鄧智輝

摘 ?要：在足球教學(xué)中，游戲教學(xué)法是教學(xué)的最好方法之一，也是足球教學(xué)的重要內(nèi)容。游戲化足球具有趣味性、可操作性以及競爭性等特點，在足球教學(xué)中科學(xué)地引入游戲內(nèi)容，可以有效地發(fā)揮其教育作用和鍛煉作用，對活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性以及完成教學(xué)任務(wù)都發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，概述了游戲化足球在足球教學(xué)中的作用，并對如何在教學(xué)中開展游戲化足球進行分析和研究，旨在探究游戲化足球在足球教學(xué)中的重要意義和實際價值，為足球教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：足球 ?游戲化 ?開展

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0171-03

改革給學(xué)校體育教學(xué)注入了活力，使體育教學(xué)更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。隨著教育改革的深入，對體育課程機制方向和方法的探索進一步深化，足球教學(xué)模式也受到影響。傳統(tǒng)體育教學(xué)采取“統(tǒng)一”和“表演”的教學(xué)模式，造成部分學(xué)生對體育的厭惡。今天，隨著我國素質(zhì)教育的實施，我們必須改革傳統(tǒng)的教育模式。在足球教學(xué)中，要立足實際，探索新的教學(xué)方法和途徑，把灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)閵蕵方逃?，運用足球游戲來適應(yīng)學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)興趣和娛樂興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本課題探討了如何在課堂教學(xué)中發(fā)展足球運動，為體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了一定的參考價值。

1 ?游戲化足球的概念、特點及意義

1.1 游戲化足球的概念

足球游戲是指利用足球進行一系列的游戲活動，將游戲機制引入課堂教學(xué)。它不是游戲和教學(xué)的簡單補充，而是游戲和足球?qū)W習(xí)的結(jié)合，在游戲和學(xué)習(xí)的結(jié)合中，創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果[1]。足球注重學(xué)生的主體地位，從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手，根據(jù)學(xué)生的個性特點、心理活動和需要。旨在促進身心健康發(fā)展，是一種具有鮮明教育意義的現(xiàn)代游戲教學(xué)方法。

1.2 游戲化足球教學(xué)的特點

（1）以足球教學(xué)為出發(fā)點的足球游戲，首先提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，其次還激發(fā)學(xué)生智商的發(fā)展。

（2）增強了游戲的教育性，以游戲為出發(fā)點的足球運動是一種有紀律、有組織的集體活動，使得游戲有了主題和情節(jié)從而更加豐富多彩，按一定的或不一定的標準進行并開展活動，有利于將學(xué)生隱藏的的勇敢、機智、忠誠和誠信方面的潛力挖掘出來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生保持良好紀律的習(xí)慣，并且促進了同學(xué)們之間的團結(jié)友愛。

（3）多變的游戲方式可以更加吸引學(xué)生進行參與，并且可以根據(jù)個人不同的特點和愛好進行不同的游戲。

（4）游戲的形式繁多且活潑，游戲種類可選性多，在游戲中，學(xué)生們沒有郁悶，完全沉浸在歡樂之中，鍛造在充滿樂趣之中，人格的發(fā)展可以充分體現(xiàn)。

（5）游戲具有競爭性，可以培養(yǎng)學(xué)生的個人競爭意識與團隊精神。

1.3 游戲化足球?qū)φn堂教學(xué)的積極意義

基于游戲的足球融合了身體和智力的發(fā)展，融合了知識、興趣和娛樂。它受到學(xué)生的歡迎，在學(xué)校足球教學(xué)中起著非常重要的作用。游戲形式活潑、內(nèi)容豐富。它們不僅是學(xué)生們喜愛的活動，也是他們了解自然和社會、增進相互了解、發(fā)展智力和能力的教育手段。學(xué)生經(jīng)常參加足球比賽，一方面可以提高身體素質(zhì)，另一方面可以培養(yǎng)其的集體精神、智慧、勇氣、果斷和堅韌。

