李巖

摘 要：核心素養(yǎng)是當前教育工作中最為重要的教學核心詞匯，是為了應對世界多變性而針對被教育者能力、素質所提出的相關要求。文章針對幼兒核心素養(yǎng)內涵以及社團活動與幼兒核心素養(yǎng)之間的關系進行詳細的分析，并探索打造精品社團活動，提升幼兒核心素養(yǎng)的有效途徑。

關鍵詞：幼兒;社團活動;核心素養(yǎng);內涵;關系

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）30-0068-02

學齡前兒童正處于身體發(fā)育的關鍵時期，思想、行為、認知等各個方面也在積極發(fā)展。學齡前兒童在成長過程當中必不可少的便是活動，活動也是促進他們健康成長、快樂成長的基礎。本文針對打造精品社團活動，提升幼兒核心素養(yǎng)的策略進行詳細分析。

一、幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

針對幼兒教育來說，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)便是注重幼兒們在學習和活動當中的主體地位，讓幼兒在體驗的過程中，真正意義上感受到自己是一個自由、快樂、幸福的“人”。在全人教育工作的正確引導下，很多有知識、有經(jīng)驗的幼兒教育者針對幼兒核心素養(yǎng)進行了積極的研究，但是當前學術界針對幼兒核心素養(yǎng)并沒有一個明確的界定。從多年幼兒教育工作經(jīng)驗來看，筆者認為，幼兒核心素養(yǎng)便是增強幼兒體質，強化幼兒智力，塑造幼兒正確思想價值觀念，幫助幼兒聯(lián)系社會，形成正確的審美觀念。教師應在幼兒體驗、玩耍的基礎上融入核心素養(yǎng)觀念，從健康、認知、行為等各個層面，為幼兒們打造安全、健康、快樂、幸福的童年。

二、社團活動與幼兒核心素養(yǎng)之間的關系

針對學齡前兒童的教育，主要是為他們日后的生活與學習奠定基礎。幼兒園作為幼兒活動的主要場所，肩負著重大的使命，幼兒園的指導直接決定了幼兒的發(fā)展質量。在《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》的積極引導之下，幼兒園積極踐行了“以游戲為基本活動”的方針，并積極開展了多姿多彩的社團活動，結合幼兒們的不同喜好，引導幼兒們參與到各個以游戲為主要形式的社團活動當中，在不同活動當中融入幼兒核心素養(yǎng)的相關內容，讓幼兒們在活動和玩耍的過程中不斷強化核心素養(yǎng)，促進幼兒們健康、幸福成長，為幼兒們的全面發(fā)展打下良好基礎。游戲活動作為幼兒核心素養(yǎng)的載體，能夠在幼兒們參與社團游戲的過程中，展現(xiàn)出幼兒核心素養(yǎng)的真正價值。

三、打造精品社團活動，提升幼兒核心素養(yǎng)的途徑

1.打造精品運動社團，培養(yǎng)幼兒健康體質

學齡前兒童正處于身體發(fā)育最為重要的階段，骨骼、肌肉都在不斷成長與完善，并且《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中針對“健康”進行了明確重申。所以幼兒園在開展社團活動的過程中，必須要注重幼兒的健康，積極創(chuàng)設出安全、健康、精品運動社團。在創(chuàng)設運動社團的過程中，可以結合不同年齡段幼兒的不同要求，設置出區(qū)別化的“運動社團”活動區(qū)域。針對小班的幼兒，可以設置“爬行”“毽球”“投擲”等形式的體育游戲。中班和大班的幼兒精力旺盛，也是肌肉骨骼成長的重要階段。教師便可以將小型攀爬、小型籃球等機械設備安排在運動社團區(qū)域之內，引導幼兒鍛煉自己的上肢肌肉和腿部肌肉。此外，還可以在運動社團中融入一些鄉(xiāng)土游戲、環(huán)保健身器材，將“跳格子”“扔沙包”等鄉(xiāng)土游戲和“自制易拉罐啞鈴”“自制杠鈴”“自制高蹺”等諸多生動有趣的鄉(xiāng)土游戲與環(huán)保健身器材融入到運動社團中。這樣，可以在鍛煉幼兒身體素質的基礎上，展現(xiàn)出幼兒園的教學特色與環(huán)保精神，潛移默化地引導幼兒傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化，樹立環(huán)保觀念。

