文/棗莊學(xué)院圖書館 李建玲

圖書館資源豐富、條件優(yōu)越，但很多人沒有利用圖書館學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中小學(xué)階段是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，如果學(xué)生從小沒進(jìn)過圖書館，沒體會(huì)過利用圖書館學(xué)習(xí)的好處，那么他的心里就會(huì)缺少“圖書館”這一概念，從而會(huì)缺乏利用圖書館學(xué)習(xí)的習(xí)慣。青少年時(shí)期的閱讀狀況，不僅關(guān)系到一個(gè)人的成長，而且關(guān)系到人類知識(shí)和文化的傳承與創(chuàng)造，關(guān)系到國家和民族的發(fā)展與未來。因此，引導(dǎo)中小學(xué)生利用圖書館學(xué)習(xí)是一項(xiàng)意義重大而艱巨的任務(wù)。本文從教育主管部門、校長、任課教師、圖書管理員、家長的職責(zé)入手，談?wù)勗鯓右龑?dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成利用學(xué)校圖書館學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、發(fā)揮教育主管部門的指揮作用

教育主管部門是指揮中心，起著指引的作用。它的指揮棒往哪里指，各學(xué)校便往哪里走。

（一）編制《好書目》，購置好圖書。地方教育主管部門應(yīng)編制經(jīng)典詩詞及符合本地區(qū)文化的一些書目，作為學(xué)生在中小學(xué)時(shí)代里閱讀的最寶貴的書籍，并為學(xué)生們制定出閱讀計(jì)劃，將計(jì)劃發(fā)送到每一位教師和家長的手中，讓他們來督促學(xué)生閱讀。課外書籍浩如煙海，但也魚龍混雜，能夠選擇出好圖書非常重要。據(jù)了解，家長對于孩子應(yīng)該讀些什么書比較茫然。這種情況下，教育主管部門應(yīng)編制適合中小學(xué)生閱讀的書目，并購置這些圖書充實(shí)學(xué)校圖書館，使家長和老師有據(jù)可依地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，也吸引學(xué)生走進(jìn)圖書館。

（二）健全考核制度。據(jù)了解，目前教育主管部門對中小學(xué)考核時(shí)，只看學(xué)校圖書館儲(chǔ)存的圖書數(shù)量，而對于各校圖書館的開放情況以及學(xué)生使用圖書館的情況等不加過問。因此，教育主管部門應(yīng)把圖書館的開放情況，圖書的利用率以及師生和家長的滿意程度等，作為對學(xué)校圖書館考核的真正指標(biāo)，并將此作為對各?？己撕驮u優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以保證中小學(xué)圖書館在開放和使用中的規(guī)范化。

（三）實(shí)施教師“讀書工程”。學(xué)生利用圖書館的閱讀習(xí)慣很大程度上取決于教師的引導(dǎo)。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館的閱讀習(xí)慣，首先要培養(yǎng)教師利用圖書館閱讀的習(xí)慣。此工程可以學(xué)年為周期，閱讀的內(nèi)容可分為共同閱讀書目和自主閱讀書目兩部分。共同閱讀的書籍由地方教育主管部門統(tǒng)一發(fā)放或由學(xué)校購買。而自主閱讀的書籍，則由教師根據(jù)個(gè)人的興趣和需要自主選擇。為了使教師的閱讀保質(zhì)保量，教育主管部門可建立教師閱讀情況的電子檔案，以記錄教師閱讀的內(nèi)容、讀書筆記和閱讀量等。然后以記錄為依據(jù)，定期開展教師閱讀評比活動(dòng)，還可以把教師優(yōu)秀的讀書筆記發(fā)在當(dāng)?shù)氐慕逃W(wǎng)站上，供大家學(xué)習(xí)、分享。

二、發(fā)揮校長的實(shí)施作用

校長是一個(gè)學(xué)校的具體管理者，對于政策的落實(shí)、制度的實(shí)施等起著至關(guān)重要的作用。圖書館工作要由各校的校長親自抓，并嚴(yán)格按照教育主管部門的規(guī)定利用好本校的圖書館。

