鄺婭

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新興媒介的使用程度越來越高，由于其本身的方便快捷等特點(diǎn)深受大學(xué)生群體的喜愛，但同時(shí)也容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴現(xiàn)象，造成不良影響。文章通過分析新媒介依賴產(chǎn)生的原因，提出了一些對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;新媒介依賴行為;影響;原因;對策

一、引言

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，目前中國的網(wǎng)民規(guī)模已超8億，2018年新增網(wǎng)民約5000萬人，增長率位居全球第二，僅次于印度。大學(xué)生群體在這個(gè)龐大的網(wǎng)民規(guī)模中占據(jù)著不可缺少的份額，對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說，如果不會(huì)網(wǎng)購，不打網(wǎng)游，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)查找信息等，可以說已經(jīng)完全與時(shí)代脫軌了。所以相對傳統(tǒng)媒介，新興媒介的使用程度越來越高，其中互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)因其功能強(qiáng)大，使用起來方便快捷等特點(diǎn)深受大學(xué)生的喜愛。雖然新興媒介給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了便利，但容易產(chǎn)生高頻率使用、使用時(shí)間長等特點(diǎn)，直至沉溺其中，產(chǎn)生依賴現(xiàn)象[1]。心理學(xué)研究者將新媒介依賴定義為過度使用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等基于應(yīng)用型高新技術(shù)的媒介而導(dǎo)致個(gè)體對這些媒介產(chǎn)生依賴感，并出現(xiàn)明顯的社會(huì)和心理功能損害[2]。鑒于新媒介依賴對大學(xué)生帶來的危害，本文將進(jìn)一步探討其成因，并提出一些具體對策。

二、新媒介依賴不良影響

（一）影響社會(huì)化進(jìn)程

部分大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為安慰劑，用以撫慰自己的內(nèi)心世界，將大把的時(shí)間通過網(wǎng)游、手機(jī)進(jìn)行娛樂消遣，影響了正常的學(xué)習(xí)、生活?，F(xiàn)在普遍存在的情況是，一些大學(xué)生在完成課程作業(yè)或者畢業(yè)論文時(shí)，簡單地將網(wǎng)絡(luò)搜索的結(jié)果不經(jīng)思考地摘抄下來，或者通過網(wǎng)絡(luò)花錢找別人代寫，作為自己的學(xué)業(yè)成果，產(chǎn)生嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為，影響了大學(xué)生誠實(shí)品質(zhì)的發(fā)展。特別是一些大學(xué)生好奇心極強(qiáng)，喜歡從網(wǎng)絡(luò)上尋求刺激，網(wǎng)絡(luò)信息量廣而大，有些大學(xué)生不懂得分辨或者禁不住誘惑，在網(wǎng)上觀看黃色內(nèi)容并傳播給同學(xué)，或者在網(wǎng)上進(jìn)行賭博，有的甚至陷入不良網(wǎng)貸的深淵，影響了大學(xué)生的身心健康成長和良好道德品質(zhì)的發(fā)展，從而阻礙了其社會(huì)化進(jìn)程。

（二）引發(fā)人際交往問題

據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，18-25歲時(shí)，個(gè)體人格發(fā)展最需要的是獲得親密感從而避免孤獨(dú)感。這種情感的獲得是需要通過社會(huì)交往實(shí)現(xiàn)的。不可否認(rèn)可以通過QQ、微信等社交平臺(tái)進(jìn)行交流，但我們獲取的一切成果終歸是要回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐的。現(xiàn)在有一種很流行的說法是：世界上最遙遠(yuǎn)的距離是我坐在你的身旁，你卻在玩手機(jī)。一些大學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交際，長此以往，會(huì)與現(xiàn)實(shí)世界隔離開來，社交能力會(huì)逐漸退化，甚至陷入自我封閉的不良狀態(tài)，產(chǎn)生消極避世的心理。

三、新媒介依賴產(chǎn)生的原因分析

除了新媒介本身特點(diǎn)如高便捷性、高交互性、高普及性、多媒體性、高自由性對大學(xué)生具有較強(qiáng)吸引外，導(dǎo)致大學(xué)生對新媒介產(chǎn)生依賴的因素還有以下幾點(diǎn)。

第一，無聊。研究發(fā)現(xiàn)，無聊傾向能直接影響大學(xué)生新媒介依賴行為，也可通過抵制效能感影響新媒介依賴行為[1]，無聊體驗(yàn)高的大學(xué)生存在更高比率的手機(jī)使用及手機(jī)依賴[3]。大學(xué)生時(shí)間相對自由，上網(wǎng)條件便利，當(dāng)產(chǎn)生無聊感時(shí)，便會(huì)通過上網(wǎng)玩手機(jī)這種信手拈來的方式來排解無聊。

