?張 瑤

教學(xué)是一個相互過程，只有教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”形成有效的循環(huán)，才可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。課堂氣氛的好壞，能直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要在課堂教學(xué)中采取更多的教學(xué)手段去營造好課堂氛圍。特別是針對小學(xué)階段的學(xué)生，由于小學(xué)生的年齡較小，自身的好奇心較強(qiáng)，自控力也較差等特點，教師需要給這個年齡段的學(xué)生造就一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。

一、小學(xué)語文教學(xué)中營造課堂氣氛的內(nèi)在含義

課堂氣氛在小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有很強(qiáng)的輔助作用，良好的課堂氣氛可以有效讓學(xué)生的心情得到適當(dāng)?shù)氖婢?，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實際教學(xué)中，需要教師在學(xué)生面前展現(xiàn)陽光的教學(xué)態(tài)度，從而學(xué)生的行為特點與興趣愛好等角度出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建出良好的課堂氛圍，使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，得以茁壯成長，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語文教學(xué)中營造課堂氣氛的重要性

在小學(xué)教育時期，小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)等特點，自身心智都不是很成熟，身體處于快速發(fā)育階段，他們的認(rèn)知水平也不是很高。由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情形發(fā)生，進(jìn)而不能有效地認(rèn)真聽課，這種情況既對教學(xué)進(jìn)度造成了一定的影響，也是學(xué)生的知識掌握度也不高。面對這些問題，就需要教師不斷更新自己的教學(xué)手段，更好培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，構(gòu)建出良好的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的專注力，同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。要在實際教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，充分站在學(xué)生的思想角度上來開展教學(xué)。以達(dá)到既能提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對其自身的成長都有很大的幫助。

三、小學(xué)語文教學(xué)中營造課堂氣氛的方法途徑

(一)向?qū)W生展現(xiàn)良好的教學(xué)態(tài)度 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師的教學(xué)狀態(tài)可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，在很大程度上教師是課堂氛圍的引導(dǎo)者，這就需要教師及時地調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度，盡最大努力在學(xué)生面前展示出良好的教學(xué)態(tài)度。首先，教師要在課前就要調(diào)整自己的心理狀態(tài)，確保在課堂上保持積極陽光的態(tài)度去面對整體學(xué)生，營造出良好的課堂氣氛，使學(xué)生切實的感受到老師的親和力，從而勾起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。在日常教學(xué)中，學(xué)生往往只喜歡“慈眉善目”的教師。其次，在學(xué)生回答問題時，教師要認(rèn)真地傾聽學(xué)生的答案，對回答問題的學(xué)生給予及時的鼓勵，以此提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自信心。例如，在學(xué)習(xí)《世界多美呀》這節(jié)課時，教師要保持良好的細(xì)心去對待學(xué)生。在學(xué)生剛接觸到這節(jié)課的時候，多數(shù)時候會對新知識的學(xué)習(xí)充滿畏懼心理。所以，教師要在課前進(jìn)行有效的備課，同時要將自己最好的精神面貌展現(xiàn)到學(xué)生面前。在教學(xué)過程中保持微笑，并認(rèn)真的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識，使班級所有學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。但對一些不能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生，教師也不要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，可以在課余時間進(jìn)行單獨的輔導(dǎo)。從而落實教學(xué)目標(biāo)。

(二)設(shè)計教學(xué)懸念吸引學(xué)生注意力 在教學(xué)中設(shè)計懸念可以有效提高學(xué)生和教師的互動交流，讓這個課堂都可以在師生的共同協(xié)作下來完成。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)向?qū)W生提出問題，吸引學(xué)生的課堂注意力?；蛘咴谡n程進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)出勞累感時，要及時地暫定課程，來讓學(xué)生思考課文接下來要講些什么，或者讓學(xué)生猜一下下面教師會運用什么形式在開展教學(xué)。同時，教師要設(shè)計出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的懸念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考。把握好展開懸念的時機(jī)，以此保證更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《誰的本領(lǐng)大》這節(jié)課時，教師在給學(xué)生講述課文背景與相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生猜測太陽與風(fēng)進(jìn)行了幾次比賽，究竟是太陽本領(lǐng)大還是風(fēng)的本領(lǐng)大。這樣就能使學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心來投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生的專注力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氣氛更加的輕松愉快。

(三)利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的課文興趣 相對運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式則就顯得乏善可陳。教師想要學(xué)生對課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就必須找到可以勾起學(xué)生興趣的共同點。教師可以選擇一些有趣的課文，同時利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，以此提升學(xué)生的課文學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《開天辟地》這節(jié)課時，教師通過對學(xué)生播放關(guān)于盤古開天地的動畫片或者電影，從而充分調(diào)動學(xué)生的注意力。通過這種播放資料的方式，就可以大大提高學(xué)生對課文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀賞影片的過程中，使其更好理解課文的內(nèi)涵。

總之，在如今小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師要靈活采用各種教學(xué)手段來活躍課堂氣氛。運用良好的教學(xué)態(tài)度，多樣的教學(xué)情境更好激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而根據(jù)教材內(nèi)容跟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的主動積極性，使教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)得以順利完成，最終使學(xué)生寓教于樂。教學(xué)氛圍的營造是非常重要的教學(xué)手段，教師要重視氛圍的營造，并且要加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。教師要借此提升自身的專業(yè)技巧，完善教學(xué)手段以及方法，加強(qiáng)對新課標(biāo)的充分理解。