2 ?游戲化足球在課堂教學(xué)中的作用

2.1 游戲化足球有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高積極性

足球的游戲化可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的最基本的足球技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與熱情，還激發(fā)了學(xué)生潛在的運動能力豐富教學(xué)內(nèi)容，營造了相對和諧的課堂氛圍。

2.2 足球運動的游戲化有利于學(xué)生掌握足球技能

足球比賽包括足球運動技巧與比賽相互作用的一種訓(xùn)練。它不僅可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)足球運動的興趣培養(yǎng)還可以提高學(xué)生的足球技能，并且可以提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，從而使得課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量得到提高[2]。足球比賽可以使學(xué)生更容易掌握足球技能，教師要合理地安排課堂中的足球比賽，例如，在射擊訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生在3～5m范圍內(nèi)短距射擊，逐步開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，營造輕松愉快的課堂氛圍，成功高效地完成教學(xué)任務(wù)。

2.3 游戲化足球有利于全面培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展

學(xué)生在足球比賽中，在發(fā)展和提高身體素質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了良好的品格和情操，樹立了積極的人生觀和價值觀。讓學(xué)生在游戲中找到足球的樂趣，不僅鍛煉身體、還培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識。

3 ?游戲化足球在課堂中開展的對策

3.1 以游戲化足球運動的熱身活動為基礎(chǔ)從而開展游戲化足球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在體育活動開始之前，首先要以學(xué)生第一時間調(diào)整身體和心里狀態(tài)為主，從而有效地參加足球運動這項體育活動，盡快適應(yīng)課堂教學(xué)和訓(xùn)練的強度和節(jié)奏，以此預(yù)防并且避免運動傷害，這是學(xué)生進行熱身運動的首要原因。往往在傳統(tǒng)的足球教學(xué)課堂中，教師經(jīng)常采用枯燥并且僵化的熱身方法，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不高。運動前的熱身活動可以加快血液在身體里的循環(huán)并且增加氧氣供應(yīng)，更好地使肌肉在運動中慢慢升溫，改善身體相關(guān)部位肌肉的運動狀態(tài)，進一步促進肌肉的呼吸和放松從而可以改善學(xué)生身體的敏感性、柔韌性，提高他們的速度并且加強了力量。同時，他們的足球技戰(zhàn)術(shù)也會得到大大地提高。例如，在足球課堂教學(xué)的熱身活動中，安排學(xué)生搶球、傳球、快速傳球、熟練地進入營地大門、接球和拋球、做相反的動作等有趣的游戲，刺激學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，提高注意力，鍛煉身體和大腦之間的協(xié)調(diào)。在春夏季節(jié)，安排一些足球比賽來訓(xùn)練學(xué)生的敏感性、靈活性和速度，時間控制在5～10min;在秋冬季節(jié)，安排更多的足球比賽來訓(xùn)練學(xué)生的力量和耐力，時間控制在10～15min。此外，還可以將跑步游戲融入到熱身活動中，如蛇跑、螺旋跑等，這些游戲可以達到很好的熱身效果。教師通過各種新穎的足球熱身活動，使學(xué)生熟悉足球，提高正式運動前參與足球的積極性和熱情。足球比賽不僅是一種比賽內(nèi)容，也是一種組織教學(xué)的手段和方法，它對提高教學(xué)效果和質(zhì)量具有積極作用。

3.2 在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中開展游戲化足球，優(yōu)化教學(xué)效果