2.打造精品藝術社團，培養(yǎng)幼兒積極審美觀念

在全人教育理念的引導之下，促進幼兒全面發(fā)展已經(jīng)成為了當前幼兒教育工作發(fā)展的重要內容。在全人教育工作的引導之下以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的引領之下，幼兒教育工作日漸關注幼兒的審美觀念和藝術內涵，力求讓每一個幼兒都能夠培養(yǎng)一個健康、積極的藝術愛好，為幼兒日后的可持續(xù)發(fā)展和全面發(fā)展打下基礎。為此，在開展游戲社團建設過程中，幼兒園打造了精品藝術社團，設置了美術、舞蹈、音樂三個藝術項目，讓幼兒們可以結合自己的興趣愛好，在三個藝術項目當中自由選擇加入。在精品藝術社團中，教師為幼兒準備了拼接畫材料、蠟筆、顏料、樂器，讓幼兒在藝術空間當中最大程度地發(fā)揮出自身的藝術魅力，展現(xiàn)自身的藝術風采。藝術活動是激發(fā)情趣、體驗審美愉悅和創(chuàng)造快樂、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感的重要方式。在藝術社團中，幼兒可以有制度、有規(guī)則地開展藝術活動，共同感受與分享，并發(fā)揮各自藝術所長，自主地進行藝術交流與表達。在藝術創(chuàng)造和藝術社團游戲活動中，教師應該充分發(fā)揮自身的引導作用，積極組織幼兒進行集體演奏、集體美術創(chuàng)作、集體舞蹈，確保藝術社團活動的順利開展。

3.打造精品科學社團，培養(yǎng)幼兒科學創(chuàng)造意識

科學精神是幼兒核心素養(yǎng)當中重要的內容之一，更是幼兒初步認識自然、認識科學必須具備的。為了引導幼兒更加深入地認知世界，了解自然，掌握科學知識，幼兒園應積極打造精品科學社團，在科學社團當中設置自然樂園、標本制作教室、科學實驗室等科學教學社團活動內容，讓幼兒在種植植物、采集植物標本、學習科學知識的基礎之上，學會正確看待科學知識。在打造科學社團的過程中，由于幼兒自身的自然科學知識相對匱乏，所以教師應該正確引導幼兒開展自然科學探索活動。對自然科學實驗，教師必須要全方位地開展安全監(jiān)督和觀察，指導幼兒正確開展實驗，在確保幼兒安全的基礎上，將實驗原理和實驗知識向幼兒進行講授，讓幼兒們在動手、動腦的基礎上，深入了解自然知識和科學知識。

4.打造精品社會實踐社團，培養(yǎng)幼兒社會參與能力

幼兒園教育工作的目標是為幼兒們踏入校園、踏入社會打下良好的基礎，在幼兒園教學工作當中，教學內容也更加關注幼兒的社會體驗能力，注重幫助幼兒感受社會、體驗社會、認識社會。所以，為了幫助幼兒參與到社會實踐當中，教師可以在幼兒園打造出精品社會實踐社團。在精品社會實踐社團中，教師可以設置“社會活動體驗室”“社會實踐活動”等內容。在“社會活動體驗室”中，教師可以幫助幼兒模擬醫(yī)院、公交車、餐館等社會公共場所，并利用角色扮演的手段，幫助幼兒更好地了解社會分工，遵守公共秩序。此外，為了讓幼兒融入到社會中，教師還可以積極通過社會實踐活動的手段，如“農田采摘活動”“敬老演出活動”等內容，在確保幼兒安全的基礎上，積極引導幼兒參與到社會實踐活動當中，幫助幼兒在實踐中樹立起敬老、樸實、勤奮等思想品質，強化幼兒的社會參與能力。

四、結束語

總之，設置豐富多彩的社團活動不僅能培養(yǎng)幼兒健康體質、積極的審美觀念以及科學創(chuàng)造意識，而且能夠促進幼兒核心素養(yǎng)的形成。在開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師必須要嚴格按照《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，創(chuàng)設出多姿多彩的社團活動，在保障幼兒安全的基礎上，引導幼兒們全面、健康、幸福地發(fā)展。

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