■雷慧清

“石城黨員研學體”是南京市二十九中黨委“十二五”教育黨建課題重要研究成果，也是南京市教育系統(tǒng)重點打造的“一校一品”黨建文化品牌項目。學校黨委把共同體建設作為推進黨員教師多層次發(fā)展的助推器，力求為黨員教師的黨性修養(yǎng)提升、職業(yè)生涯發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展提供平臺。

“卓越＋”是南京市第二十九中學黨委在黨建過程中引入“互聯(lián)網＋”的理念，在多年的黨建課題研究過程中逐漸形成的黨建文化特色?！白吭健敝傅氖菍W?！皬倪@里走向卓越”的價值追求。通過各種黨建項目的落實、各種教育活動的開展、學習的不斷深入，讓學校黨組織形成獨特的“卓越文化”，通過打造高品質的黨建文化，增強黨員同志的歸屬感和榮譽感。讓一個黨員帶動另一個黨員，一個黨支部帶動另一個黨支部，黨員帶動群眾，一批黨員帶動全體教工。

在“卓越＋”黨建文化特色實施的過程中，二十九中學黨委探索出“石城黨員研學體”這一黨建實施平臺，使“卓越＋”這一黨建文化理念能夠落地生根，取得實效?！笆屈h員研學體”作為學校黨建的項目品牌，被評為江蘇省“一校一品”黨建文化品牌項目建設成果獎。

卓越＋信念，石城黨員研學體求“真”。學校通過“石城中心組研學體”這個平臺，定期組織校級領導開展學習交流。2018年，發(fā)放《習近平的七年知青歲月》《習近平談治國理政》《反轉教育》等學習書籍，編訂學習材料8冊，開展“微講座”36節(jié)。研學體還將心得體會編輯成《干在實處，走在前列，永爭第一——南京市第二十九中學領導班子學習習近平總書記系列講話心得交流匯編》，供領導班子深入交流互相學習，全面提升了領導班子的執(zhí)政能力和領導水平。

學校黨委依據校級領導、中層干部、黨員教師、退休黨員等不同層面教師的特點，構建不同的“教師理論學習研學體”，切實提高黨員教師思想水平。研學體采取“請進來，走出去”的形式——邀請南京大學馬克思主義學院教授沈伯平博士等專家作了5場關于十九大“新時代、新思想、新征程、新要求”的主題講座；組織黨員教師赴浙江嘉興中共一大會址、寧海路街道將軍館、雨花臺烈士陵園、寶船街道廉政教育館等紀念場館開展“不忘初心、砥礪奮斗”系列活動，促進黨員教師對于習近平新時代中國特色社會主義思想的學思踐悟。

卓越＋成長，讓石城黨員研學體求“實”。由于教師的自身條件、素養(yǎng)和發(fā)展需求各不相同，教師專業(yè)發(fā)展也呈現出多樣性的特點，而且學校長期以來的培訓平臺與老師的需求不對口、不匹配。學校黨委通過把握黨員教師發(fā)展的起點、角度和速度的差異，建立多維度的黨員學習和教師培訓體系，實實在在地促進每一名黨員教師的思想提升和專業(yè)發(fā)展。

教學改革，示范引領。利用精準教學研學體，引導黨員教師積極投身課程改革，充分發(fā)揮黨員骨干教師的模范引領作用，把黨員的教育管理工作與教學業(yè)務能力提高結合起來，與教師專業(yè)發(fā)展工程結合起來，與榜樣作用發(fā)揮結合起來，提高了黨員教師的思想素質和專業(yè)水平，也帶動了教師隊伍整體素質的提高。

德育研學，經驗碰撞。學校黨委積極構建“班主任德育研學體”，旨在喚醒班主任群體的專業(yè)責任和職業(yè)熱情。研學方式包括班主任常規(guī)及經驗交流會議、班主任主題工作沙龍，班主任師徒結對、班主任專業(yè)化培訓等。研學的方式不死板、不說教，幫助班主任找到適合的教育方法，使其成長為一個有獨特思想和獨特方法的班主任。迄今為止，班主任研學共同體成員中，發(fā)表德育研討論文百余篇，其中黨員教師包麗玲榮獲南京市班主任基本功大賽二等獎，郭建華通過了南京市班主任高級研修班的考試學習，孫艷榮獲南京市“最受學生歡迎的十佳班主任”稱號，幾十名班主任榮獲市、區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號。

