張三軍

對廣州大朗中學(xué)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)有效方法的研究

張三軍

（廣州市大朗中學(xué)，廣東 廣州 510450）

以廣州大朗中學(xué)100名學(xué)生為研究對象，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法在有效時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣和熱情，以此達(dá)成提升課堂教學(xué)有效性的目的。

大朗中學(xué)；體育課；興趣；培養(yǎng)；有效方法

在廣州市大朗中學(xué)體育課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡體育課，對體育課甚至有抵觸心理。按照正常情況來說，初中生本應(yīng)是最愛體育運(yùn)動的人?？墒橇钊烁杏X奇怪的是，事實(shí)上我們經(jīng)?？吹绞牵瑢W(xué)生們只有在自己喜愛的的體育活動中，才會全力以赴。而在體育課上，總是有學(xué)生不喜歡上體育課，或者不愿上體育課，有機(jī)會就偷懶。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育課，而是不愿意在體育課中受到過多的約束，感到體育課枯燥乏味，甚至反感。這是體育課中教與學(xué)的對立，如何讓學(xué)生喜歡上體育課呢。本人在長期的教學(xué)實(shí)踐中覺察到，只有在傳統(tǒng)教學(xué)手段上加以改進(jìn)，然后再引進(jìn)一些現(xiàn)代的教學(xué)手段，才可以改變大朗中學(xué)目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以廣州市白云區(qū)大朗中學(xué)在校學(xué)生初一、初二、初三各50名學(xué)生共150人作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)站檢索與提升初中生體育學(xué)習(xí)興趣相關(guān)的文獻(xiàn)，加以整理、綜合分析，作為參考。

1.2.2問卷調(diào)查法

1.2.2.1 設(shè)定問卷

表1 問卷的有效程度和可信程度人員

職務(wù)正高級教師區(qū)級教研員區(qū)初中中心組成員高級教師中級教師組成員合計 人數(shù)1222310

為使問卷調(diào)查有較高的可信度，在設(shè)計問卷調(diào)查進(jìn)行有效程度的檢驗，問卷發(fā)放后進(jìn)行可信程度的檢驗。

問卷的有效程度和可信程度均采用專家調(diào)查法，根據(jù)課題所需設(shè)定的問卷，請10位專家對問卷結(jié)構(gòu)及內(nèi)容進(jìn)行檢驗，專家們認(rèn)為問卷總體有效程度、問卷結(jié)構(gòu)的有效程度與內(nèi)容有效程度全部合格，貼合實(shí)際，可以使用。

表2 專家對有效程度的檢驗結(jié)果

檢驗結(jié)果有效基本有效無效 頻數(shù)730 百分比%70%30%0

調(diào)查問卷可信程度的檢驗選擇用再測法，求出相關(guān)系數(shù)。從調(diào)查對象150名學(xué)生中隨機(jī)抽取10名學(xué)生，隔20天后再重新測試。兩次測試數(shù)值進(jìn)行顯著性檢驗，結(jié)果是：R=0.89，P<0.01，可信度較高。

1.2.2.2 問卷的回收與發(fā)放

隨機(jī)對初一50名學(xué)生、初二50名學(xué)生、初三50名學(xué)生共150名學(xué)生發(fā)放問卷150份，發(fā)放及回收情況見表3。

表3 問卷發(fā)放統(tǒng)計

問卷類型發(fā)放數(shù)回收數(shù)有效數(shù) 學(xué)生卷150150100%

1.3 實(shí)驗法

選擇用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法、對實(shí)驗組學(xué)生進(jìn)行階段性實(shí)驗研究，與對照組的學(xué)生進(jìn)行比較分析。

1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

運(yùn)用SPSS軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 大朗中學(xué)體育課的現(xiàn)狀

表4 學(xué)生對采用多種教學(xué)手段練習(xí)教學(xué)方法認(rèn)識的調(diào)查現(xiàn)狀

問題選擇百分比 1.現(xiàn)在體育課中需要運(yùn)用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法嗎？非常需要15.5%比較需要57.2%一般21.6%基本不需要5.7%不需要% 2.改用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法后，對體育課的興趣提高了嗎？非常有提高23.1%比較有提高54.2%一般10.4%基本沒提高2.3%沒有提高% 3.認(rèn)可上體育課采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法嗎？非常認(rèn)可18.9%比較認(rèn)可49.6%一般25.7%基本不認(rèn)可5.8%不認(rèn)可% 4.覺得在體育課中采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法對你有幫助嗎？非常有幫助20.4%比較幫助75.3%一般3.3%基本沒幫助1%沒有幫助% 5.盼望在體育課中繼續(xù)采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法嗎？非常盼望4.5%比較盼望63.5%一般32%基本不盼望%不盼望% 6.采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法對你的學(xué)業(yè)計劃有影響嗎？非常有影響%比較影響12.6%一般20.7%基本沒影響66.7%沒有影響% 7.采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法和體育課學(xué)習(xí)相互之間有促進(jìn)作用嗎？非常有促進(jìn)15.6%比較有促進(jìn)56.5%一般23.7%基本沒促進(jìn)4.2%沒有促進(jìn)%