第二，社會(huì)化恐懼。有研究表明，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，導(dǎo)致“新媒介依賴”產(chǎn)生的主觀深層心理原因是青少年對社會(huì)化的恐懼[4]。伴隨社會(huì)發(fā)展速度的加快，競爭越來越激烈，部分大學(xué)生因知識(shí)結(jié)構(gòu)不扎實(shí)，社會(huì)閱歷淺薄，缺乏適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的能力，為了逃避現(xiàn)實(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一種本能的自我保護(hù)，產(chǎn)生社會(huì)化恐懼。而新媒介產(chǎn)品本身具有虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的特點(diǎn)，為社會(huì)化恐懼提供了保護(hù)空間，導(dǎo)致產(chǎn)生新媒介依賴。

第三，追隨潮流的心理。大學(xué)生對于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)存在較強(qiáng)的依賴感，追究其主要原因，就是大學(xué)生的追隨潮流心理在作祟。大學(xué)生的行為正在趨向完善，并且其思想也在趨向完善，具有追隨時(shí)尚和攀比的心理特點(diǎn)。目前，我國消費(fèi)社會(huì)具有物質(zhì)豐裕的特點(diǎn)，在消費(fèi)主導(dǎo)方面，已經(jīng)不再是具有使用價(jià)值的商品或者消費(fèi)具體的實(shí)物，而是一種符號(hào)。手機(jī)終端在無形中加深了大學(xué)生的虛榮心理與攀比心理，以至于大學(xué)生成為趨之若鶩的消費(fèi)符號(hào)，例如價(jià)格相對較高的蘋果手機(jī)和三星手機(jī)在沒有固定收入的大學(xué)生群體中非常流行。

四、改善大學(xué)生新媒介依賴的對策分析

第一，提高大學(xué)生對新媒介的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們理性對待新媒介。高?？砷_設(shè)新媒體技術(shù)通識(shí)課程，將抵制新媒介依賴作為心理健康教育的專項(xiàng)教育內(nèi)容，同時(shí)邀請專家開展專題講座，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)新媒介，認(rèn)識(shí)新媒介依賴的危害，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)人際交往的重要性，提升大學(xué)生自我管理能力，使其正確權(quán)衡利弊關(guān)系，分辨善惡對錯(cuò)，自覺抵制新媒介依賴，幫助其規(guī)劃自己的大學(xué)生活，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

第二，創(chuàng)新管理方式，緩解無聊情緒。高校應(yīng)不斷創(chuàng)新管理方式，通過開展形式多樣的活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課余生活，營造良好的氛圍，為他們提供安全舒適的交往空間，緩解大學(xué)生的無聊情緒。還可組建各類新媒介興趣小組，幫助大學(xué)生了解新媒體技術(shù)運(yùn)行全過程，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)作為，在有技術(shù)支持的情況下，還可根據(jù)自己的需求動(dòng)手制作手機(jī)軟件等。

第三，正確發(fā)揮新媒介的價(jià)值，幫助其更好實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒介除了具有娛樂功能外，還可以作為宣傳教育的手段，傳播社會(huì)道德規(guī)范，發(fā)揚(yáng)正能量等。因此，我們可以“反客為主”，充分發(fā)揮新媒介的價(jià)值，將新媒介作為大學(xué)生社會(huì)化的一種手段。相關(guān)職能部門應(yīng)該加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，提高各種網(wǎng)站、網(wǎng)游、軟件的入市準(zhǔn)則，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間，提升網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，有助于他們克服社會(huì)化恐懼，更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

第四，開設(shè)相關(guān)課程，提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)媒介的發(fā)展，有效豐富了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，但是同時(shí)也給大學(xué)生帶來了一定的不良影響。如何使大學(xué)生在享受媒介科技進(jìn)步的同時(shí)，可以對媒介文化、娛樂至死和泛娛化的傾向進(jìn)行自覺抵制？高校需要加強(qiáng)媒介素質(zhì)教育，其中包括對媒介基礎(chǔ)知識(shí)的了解，正確使用媒介，學(xué)習(xí)對媒介信息的意義與價(jià)值進(jìn)行判斷，學(xué)習(xí)創(chuàng)造與傳播信息的知識(shí)與技巧，正確運(yùn)用新媒介發(fā)展自己。通過相關(guān)課程的開設(shè)，提升大學(xué)生判斷與處理良莠不齊信息的能力，進(jìn)而提升大學(xué)生對新媒介的自覺理性，使大學(xué)生可以正確地對新媒介傳播資源的能力進(jìn)行應(yīng)用，并通過媒介資源不斷完善自我。

【參考文獻(xiàn)】

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