓生敬意！

這一次，我近距離欣賞了古隆中的優(yōu)美景致，留下了開(kāi)心的笑聲，還有發(fā)自心底的感嘆 ——好一個(gè)古隆中，讓我心里頓生敬意的地方！

安徽界首市王集中心學(xué)校

（指導(dǎo)老師 楊春杰）

點(diǎn)評(píng)

1.特點(diǎn)鮮明，情景交融。古隆中是“我”心儀的古跡，它具有風(fēng)景優(yōu)美、生機(jī)盎然、清新淡泊和大隱大現(xiàn)等特點(diǎn)，鮮明突出。作者運(yùn)用凝練、優(yōu)美的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)描繪自己在游覽途中的所見(jiàn)所聞，情景交融，讓人如臨其境，且能感受作者心底生發(fā)的敬意。2.情感為線，片段組合。文章第二段至第四段以對(duì)古隆中的贊美為情感線索，串起了看似形散的四個(gè)片段，不僅介紹了古隆中的自然風(fēng)物，還精心描摹了古隆中的人文景觀，表達(dá)了“我”對(duì)古隆中的敬意，而且每段都用“好一個(gè)_____的古隆中，讓我心里頓生敬意！”的句式結(jié)尾，富有余韻，令人嘆服。