足球從客觀來看屬于一項集體運動。只有巧妙地相互配合，并且合理、有效地運用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，才能有效地、徹底地實施各種戰(zhàn)術(shù)上的攻防，從而能在足球比賽中取得優(yōu)異的成績。然而，個人能力難以完美實現(xiàn)足球項目的技戰(zhàn)術(shù)，它需要團隊中的各位隊員團結(jié)一致，并準確理解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的意圖，才能在比賽中更好地把技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮出來[3]。游戲足球運動的引入，改變了傳統(tǒng)單調(diào)的訓(xùn)練模式，更加有效地提高了學(xué)生對此項運動的積極性和主動性，為足球技戰(zhàn)術(shù)教育的教學(xué)提供輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，更好地使學(xué)生在訓(xùn)練過程中掌握和了解如何運用各種足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，逐步形成適當?shù)墓シ荔w系，提高自己的實際作戰(zhàn)能力。足球運動的發(fā)展應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際能力和水平逐步進行。根據(jù)實際情況，適當改變場地大小、組別數(shù)量、練習(xí)密度、練習(xí)強度、技術(shù)動作要求和游戲難度。只有這樣才能更好地發(fā)揮足球運動的教學(xué)效果，提高學(xué)生參與傳球、射門技能和戰(zhàn)術(shù)的興趣。例如，在練習(xí)足球技能時，組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)足球、射擊靶游戲、球門接球、小范圍傳球和切入等游戲，并在局部區(qū)域進行3～4次快速反擊，幫助學(xué)生達到練習(xí)技能的目的。在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中，組織學(xué)生在小范圍內(nèi)進行攻城、美式足球、二對一傳球、三對三射擊等比賽。這不僅提高了足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的娛樂性，而且加深了彼此的了解，提高了各種戰(zhàn)術(shù)在參與比賽過程中的執(zhí)行能力。

3.3 在整理活動中開展游戲化足球，使學(xué)生身心放松

體育課堂教學(xué)缺少不了整體活動。大量的強化訓(xùn)練和負荷訓(xùn)練可以使學(xué)生快速消除疲勞并且很好地恢復(fù)身體機能，而且還可以放松身心釋放緊張情緒[4]。因此，積極的整理活動不僅可以達到預(yù)期效果，還可以更加超過預(yù)期的效果，使得活動更加符合設(shè)計要求。例如，在教學(xué)的活動結(jié)束以后，教師可以組織學(xué)生們玩“傳碰”游戲，大家一起在球場上畫一個圓，然后在圓的中心畫出一條分界線，把學(xué)生分成兩個隊以后，再把足球放在圓的中心，用力推球，保持每個人都站在分界線外的弧線旁邊。這樣既可以消除掉學(xué)生的緊張而又負面的情緒，還可以很好地練習(xí)足弓。例如，在整理活動時，將學(xué)生分成若干組，每組站成一個適當大小的圓圈，然后讓運動員輪流到圓圈里做一個反轉(zhuǎn)，直到球落地。最后，比較各組的結(jié)果，這種相對放松的足球運動方式不僅能使學(xué)生身心放松，而且能提高他們的足球情感和團隊意識。

3.4 在綜合能力訓(xùn)練中開展游戲化足球，提高團隊整體意識

充分利用足球運動在綜合訓(xùn)練中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的控球能力和反應(yīng)速度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生整體的團隊意識。在課堂教學(xué)中發(fā)展游戲化足球，在游戲中加強課堂的教學(xué)是相呼應(yīng)的，這樣使得教學(xué)內(nèi)容更加有趣生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，提高學(xué)生實踐的主動性和積極性。例如，在綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)過程中，讓學(xué)生圍成一個圓圈，然后隨機選擇一個學(xué)生用腳追逐球的著地點，其目的是通過連續(xù)傳球和身體（手除外）使足球保持連續(xù)運動狀態(tài)，使圓圈內(nèi)的學(xué)生不能碰球，如傳球的學(xué)生不能順利地將球傳出去，讓圓圈內(nèi)的學(xué)生碰球，然后他將取代這位同學(xué)，進入下一輪比賽。

4 ?結(jié)語

將足球的游戲化運用在教學(xué)的課堂之中，不僅可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)活動中的不足，更能提高學(xué)生對足球運動的熱情。它能夠增加課堂上的歡樂因子，還活躍課堂教學(xué)氣氛，并且很好地激發(fā)了學(xué)生對于足球運動的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對足球情感和訓(xùn)練興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生讓其可以快速的掌握各種技巧與戰(zhàn)術(shù)能力。不僅教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到了優(yōu)化，還可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，相對的，教師教學(xué)的壓力也會減少，實現(xiàn)了訓(xùn)練模式與足球教學(xué)的發(fā)展與改革，促進學(xué)生智、體、身心健康方面的協(xié)調(diào)性發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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