從表4可見，有57.2%的學(xué)生感覺現(xiàn)在體育課中需要運(yùn)用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法，有21.6%的女生選擇了一般，但他們也并不反對。因此，在大朗中學(xué)平時的體育課堂教學(xué)中，融入多種教學(xué)方法和體育教學(xué)相互滲透，不但沒有問題，并且且還備受學(xué)生青睞。多種教學(xué)方法是課題組經(jīng)過近一年的研究，摸索出來的專門解決大朗中學(xué)初中生不喜歡體育課的一種教學(xué)方法。可以幫助大朗中學(xué)學(xué)生提升對體育課興趣的一種教學(xué)方法。具體方法是：（1）使讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的主體感覺。（2）感受體育帶來的快樂。在我們上體育課時，學(xué)生們在適應(yīng)了某一運(yùn)動量時，他們的身體就會感受到運(yùn)動的快樂，這種快樂因人而異，每個人的身體機(jī)能不一樣，能承受的運(yùn)動量也不一樣。所以合適的運(yùn)動量與合理的運(yùn)動結(jié)構(gòu)就會給學(xué)生們帶來快樂，從而達(dá)到提升體育興趣的目的。（3）體驗不一樣的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生長時間在狹窄的課室里待著，猛一下來到空曠的田徑場會很興奮，如果室外風(fēng)和日麗，這種效果會更明顯。在教學(xué)中如果能好好利用學(xué)生們的這種心理的話，完全可以達(dá)到提升學(xué)生們體育興趣的目的。（4）構(gòu)建寬松和諧的交流空間。學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中學(xué)習(xí)，可以輕松自由的交流溝通。師生們相互尊重，課堂環(huán)境寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會提高。一般在課室里上課學(xué)生相互交流沒有在室外上課這么隨便。給學(xué)生寬松和諧的交流空間，可以達(dá)到提升學(xué)生體育興趣的目的。（5）鼓勵運(yùn)動競爭，提升個人成就感。初中生的心理特點(diǎn)是，愛表現(xiàn)自己，通過表現(xiàn)自己來達(dá)到引起他人注意的目的，合理運(yùn)用初中生的這種心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)里，給他們一個展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生們在合理的競爭中表現(xiàn)自己，可以提高他們體育興趣。（6）運(yùn)用多種組合手段實(shí)施愉快教學(xué)，提升體育興趣。想學(xué)生們快樂地上課，必須讓他們心情愉快，在體育課堂中挖掘他們愉快學(xué)習(xí)的潛力。傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)過程就是準(zhǔn)備活動，整隊，關(guān)節(jié)操。基本部分，老師講解技術(shù)動作，示范動作，然后學(xué)生整體練習(xí)。結(jié)束部分，老師講評，下課。整個過程枯燥乏味。在課堂中加入音樂，讓學(xué)生們在有音樂的情況下完成動作，并充分利用場地、器材，結(jié)合學(xué)生的心理進(jìn)行多種組合教學(xué)，能夠提升學(xué)生的體育興趣。

研究證明：多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法能使學(xué)生在體育課堂中，長時間的讓學(xué)生保持較高的體育興趣。相比傳統(tǒng)教學(xué)，多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法的優(yōu)勢在于：一使學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的主體感覺；二使學(xué)生感受體育帶來的快樂；三使學(xué)生體驗不一樣的學(xué)習(xí)空間；四是構(gòu)建寬松和諧的交流空間；五是鼓勵運(yùn)動競爭，提升學(xué)生個人成就感；六是運(yùn)用多種組合手段實(shí)施愉快教學(xué)，提升體育興趣。多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法使學(xué)生始終處在較為興奮的狀態(tài)中，不記得下課時間，不知道勞累。經(jīng)常聽到學(xué)生說怎么這么快就下課，我還沒有玩夠呢。有54.2%和23.1%的學(xué)生認(rèn)為改用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法后對體育課的興趣比較有提高和非常有提高。

