周羽

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上午第四節(jié)課，老湯說(shuō)：“《木蘭詩(shī)》背會(huì)的把手舉起來(lái)?！彼腥硕及咽峙e了起來(lái)。我的心怦怦直跳，因?yàn)槲覀兌荚谌鲋e。

昨晚，老師布置的家庭作業(yè)很多，直到夜里十一點(diǎn)半我才做完，勉強(qiáng)背完《木蘭詩(shī)》，我已困得睜不開(kāi)眼。今早語(yǔ)文早自習(xí)，按慣例該由我和叮當(dāng)兩位語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé)檢查大家的背書(shū)情況，可叮當(dāng)皺著眉頭說(shuō)她昨晚根本沒(méi)時(shí)間背書(shū)，同學(xué)們也齊聲附和。我自知背得也不熟，于是建議早自習(xí)大家抓緊時(shí)間背?？捎⒄Z(yǔ)課代表卻通知我們上午第一節(jié)英語(yǔ)課，霍老師要默寫(xiě)單詞，教室頓時(shí)一片哀嘆，同學(xué)們不由自主地拿出英語(yǔ)書(shū)。霍老師是我們的班主任兼英語(yǔ)老師。我明白大家的意思，語(yǔ)數(shù)外三位老師中，老湯脾氣最溫和，相處一年多，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)她在班里大動(dòng)干戈。

“要不這樣吧，”叮當(dāng)說(shuō)，“按老湯的慣例，她舍不得用上午的語(yǔ)文課時(shí)間抽查背書(shū)，肯定是下午那節(jié)課檢查。她如果問(wèn)，咱們就說(shuō)早自習(xí)大家都過(guò)關(guān)了，中午大家再抓緊時(shí)間補(bǔ)背，可以吧？”教室里一片贊同之聲。

2

“課代表，早自習(xí)是怎么檢查的？”老湯問(wèn)道。我不得不站起來(lái)，繼續(xù)撒謊：“像平時(shí)一樣，在我和叮當(dāng)這里背過(guò)關(guān)的人再去檢查別人。”我期待著她像平常那樣說(shuō)：“嗯，下午的語(yǔ)文課咱們?cè)賮?lái)抽查背誦吧，現(xiàn)在上新課。”可是她沒(méi)按常理出牌，“嗯，那你現(xiàn)在開(kāi)始背吧?！币宦?tīng)這話，我的腿都軟了。我強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定，開(kāi)始背書(shū)：“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息……”第一段我背得很流暢，但背到“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”時(shí)我卡住了?！安宦劆斈飭九暋崩蠝崾疚??！安宦劆斈飭九?，但聞……但聞……”我又卡殼了。我低著頭，不敢看老湯。

“課代表居然‘陣亡了，不正常啊。”老湯說(shuō)，“還有一個(gè)課代表呢，你來(lái)?！倍．?dāng)緩緩地站起來(lái)，囁嚅地說(shuō)：“我，我沒(méi)背熟……”“那你倆怎么有資格檢查別人呢？”老湯聲音不大，但很有力。“熊笑翔！”“夏蘭蘭！”“黃子渝！”“羅寧！”“盧勇清！”老湯一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名檢查。全班每一個(gè)人都被點(diǎn)到了，只有三個(gè)人勉強(qiáng)過(guò)關(guān)?！安皇嵌寂e手說(shuō)自己過(guò)關(guān)了嗎？欺騙老師以顯示你們的團(tuán)結(jié)，是吧？”老湯憤怒地抱著雙臂站在講臺(tái)上，對(duì)我們怒目而視。

不知過(guò)了幾分鐘，下課的鈴聲響了?！澳銈兗w撒謊對(duì)我是一種傷害，我可以容忍學(xué)生成績(jī)有瑕疵，但不能容忍學(xué)生品行落后。從今天起，你們不必再為我學(xué)語(yǔ)文，也不必替我背書(shū)。下課！”她冷冷地說(shuō)完，都不等我們行禮說(shuō)“老師再見(jiàn)”就走了。大家坐在那里，不知所措。

班長(zhǎng)說(shuō)道：“既然集體犯錯(cuò)，就集體彌補(bǔ)！吃了飯就背書(shū)，必須背得滾瓜爛熟才算過(guò)關(guān)。語(yǔ)文課代表去辦公室找老湯道歉?！笨晌液投．?dāng)來(lái)到辦公室時(shí)，老湯已經(jīng)走了。

3

吃完飯，大家都自覺(jué)在教室背書(shū)。不到半小時(shí)，不少人就嚷道：“背會(huì)了！課代表，來(lái)檢查吧！”

上課鈴響了，我們安靜地等著老湯歸來(lái)。她跨進(jìn)教室的一瞬間，全班同學(xué)立即齊聲背誦起《木蘭詩(shī)》。背完后，老湯平靜地說(shuō)：“首先聲明，我中午不是‘出走，不過(guò)是出去散散心罷了，哪能出走呢，那不成了你們的反面教材了嗎？”我們笑了起來(lái)。“不過(guò)，你們確實(shí)讓我很生氣?！彼^續(xù)說(shuō)，“平日里看了不少有關(guān)‘誠(chéng)信的現(xiàn)代文閱讀，你們能完美解答題目，現(xiàn)實(shí)中卻把它拋之腦后，這讓我寒心。昨晚作業(yè)超量了，你們就只能承受、敷衍、撒謊嗎？這樣做有利于學(xué)習(xí)嗎？”

叮當(dāng)站起來(lái)，說(shuō)：“碰到這種情況，課代表應(yīng)該到任課老師那里說(shuō)明情況，懇請(qǐng)老師減少作業(yè)，以保證質(zhì)量?！崩蠝呐亩．?dāng)?shù)募?，示意她坐下，“我們千萬(wàn)不能用謊言去掩飾自己的錯(cuò)誤，這種做法相當(dāng)不明智，因?yàn)槿鲋e后你就得不停地繼續(xù)撒謊去圓謊，那么你就離事實(shí)越來(lái)越遠(yuǎn)。你們記住，語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，一定不要只為了答題而學(xué)語(yǔ)文，否則就成了井底之蛙。我想，一中午的背書(shū)和心靈所受的煎熬對(duì)于你們已是懲罰，這件事到此翻篇了。來(lái)，進(jìn)入這節(jié)課的新內(nèi)容。”

轟轟烈烈的老師出走事件總算是圓滿解決了。