（一）指揮任課教師推薦所購書籍。任課教師最了解本級(jí)部、本學(xué)科學(xué)生所需要的書籍，所以學(xué)校在購書的時(shí)候，校長要征求一線任課教師的意見，由每個(gè)年級(jí)的所有教師共同商定各個(gè)年級(jí)所需的書目，然后學(xué)校統(tǒng)一匯總，以達(dá)到所購書籍的利用率最大化。

（二）指揮圖書管理員按學(xué)科、年級(jí)編制館藏書目。為了方便學(xué)生借閱，校長要發(fā)動(dòng)各科任課教師和圖書管理員一起，把現(xiàn)有的館藏圖書按學(xué)科分類，然后大體按年級(jí)整理羅列出館藏書目，最后把館藏書目按年級(jí)發(fā)給每個(gè)班主任。班主任把書目發(fā)到家長群里，讓家長和學(xué)生能夠隨時(shí)了解到學(xué)校圖書館的館藏情況。學(xué)生了解了本校的館藏內(nèi)容，就會(huì)在需要的時(shí)候利用這些資源。久而久之，就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成利用圖書館的習(xí)慣。

（三）開展“親子閱讀”活動(dòng)。學(xué)生的閱讀習(xí)慣在很大程度上受家庭環(huán)境的影響，為了提升家長的閱讀水平和對圖書館作用的認(rèn)識(shí)，學(xué)校可開展“親子閱讀”活動(dòng)，即家長可以用孩子的借書證到學(xué)校圖書館借書閱讀。提倡家長和孩子同讀一本書，不但能使家長與孩子在茶余飯后有了共同的話題，還能使學(xué)生在對書本觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上得到家長正確的指導(dǎo)。另外，學(xué)校還可以為家長訂購一些如何教育孩子的書刊，并設(shè)立家長書架，以吸引家長對學(xué)校圖書館的利用，從而實(shí)現(xiàn)家長與學(xué)校一起引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校圖書館這一共同目標(biāo)。

三、發(fā)揮任課教師的示范指導(dǎo)作用

學(xué)生最聽老師的話，老師的話就是圣旨。因此，任課教師對于圖書館的利用態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生對于圖書館的利用情況。

（一）要做圖書館的?？?。教師首先應(yīng)是圖書館的常客，只有自身體會(huì)到了利用圖書館的益處，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去利用圖書館。過去說，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”?，F(xiàn)在說，要能掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，教師要像一條奔騰不停的小溪。這就要求教師要不斷地讀書，使自己的知識(shí)源源不斷地更新。社會(huì)更流行這樣一句話：一年不讀書，自己知道；兩年不讀書，同事知道；三年不讀書，學(xué)生知道。因此，教師要通過圖書館的藏書，不斷豐富自己的知識(shí)，從而也引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用圖書館的習(xí)慣。

（二）每篇教材都要布置學(xué)生查閱資料。任課教師在教育教學(xué)中對學(xué)生起著不可替代的重要的引導(dǎo)作用，因此，要求任課教師在教授每篇教材前布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，都要到圖書館或者上網(wǎng)查閱有關(guān)資料的內(nèi)容。上課時(shí)，教師一定要涉及所布置的查閱的資料，對于查閱資料認(rèn)真的同學(xué)要給予表揚(yáng)。布置課后作業(yè)時(shí)，要有閱讀與本篇教材相關(guān)書籍的內(nèi)容，以進(jìn)一步促使學(xué)生利用圖書館學(xué)習(xí)。

（三）要與圖書管理員協(xié)作。任課教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課堂教學(xué)相關(guān)的書籍時(shí)，可事先與圖書管理員聯(lián)系，讓圖書管理員幫著學(xué)生查找這一方面的書籍或者指導(dǎo)學(xué)生搜尋相關(guān)的信息資料。當(dāng)學(xué)生感到利用圖書館很便利的時(shí)候，就會(huì)經(jīng)常走進(jìn)圖書館。