教育科研，黨員先行。學校黨委堅持把黨建工作與學校教育、教學、科研工作緊密融合，大力推動教師的專業(yè)成長。提出教師要“站好課堂，寫好文章”的理念：教學和教研兩手齊抓，不可偏廢。目前學校黨員教師參與國家、省市級課題研究的達90%以上，僅2016—2018年間結題和在研的課題就達60多個，在全省名列前茅。課題涉及立德樹人、學困生培養(yǎng)、學生文史素養(yǎng)等30多個視角。促進了教師科研水平的提高、教科研品質的提升，推動了教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校黨員研學體的進一步發(fā)展和升華。

志愿服務，踐行宗旨。學校黨委依托“黨員志愿者服務研學體”引領黨員及廣大教師積極參與志愿者活動，服務社會。志愿者服務研學體與社區(qū)簽訂“黨員教師進社區(qū)”協(xié)議，在寧海路街道、鳳凰街道、藍天園社區(qū)設立“青少年教育服務崗”。在新城市廣場麥當勞里建立的“29中教師公益書架”，定期更換新書。黨員時明、竇俊、孟令偉、汪永亮先后赴新疆伊寧支教。黨員蔡勇每年義務獻血，至今已有14年。退休黨員教師創(chuàng)辦并認真維護“蒲公英”志愿者網站。才春祥等6位老同志成為鼓樓區(qū)“關心下一代講師團”主要講師，積極在鼓樓區(qū)中小學開展關心下一代活動。

在黨員的影響下，民主黨派和無黨派教師積極參與石城黨員志愿者服務共同體的活動。民盟支部在學校開展“156”愛生行動，累計資助20余名學生，為學生捐款5500元，其中陳建等同學被東南大學、南京航空航天大學等名校錄取。民盟武鎖萍老師利用假期參與民盟“農村教育燭光行動”，先后赴云貴、甘肅等偏遠地區(qū)支教。民進金波老師利用互聯(lián)網堅持一學期給遠在大涼山的孩子們進行精準幫扶，開設了七年級歷史課，常年在網絡上進行教學。

卓越＋培養(yǎng)，讓石城黨員研學體求“精”。黨團聯(lián)動，信仰接力。學校黨委建立青年信仰教育研學體，構建“黨員＋團員”機制，通過黨員教師開設信仰講堂、黨團設置、實施“參與·體驗·實踐”黨團活動課程等形式對青年學生實施信仰教育。黨的十九大召開后，學校黨委指導青年學生成立了“習近平新時代中國特色社會主義思想”團員學習社。團員學習社是以學習、宣傳、運用“習近平新時代中國特色社會主義思想”為主要內容，通過組織開展講座、辯論賽、演講、征文、知識競賽以及志愿者服務、社會調查等實踐活動，幫助廣大青年學生探索人生、探索社會，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立共產主義信仰。這是切實加強青年學生信仰教育的有效載體，也是學校落實立德樹人根本任務的有效途徑。

學科融通，素養(yǎng)全面。站在今天新的時代，無論是嚴肅的人文學者，還是邏輯思維縝密的科學家，都必須面對學科邊界的模糊化這個事實，很多問題不是單一的學科所能解決，要學會協(xié)同和被他人協(xié)同。所以，我們要培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的年輕一代。

近年來，為了落實核心素養(yǎng)的培育，學校打破了傳統(tǒng)的學段、學科、教學時空、授課方式等框架，將各種課程資源進行融通整合，開發(fā)了融通性綜合實踐課，以滿足不同層次學生的學習需求，促進其個性發(fā)展。在綜合實踐課開發(fā)的過程中，黨員教師組成綜合實踐課研學體，在課程開發(fā)和實施過程中起到表率作用。其中，地理、歷史、語文老師執(zhí)教的“漢語中的南京味”，歷史、語文、體育老師執(zhí)教的“文以修身，武以養(yǎng)德”兩門融通性綜合實踐課已在高一年級授課，6名授課教師有5名都是黨員綜合實踐課研學體成員。兩門融通性綜合實踐課的實施深受專家好評，同時受到媒體和家長的廣泛關注。

目前，南京二十九中以“卓越＋”文化為特色的黨建文化建設已初見成效。今后我們將繼續(xù)深入貫徹黨的十九大精神，切實用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐，進一步推進黨建文化的建設和創(chuàng)新，從而全面推動學校辦學高品質發(fā)展。