孫夢(mèng)真?呂文雨

摘要：西柏坡精神是黨帶領(lǐng)人民在新民主主義革命時(shí)期創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育價(jià)值。對(duì)西柏坡精神融入高校思想政治教育的路徑進(jìn)行了分析，包括將西柏坡精神融入高校思想政治理論課課堂教學(xué)，在高校校園文化建設(shè)中彰顯西柏坡精神，將西柏坡精神融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等方面，從而使西柏坡精神真正得到弘揚(yáng)和傳播。

關(guān)鍵詞：西柏坡精神;時(shí)代價(jià)值;高校思想政治教育;路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2019）13-0089-03

西柏坡精神是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在新民主主義革命時(shí)期創(chuàng)造的偉大精神財(cái)富，主要包括敢于進(jìn)取、敢于勝利的“兩個(gè)敢于”精神，善于破壞一個(gè)舊世界、善于建設(shè)一個(gè)新世界的“兩個(gè)善于”精神，堅(jiān)持依靠群眾、堅(jiān)持團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的“兩個(gè)堅(jiān)持”精神以及“兩個(gè)務(wù)必”精神。西柏坡精神蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育價(jià)值，對(duì)于提升高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、啟迪心靈具有重要意義。高校應(yīng)高度重視西柏坡精神教育，努力探索將西柏坡精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑。

一、將西柏坡精神融入高校思想政治理論課課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。把西柏坡精神融入大學(xué)生思想政治教育，首先應(yīng)該以思想政治理論課教學(xué)為抓手，建設(shè)能適應(yīng)新時(shí)代思政課教學(xué)要求的教師隊(duì)伍，并在課堂教學(xué)中加大西柏坡精神教學(xué)的比重。

（一）建設(shè)新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍

將西柏坡精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，教師是關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”[1]思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在新時(shí)代要想辦好思想政治課程，就需要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)思政課的總體發(fā)展大方向，引導(dǎo)學(xué)生用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)武裝頭腦，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)定理想信念，擁護(hù)黨的路線、方針和政策。正如習(xí)近平總書(shū)記所言，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，具有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃芎蜔o(wú)盡的發(fā)展空間，因此，做好這一時(shí)期的思想政治教育工作尤為重要，思政課不可取代，思政課教師隊(duì)伍的責(zé)任也極其重大。

辦好思政課關(guān)鍵在于教師，教師主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，直接影響著學(xué)生對(duì)于思政課的理論吸收和學(xué)習(xí)效果。思政課教師首先要做的就是不斷提高理論水平，以扎實(shí)穩(wěn)固的理論知識(shí)，正確的方法引導(dǎo)學(xué)生扣好人生中的第一粒扣子。為此，習(xí)近平總書(shū)記提出了六點(diǎn)要求：政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。[1]思政課的教學(xué)開(kāi)展離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，要在教授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的探究，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性、主動(dòng)性，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。各高校還要建立教師激勵(lì)的長(zhǎng)效機(jī)制，完善教師培養(yǎng)制度，根據(jù)思政課教師不同的需求采取不同的激勵(lì)方式，注重思政課教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使思政課教師在學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)等方面以身作則，為人師表，傳播知識(shí)，播撒文明。除了在教學(xué)上要加大創(chuàng)新與實(shí)施力度，思政課教師自身同樣也需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)，在新時(shí)代的大背景下，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注個(gè)人，汲取時(shí)代的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己，提升自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，以精湛的理論知識(shí)參與到西柏坡精神的弘揚(yáng)與傳播中，努力做好一個(gè)思政課教師。

（二）在課堂教學(xué)中宣講西柏坡精神

大學(xué)生是思想最為活躍的人群，且掌握著前沿的知識(shí)理論和技術(shù)水平，而思想政治教育是提高高校學(xué)生思想理論水平的最佳方式和最正確的途徑。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”[2]

在《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》四門(mén)思想政治理論課中，每一門(mén)課程都與西柏坡精神存在契合點(diǎn)。[3]

