摘 要：高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，社會及用人單位對高職高專畢業(yè)生英語應(yīng)用能力有較高的要求。高職院校如何進行英語課程設(shè)置才能比較適合社會人才培養(yǎng)的需要，這是身處教學(xué)一線崗位上的英語教師時常探討的問題。目前，高職公共英語教學(xué)大都在積極進行教學(xué)改革。為了進一步了解高職院校英語課程設(shè)置是否完善，本文以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例，調(diào)查了學(xué)院在校生和畢業(yè)生對英語課程設(shè)置的評價情況，分析現(xiàn)行課程設(shè)置的成功和不足之處，為進一步完善高職英語課程設(shè)置提供切實可行的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：就業(yè);個性化;高職;英語課程設(shè)置

1 調(diào)查設(shè)計

1.1 調(diào)查目的及調(diào)查對象

通過問卷調(diào)查，了解高職在校生和近三年高職畢業(yè)生的學(xué)習(xí)目的和實際需求，了解學(xué)生對所學(xué)英語課程的實際效用的反饋意見，從而較為全面地了解高職英語課程設(shè)置狀況，發(fā)現(xiàn)不足之處;為探究高職英語教學(xué)改革個性化英語課程設(shè)置方案奠定基礎(chǔ)，并為同層次其他院校個性化英語課程設(shè)置提供參考。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

問卷涵蓋調(diào)查對象基本信息（Q1-Q4）、對英語教學(xué)形式滿意度（Q5-Q7）、課程設(shè)置內(nèi)容滿意度（Q8-Q15）和所學(xué)英語課程與社會需求相關(guān)度（Q16-Q17）四方面，以及一個開放性問題，共18題。

1.3 調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查，被調(diào)查者為天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院在校生及近三年該校畢業(yè)生，專業(yè)不限。本次共發(fā)出問卷100份，收回有效問卷96份。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 調(diào)查對象基本信息

2.2 對英語教學(xué)形式滿意度

2.3 對英語課程設(shè)置內(nèi)容滿意度

2.4 所學(xué)英語課程與社會需求相關(guān)度

3 結(jié)果分析

3.1 對教學(xué)形式滿意度分析

整體而言，學(xué)生大部分對目前高職英語課程設(shè)置基本滿意，20.8%的學(xué)生非常滿意，46.9%比較滿意，但有18.8%選擇一般滿意，13.5%不滿意。滿意原因前三位的分別為：英語基礎(chǔ)課程比例適當(dāng)，有助于提高英語水平36.5%;行業(yè)英語課程貼近實際29.2%;課程涉及的內(nèi)容知識面豐富28.1%。不滿意原因前三位分別為：所開設(shè)的課程實用性不強26%;課程涉及的內(nèi)容知識面過窄20.8%;英語類選修課不夠豐富或不實用17.7%。從調(diào)查結(jié)果看，有大概1/3的學(xué)生希望教學(xué)形式還可以進行優(yōu)化和改進。

3.2 對英語課程設(shè)置內(nèi)容滿意度

47.9%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)英語課程應(yīng)屬于選修課，59.4%的學(xué)生認(rèn)為行業(yè)英語應(yīng)屬于選修課。

65.6%和59.4%的學(xué)生分別認(rèn)為基礎(chǔ)英語課程和行業(yè)英語課程應(yīng)該分層教學(xué)。這說明學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接受差異比較大，希望能夠得到貼合本人實際水平需求的英語教學(xué)。在對哪些考證類英語課程感興趣的問題中，英語四/六級和劍橋商務(wù)英語大學(xué)占前面，分別占59.4%和36.5%。絕大部分學(xué)生認(rèn)為英語各課程先后順序開設(shè)合理或基本合理。認(rèn)為基礎(chǔ)英語課程能起到對行業(yè)英語課程的導(dǎo)入作用的占51%，認(rèn)為不能起到導(dǎo)入作用的占49%，說明基礎(chǔ)課程和行業(yè)英語課程的銜接過渡不夠。

3.3 對所學(xué)英語課程與社會需求相關(guān)度調(diào)查分析

38.6%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的英語技能與社會需求相關(guān)度很高，40.6%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的英語技能與社會需求大部分相關(guān)，也有20.8%的學(xué)生認(rèn)為不相關(guān)。

4 調(diào)查結(jié)論建議

調(diào)查結(jié)果表明，英語課程改革現(xiàn)狀基本體現(xiàn)以學(xué)生英語實際應(yīng)用能力為導(dǎo)向，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，但是也有可以進一步完善的空間。大部分學(xué)生希望以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置高職英語課程，這與學(xué)校課程改革的初衷是不謀而合的。課程設(shè)置改革是一個動態(tài)的過程，學(xué)校需在需求分析和調(diào)研的基礎(chǔ)上對其不斷地調(diào)整和完善。課程設(shè)置更加多樣化，增加英語分級教學(xué);在基礎(chǔ)英語教學(xué)內(nèi)容中增強實用性，做好對行業(yè)英語的引入，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)難度相對較高的行業(yè)英語的效果;通過選修課等形式開設(shè)更多學(xué)生感興趣的實用性課程。

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作者簡介：吳小平（1981—），女，河南鄭州人，講師，研究方向：英語語言文學(xué)。