四、發(fā)揮圖書管理員的配合及反饋?zhàn)饔?/h2>

圖書管理員在工作中直接與讀者接觸，能了解讀者的需求及想法，在圖書館學(xué)知識(shí)方面又強(qiáng)于校長及任課教師。因此，他們能根據(jù)讀者的需求隨時(shí)調(diào)整工作方法，或是把讀者的意見建議反饋給學(xué)校，以使圖書館工作更加完善。

（一）上好閱讀指導(dǎo)課。圖書管理員應(yīng)按照“閱讀指導(dǎo)課教材”分年級(jí)段上好學(xué)校所開設(shè)的閱讀指導(dǎo)課。首先，應(yīng)讓低年級(jí)的學(xué)生了解本校圖書館的藏書情況、借閱手續(xù)等。其次，是給高年級(jí)的學(xué)生講述圖書排架的方法、用電腦檢索圖書的方法等知識(shí)。閱讀指導(dǎo)課應(yīng)采取參觀以及實(shí)地指導(dǎo)借書等形式，最重要的是吸引學(xué)生到學(xué)校圖書館借書。

（二）利用各種途經(jīng)，宣傳、推薦館藏圖書。圖書館旁邊應(yīng)設(shè)立新書公告欄、好書推薦欄與閱讀交流欄等。另外，還應(yīng)設(shè)有“借書達(dá)人”和“留言區(qū)”等板塊兒，以隨時(shí)聽取學(xué)生的意見和建議。這樣的專欄和板塊兒會(huì)對學(xué)生到圖書館借書的熱情起到良好的推進(jìn)作用。另外，可以在學(xué)校廣播室開設(shè)一個(gè)“圖書信息”專欄，用來播放新進(jìn)圖書的信息或是一些古典名著及優(yōu)美文章的選段等，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館。

（三）做好讀者咨詢及反饋工作。圖書管理員應(yīng)通過讀者留言簿、校園網(wǎng)絡(luò)留言板等，與讀者交流溝通，及時(shí)了解師生的閱讀需求。并且要一個(gè)學(xué)年做一次問卷調(diào)查，普遍了解讀者的想法。然后，圖書管理員要把了解到的信息和調(diào)查結(jié)果匯總反饋給校長，從而把圖書館工作做得更好。

五、發(fā)揮家長的協(xié)助作用

家長每天與孩子親密接觸，其習(xí)慣、愛好、教育觀、人生觀等直接影響到孩子。

（一）擺正課外閱讀的態(tài)度。學(xué)生的課外時(shí)間大多是在家里度過，把從學(xué)校圖書館借的書帶回家閱讀，需要家長的支持。家長要擺正對課外閱讀的態(tài)度，切實(shí)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的好處，從而支持學(xué)生利用圖書館進(jìn)行閱讀。

（二）引導(dǎo)孩子熱愛讀書。有資料顯示，從1901年到2005年，占世界人口0.3%的猶太人竟然獲得了20%的諾貝爾獎(jiǎng)，成就驚人！研究發(fā)現(xiàn)，酷愛讀書是猶太人成功的重要原因。在許多猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，大人就會(huì)翻開一本書，涂一點(diǎn)蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，其用意不言而喻：讀書是甜蜜的。我們首先可以通過為孩子朗讀和與孩子共讀，使孩子喜歡上閱讀。其次，是在孩子過生日或兒童節(jié)時(shí)送書作為禮物。然后是孩子在某方面做得好，買書作為獎(jiǎng)勵(lì)等。

（三）利用家長委員會(huì)的力量推動(dòng)學(xué)校圖書館的利用。目前，中小學(xué)一般都成立了家長委員會(huì)，學(xué)校對于家長的建議是非常重視的，因此，家長應(yīng)利用這一權(quán)利和義務(wù)給學(xué)校提出關(guān)于圖書館利用方面的建議，以推動(dòng)學(xué)校圖書館的有效利用。

六、結(jié)語

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀円龑?dǎo)孩子們走進(jìn)圖書館，享用書籍這一營養(yǎng)品，沐浴書籍帶來的陽光，養(yǎng)成利用圖書館學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在此插上理想的翅膀。