在《馬克思主義基本原理概論》這門(mén)課程中，比如涉及意識(shí)的來(lái)源、意識(shí)的反作用、認(rèn)識(shí)的目的及歸宿、實(shí)踐等知識(shí)點(diǎn)，教師要結(jié)合西柏坡時(shí)期的重大歷史事實(shí)，從哲學(xué)的角度加深對(duì)于西柏坡精神的理解。又如在歷史唯物主義的學(xué)習(xí)中，將西柏坡時(shí)期黨同人民群眾的密切聯(lián)系以及黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨聯(lián)系起來(lái)，證實(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門(mén)課程中，在對(duì)第一章“馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在西柏坡精神與毛澤東思想的形成過(guò)程中，著重講解西柏坡時(shí)期，毛澤東思想的充實(shí)和不斷發(fā)展，達(dá)到不斷成熟的地步。幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解西柏坡時(shí)期召開(kāi)的七屆二中全會(huì)，是黨在即將取得政權(quán)之時(shí)進(jìn)行的對(duì)于工作重心的轉(zhuǎn)移和整頓黨的紀(jì)律的重要會(huì)議，以及毛澤東思想在這一時(shí)期逐漸成熟的過(guò)程。

又如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值這一模塊，西柏坡精神中的艱苦奮斗和敢于進(jìn)取的拼搏精神與這門(mén)課程要倡導(dǎo)的堅(jiān)定理想信念有共通之處。教師通過(guò)生動(dòng)地講解西柏坡時(shí)期共產(chǎn)黨人為了迎接新中國(guó)的到來(lái)，為了克服在執(zhí)政前遇到的各種困難的事跡，與課本上的理論知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，立志做大事，不要做大官。在第二章“弘揚(yáng)中國(guó)精神，共筑精神家園”的教學(xué)過(guò)程中，將西柏坡精神與民族精神、時(shí)代精神聯(lián)系在一起，使學(xué)生領(lǐng)悟到西柏坡精神是屬于中華精神的一種，他們共同構(gòu)成了新時(shí)代堅(jiān)不可摧的中華力量。

在高校的思政課課堂中，教師應(yīng)聯(lián)系課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解西柏坡精神的內(nèi)涵、意義以及當(dāng)代價(jià)值，真切地感受到共產(chǎn)黨人在面臨巨大挫折和執(zhí)政地位的挑戰(zhàn)之下，依然可以保持戒驕戒躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，以更加端正高校學(xué)生的思想政治方向，使其明確時(shí)代任務(wù)。

二、將西柏坡精神融入到高校校園文化建設(shè)中

校園文化是環(huán)境文化、制度文化、精神文化等的統(tǒng)一，也是高校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。西柏坡精神是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，蘊(yùn)含的寶貴財(cái)富也必須在高校的校園文化中得到重視。西柏坡精神融入到高校校園文化，可以從線上與線下兩方面進(jìn)行。

（一）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)具有高效快捷便于分享的特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活中具有很重要的意義，網(wǎng)絡(luò)文化也成為影響人們思想水平的一個(gè)原因。作為思想政治教育的新陣地，很多高校都采取網(wǎng)絡(luò)教育方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引領(lǐng)師生觀念，弘揚(yáng)先進(jìn)正氣，展示大學(xué)生的風(fēng)采。2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出：要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育。[4]

作為網(wǎng)絡(luò)覆蓋面較廣的高校，思想政治教育的方式也應(yīng)當(dāng)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不斷更新，高校應(yīng)努力建立內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的校園網(wǎng)站，更要建設(shè)出自己的特色，以充分發(fā)揮其傳播精神文化、凸顯大學(xué)獨(dú)特學(xué)術(shù)魅力的功能。引導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)注弘揚(yáng)西柏坡精神的專(zhuān)題網(wǎng)站和西柏坡精神研究網(wǎng)，校園網(wǎng)站不定時(shí)推送關(guān)于西柏坡的研究史料、人物事跡分享，做到開(kāi)發(fā)并整合西柏坡的精神研究資料。班級(jí)QQ、微信群可開(kāi)展關(guān)于以西柏坡為切入點(diǎn)的話題討論，微信公眾號(hào)每周或者不定期推送關(guān)于西柏坡的革命事跡和當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)于黨在這一時(shí)期開(kāi)展的活動(dòng)回憶，將這種精神的相關(guān)資源及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)站上，使學(xué)生能夠全方位多方面了解與領(lǐng)悟西柏坡精神的內(nèi)涵與史料。

