王濤

提高高職院?；@球教學(xué)有效性方法的研究

王濤

（河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

對(duì)高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出提高高職院?；@球教學(xué)有效性的方法，為高職體育教師籃球課教學(xué)提供參考。

高職院校；體育教學(xué)；籃球教學(xué)；有效性；方法

隨著國(guó)內(nèi)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的完善，產(chǎn)教融合，校企合作的更進(jìn)一步深化。社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有了更高的要求，身心健康是學(xué)生綜合素質(zhì)中的一項(xiàng)重要指標(biāo)，體育教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要手段之一，為順應(yīng)社會(huì)的需求，體育教師應(yīng)積極研究體育教育教學(xué)，提高教學(xué)方法，特別是普及度較高、深受高職院校學(xué)生喜愛(ài)的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)上，體育教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、授課方法方式、訓(xùn)練練習(xí)、課后反饋等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性和有效性。

1 高職院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法單一

大部分高職院校在進(jìn)行籃球教學(xué)中很受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)方法古老、單一、枯燥，忽視了學(xué)生們通過(guò)體育鍛煉獲得的健身和娛樂(lè)的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法是先示范再練習(xí)，體育教師在課堂中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)也只是進(jìn)行機(jī)械的模仿，師生之間缺乏溝通和互動(dòng)，課堂氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)缺乏主動(dòng)性、積極性，籃球教學(xué)的有效性不理想。

1.2 教學(xué)內(nèi)容不豐富

當(dāng)前高職院校籃球課教學(xué)內(nèi)容仍延續(xù)上世紀(jì)構(gòu)建起來(lái)的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生個(gè)人的運(yùn)球技術(shù)、傳球技術(shù)、投籃技術(shù)進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)和指導(dǎo)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體育教師在實(shí)踐教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽較少。許多高職院校體育教材使用周期過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)能與大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合，不利于大學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最后導(dǎo)致教學(xué)效果不好。

1.3 教學(xué)中缺乏因材施教

高職院校的學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，他們的身體素質(zhì)和對(duì)籃球?qū)W習(xí)理論和技巧方面的理解力也各不相同，有些地區(qū)中小學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)有籃球課，這部分學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ)，他們對(duì)老師傳授的理論知識(shí)和技巧指導(dǎo)都能很快接受，但仍有一部分學(xué)生沒(méi)有籃球基礎(chǔ)，進(jìn)入大學(xué)才接觸籃球，技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理論了解較少，所以在同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成果參差不齊。體育教師要了解和關(guān)注班級(jí)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，基于籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

1.4 體育教師教學(xué)水平有待提高

很多高職院校對(duì)體育教學(xué)重視程度不高，體育教師不能夠滿(mǎn)足學(xué)生上課專(zhuān)業(yè)需求，很多都是讓其他體育專(zhuān)項(xiàng)的教師上籃球課，學(xué)校缺乏籃球?qū)I(yè)的教師，學(xué)生得不到更加專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)，部分授課教師對(duì)籃球只是略懂皮毛，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中自然就會(huì)困惑重重，最終致使學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)得不到實(shí)質(zhì)性提高。

1.5 缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的基本手段和方式，同時(shí)也是確保教學(xué)順利有效進(jìn)行的關(guān)鍵措施，要想制定科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系，就要充分考慮籃球這一學(xué)科的特點(diǎn)，但是很多高職院校沒(méi)能建立起在教學(xué)環(huán)節(jié)起支撐作用的評(píng)價(jià)體系，體育教師在一線進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有體系指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀、不科學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性受到打擊，不利于籃球教學(xué)的有效性開(kāi)展。

2 提升高職院?；@球教學(xué)有效性的方法

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式方法以及教學(xué)內(nèi)容不能夠吸引新時(shí)代學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新籃球教學(xué)方法，可以在授課過(guò)程中使用流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、幽默的言語(yǔ)或借助多媒體對(duì)籃球技術(shù)的分析講解等方式進(jìn)行授課，達(dá)到能夠引起學(xué)生的注意力和活躍課堂氣氛。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷更新自身的籃球知識(shí)庫(kù)，將最新的籃球理論、技術(shù)知識(shí)帶到課堂上，并注重添加一些趣味性籃球游戲，多組織小組練習(xí)或比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣既活躍的課堂氛圍又真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.2 注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，做到因材施教