認(rèn)為在體育課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法對自己有幫助的學(xué)生占75.3%，認(rèn)可率相當(dāng)高。多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法，嚴(yán)格遵循以學(xué)生為本的教育理念，所運(yùn)用的課堂教學(xué)手段當(dāng)然也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程服務(wù)，以能提升學(xué)生的體育興趣為為目的。多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法，始終以樹立“健康第一”為指導(dǎo)思想，以快樂體育為中心，從情感教學(xué)入手，創(chuàng)造適合同學(xué)們年齡的寬松、自由、活潑、和諧的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的體育興趣。使學(xué)生從老師要學(xué)生學(xué)，變?yōu)閷W(xué)生自己想要學(xué)。多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法效果很好，但是再好的教學(xué)方法用久了，學(xué)生也會厭煩。在你盼望在體育課中繼續(xù)采用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法嗎？這一問題中可以看到，有63.5%的學(xué)生比較希望在體育課中繼續(xù)采用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法，還有32%的學(xué)生選擇的是“一般”，所以說任何練習(xí)方法都不是萬能的。

因此，體育教師在體育課堂教學(xué)中，要注意學(xué)生的一些細(xì)節(jié)變化，及時的作出調(diào)整，適當(dāng)?shù)母淖円恍┙虒W(xué)策略，分層教學(xué)，關(guān)注個體差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。提高課堂教學(xué)的有效性。隨著時代的進(jìn)步，當(dāng)下的的學(xué)生還是很有想法的，大多數(shù)學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生們知道怎樣合理的調(diào)整學(xué)習(xí)時間，安排學(xué)習(xí)計劃。有66.7%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多種方法練習(xí)的教學(xué)方式對學(xué)業(yè)計劃沒有影響。而運(yùn)用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法后，反而來自不同班級之間的學(xué)生關(guān)系更加和諧，他們互相鼓勵，互相幫助，共同提高，彼此之間探究、合作，體育興趣提升很快。有56.5%的學(xué)生認(rèn)為在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法練習(xí)的教學(xué)方法可以相互促進(jìn)。

2.2 測試結(jié)果

數(shù)據(jù)測試共3次，前期1次、中期1次和后期1次；每次間隔3周，每次測試完，課題組教師會專門對學(xué)生進(jìn)行3周的教學(xué)指導(dǎo)，再進(jìn)行下次測試。

表5 學(xué)生實(shí)驗前后體育興趣變化（平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）

實(shí)驗前（第一次）實(shí)驗后 第二次P第三次P 實(shí)驗前（第一次）/2.378±1.4230.244.698±1.4230.007** 實(shí)驗后第二次-2.378±1.423/ 2.231±1.4230.309 第三次-4.698±1.423-2.231±1.4230.007**/

由表5可知，學(xué)生實(shí)驗前后的體育興趣，差異比較明顯。對實(shí)驗后學(xué)生的體育興趣進(jìn)行測試分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗前后對比，差異不明顯。原因是不管什么優(yōu)秀教學(xué)方法，都要有一個過程讓學(xué)生適應(yīng)，不可能立竿見影。且學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的時候會有一個泛化階段，會在某一個節(jié)點(diǎn)性差異不明顯。

3 結(jié)論

3.1 在初中體育教學(xué)中，采用采用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法備受學(xué)生青睞，是一種行之有效的方法。

3.2 在初中體育教學(xué)中，把采用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法融入到傳統(tǒng)教學(xué)方法，可以達(dá)到提高學(xué)生體育興趣的效果，使學(xué)生對體育課的興趣重新回歸，提高了教學(xué)有效性，把體育課堂變成了高效課堂。

3.3 在初中體育課堂教學(xué)中，運(yùn)用一些新的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣和熱情，調(diào)解體育課學(xué)習(xí)過程中的“乏味狀態(tài)”，保證技術(shù)與體能雙提高。

3.4 在初中體育教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段練習(xí)的教學(xué)方法能能促進(jìn)學(xué)生之間的彼此融洽，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

[1]程建新.影響中學(xué)生體育動機(jī)客觀因素的研究[J].體育科技，2003（1）.

[2]馬亦梅.影響學(xué)生運(yùn)動興趣的因素分析[J].中國學(xué)校體育，2002（6）.

[3]汪生龍.論初中體育課堂如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].學(xué)周刊，2014(32).

[4]李琳.體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的理論與實(shí)踐[D].北京體育大學(xué)，2004:53-54.

[5]黃仕健.中小學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識誤區(qū)及其原因[J].體育學(xué)刊，2006(13).

On the Effective Methods of Training Guangzhou Dalang Middle School Students’ Interesting in PE

ZHANGSanjun

(Dalang Middle School, Guangzhou 510450, Guangdong, China)

張三軍（1979—），學(xué)士，一級教師，研究方向：體育教育。