（二）豐富校園各類(lèi)文化活動(dòng)

文化活動(dòng)是高校進(jìn)行思想政治教育和弘揚(yáng)大學(xué)文化的一個(gè)重要載體，也是進(jìn)行培育大學(xué)生的最有效形式。豐富多彩的文化活動(dòng)不僅可以豐富大學(xué)生的精神世界、陶冶情操，更是可以起到有效的思想政治教育作用。在目前的大學(xué)生文化活動(dòng)中，要注重面向師生，傳承以人為本、堅(jiān)持依靠群眾的西柏坡精神，以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為出發(fā)點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展一系列具有思想性、啟迪性、教育性的文化活動(dòng)。[5]163

校園文化活動(dòng)應(yīng)注重提升內(nèi)涵，黨政工團(tuán)學(xué)要齊抓共管，通過(guò)制度化、程序化的管理制度，提升社團(tuán)的層次和等級(jí)，建設(shè)好符合校園特點(diǎn)的各類(lèi)文化活動(dòng)。可以圍繞西柏坡時(shí)期黨開(kāi)展的一系列宣傳教育、戰(zhàn)略決策開(kāi)展文化活動(dòng)，將幾十年前的歷史重新搬到舞臺(tái)上，舞臺(tái)劇、歌舞表演、話劇等形式都可以成為融入大學(xué)文化活動(dòng)的載體，在繼承的基礎(chǔ)上更加注重活動(dòng)的創(chuàng)新精神，挖掘文化品牌，形成自己的特色，并賦予節(jié)目新的時(shí)代力量，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生的育人功能。

不僅如此，學(xué)術(shù)文化活動(dòng)作為大學(xué)生課堂教育的補(bǔ)充，其育人作用不容忽視。在前期宣傳弘揚(yáng)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)術(shù)文化活動(dòng)的組織管理，結(jié)合西柏坡精神，開(kāi)展各種形式的以拓寬知識(shí)、培養(yǎng)情操為主要目的的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如組織學(xué)生圍繞西柏坡精神的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展征文比賽，用筆書(shū)寫(xiě)出自身對(duì)于西柏坡精神的吸收與理解;又如開(kāi)展藝術(shù)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己所長(zhǎng)，以繪畫(huà)或演奏等形式，表達(dá)對(duì)那一時(shí)期革命先烈的緬懷和那段艱苦歲月的致敬。

三、將西柏坡精神融入到高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中

2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出：“要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！盵4]對(duì)于高校學(xué)生，進(jìn)行思想政治教育的方式不僅僅是理論上的，更重要的是在實(shí)踐中感知和體驗(yàn)，以達(dá)到思想政治教育目的的最大化。在宣揚(yáng)西柏坡精神的時(shí)候，要努力創(chuàng)造內(nèi)容豐富、形式多樣、有教育啟示意義的實(shí)踐活動(dòng)，使教育者能自覺(jué)主動(dòng)地接受教育活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)于紅色文化的認(rèn)同感。

（一）開(kāi)展西柏坡精神教育活動(dòng)

各高校要與當(dāng)?shù)卣④娬块T(mén)開(kāi)展合作，加大西柏坡紅色文化資源的開(kāi)發(fā)和保護(hù)，以西柏坡革命遺址為依托，建立西柏坡精神教育實(shí)踐基地。各高?？梢苑e極組織開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，如學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、理論宣講會(huì)議;組織學(xué)生到革命圣地、歷史紀(jì)念館、檔案館和博物館參觀學(xué)習(xí);積極邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者去高校進(jìn)行關(guān)于老一輩革命事跡的報(bào)告，讓學(xué)生充分了解當(dāng)年革命斗爭(zhēng)時(shí)期艱苦奮斗的歷史，自覺(jué)接受革命優(yōu)良傳統(tǒng)精神的洗禮。[5]組織學(xué)生在西柏坡紀(jì)念館重溫入黨誓詞，并積極進(jìn)行理想信念教育活動(dòng)，在心中形成一個(gè)對(duì)革命時(shí)期西柏坡相關(guān)情況的了解，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)于西柏坡精神的認(rèn)同感和理解能力。