因材施教是教育教學(xué)過(guò)程中最重要的教學(xué)觀念和最有效的教學(xué)方法之一。由于高職院校學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，他們的身體素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)也都參差不齊，體育教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，做到授課前大致把握班級(jí)學(xué)生籃球技術(shù)水平，教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)進(jìn)度和難度，后期的教學(xué)過(guò)程中多關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受新知識(shí)的能力，在學(xué)習(xí)練習(xí)過(guò)程中不能對(duì)班級(jí)學(xué)生統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要肯定和嚴(yán)格要求有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，也要要多認(rèn)可或鼓勵(lì)暫時(shí)落后的學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在努力學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步，教師就應(yīng)該及時(shí)給予回應(yīng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)注。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

教師是學(xué)校教育力量中最重要、最活躍的因素，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)教師才能實(shí)現(xiàn)和完成。在實(shí)施素質(zhì)教育提高教學(xué)的有效性中，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是辦學(xué)關(guān)鍵所在。高職院校應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作需求保證師資數(shù)量，

盡可能滿(mǎn)足學(xué)生上課的專(zhuān)業(yè)需要，盡量避免讓其他體育專(zhuān)項(xiàng)的教師進(jìn)行籃球教學(xué)，體育教師應(yīng)保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)多方面途徑獲取更多的業(yè)務(wù)知識(shí)，做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好。

2.4 建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

一套科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，對(duì)良好師生關(guān)系的建立和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成都有很大的積極促進(jìn)作用，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式是體系中的關(guān)鍵部分。關(guān)于評(píng)價(jià)的內(nèi)容，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予更多的關(guān)注，而不是只注重學(xué)習(xí)成績(jī)和最終的結(jié)果，教師要給學(xué)生的日常優(yōu)秀課堂表現(xiàn)以認(rèn)可和鼓勵(lì)，衡量標(biāo)準(zhǔn)雖然要公平統(tǒng)一，但是對(duì)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)不同的同學(xué)也要有一定的彈性分析，不能死板的堅(jiān)守分?jǐn)?shù)等級(jí)制。關(guān)于評(píng)價(jià)的方式，教師可以合理設(shè)計(jì)平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)占比，四六分或者三七分都是比較合理的，這樣的評(píng)價(jià)方式從分?jǐn)?shù)層面鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在課上積極主動(dòng)表現(xiàn)，切實(shí)的參與到每一堂籃球課中來(lái)。這套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系要注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法重視學(xué)生間和師生間的交流合作，重視大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思和改進(jìn)，更重要的就是科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制要建立在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)大學(xué)生充分的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情，展示自己的學(xué)習(xí)專(zhuān)長(zhǎng)和才能，這樣才能形成活潑向上的課堂氛圍，教學(xué)效果也會(huì)自然而然的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)本身具有特殊的規(guī)律性，要提高籃球教學(xué)的有效性就要滿(mǎn)足教育改革創(chuàng)新的要求，緊跟體育教育改革發(fā)展的步伐，遵循科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人情況，建立公正科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂(lè)趣和魅力。教師要勇?lián)厝?，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，豐富自身的知識(shí)體系，促進(jìn)自我教學(xué)能力的不斷提升，在高校的籃球教學(xué)中不斷探索，及時(shí)反思總結(jié)，與學(xué)生保持暢通的交流，積極完成教學(xué)工作并努力完成教學(xué)目標(biāo)，為高校的籃球教學(xué)貢獻(xiàn)力量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多德智體美勞綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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Research on the Methods of Improving the Effectiveness of Basketball Teaching in Higher Vocational Colleges

WANG Tao

(Henan Institute of Information Statistics and Vocational College, Zhengzhou 450000, Henan, China)

王濤（1979—），講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。