（二）開(kāi)展西柏坡精神實(shí)地調(diào)查

各高?？沙闪ⅰ拔靼仄戮裾{(diào)查小組”深入到西柏坡地區(qū)，沿途走訪調(diào)查，對(duì)周邊村鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，盡可能地獲取更多關(guān)于西柏坡的第一手資料，方便后期學(xué)習(xí)和討論。“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，通過(guò)調(diào)查而來(lái)的資料往往具有極高的歷史價(jià)值和研究?jī)r(jià)值，能夠幫助高校學(xué)生更為直觀自然地感受發(fā)生在歷史上的事實(shí)，獲得更為真實(shí)的史料價(jià)值。走訪西柏坡革命老區(qū)，訪問(wèn)經(jīng)歷過(guò)黨在西柏坡時(shí)期開(kāi)展革命工作的老干部或革命前輩，聆聽(tīng)來(lái)自他們對(duì)于西柏坡精神和發(fā)生在西柏坡的革命事跡的獨(dú)到個(gè)人體驗(yàn)，提高收集史料、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。最后，西柏坡作為革命圣地，有著豐富的紅色文化資源與思想政治教育資源，可聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的專(zhuān)家與學(xué)者，打造一支一流的團(tuán)隊(duì)，將共產(chǎn)黨在西柏坡期間的革命歷史事跡與西柏坡人民為實(shí)現(xiàn)全國(guó)解放與新中國(guó)的建立作出的一系列重大貢獻(xiàn)為主題，策劃出一檔歷史紀(jì)錄片，做好宣傳，打造成為具有影響力的品牌，作為當(dāng)?shù)卣故炯t色文化的精神財(cái)富。高校學(xué)生中有過(guò)制作紀(jì)錄片經(jīng)驗(yàn)的或者對(duì)此感興趣的都可以參加，群策群力，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，借助于新媒體和網(wǎng)絡(luò)在新時(shí)代的宣傳作用，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同完成這次制作宣傳和弘揚(yáng)西柏坡精神的光榮任務(wù)。制作完成的紀(jì)錄片，可在展覽館、紀(jì)念館播放，高校學(xué)生也可以根據(jù)本團(tuán)隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐情況，制作屬于自己學(xué)校的西柏坡精神研究之旅的紀(jì)錄片宣傳片，作為本校研究西柏坡精神的特色文化產(chǎn)品。

總之，西柏坡精神集中體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人在即將取得執(zhí)政權(quán)時(shí)依然保持高度的進(jìn)取、創(chuàng)新、民主精神，是對(duì)新民主主義革命時(shí)期黨的一系列寶貴精神財(cái)富的高度發(fā)展和總結(jié)，也是中華民族精神的重要組成部分。在新時(shí)代，將西柏坡精神融入到高校大學(xué)生的思想政治教育，離不開(kāi)學(xué)校思政課工作的創(chuàng)新，離不開(kāi)高校思政課老師的不懈努力，不僅要通過(guò)校園文化將西柏坡精神潛移默化地影響和深入到學(xué)生的生活與思想中，還要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐形式和方式，創(chuàng)新教育載體，使得西柏坡精神的弘揚(yáng)和傳播做到理論與實(shí)際的結(jié)合，取得最優(yōu)效果，讓廣大高校學(xué)生真正成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)??用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人??貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)??王滬寧出席[J].黨建，2019（4）.

[2]習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)??堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路??培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[J].黨建，2018（10）.

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[5]楊鳳勇，李娟等.西柏坡精神融入大學(xué)文化建設(shè)研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2015.