?朱春菁
小學語文是小學教育的重要組成部分,拼音教學作為最基礎的教育在小學語文教學中占有重要的地位。拼音教學對小學低年級段有著重要的基石作用,拼音是學生認識漢字的窗口,只有順利通過拼音關學習漢字才會有了一定的基礎,有利于小學生閱讀能力的提升和語文綜合素養(yǎng)的提升。小學階段是學生學習語言文字,培養(yǎng)語感和提升素養(yǎng)的重要時期,這一時期的小學生有著很強的學習能力和記憶能力,結合具體的教學內(nèi)容養(yǎng)成良好的拼音學習習慣是小學語文教學成功的體現(xiàn)。拼音教學不僅是小學語文教學的重點,也是教學的難點所在,在小學拼音教學過程中,教師要結合小學生的認知規(guī)律,采取科學合理的教學手段促進拼音教學的質(zhì)量。
興趣是最好的老師,是恒古以來的真理,學生只有對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣,學習就有了動力,拼音學習也會變得輕而易舉。小學生處于語文學習的開始階段,對于字詞的發(fā)音和誦讀有一些困難,拼音教學可以很好的解決這一困境,在認識了大量的拼音后,掌握了拼音構成的一般規(guī)律,小學生就可以投入到閱讀環(huán)節(jié)和階段的學習中。在拼音教學的起始階段,教師應該以激發(fā)學生的學習興趣作為首要的教學目標,通過趣味性的拼音教學導入,拼音教學的重點強調(diào)以及改進教學方式等相關手段,調(diào)動學生參與拼音學習的興趣和積極性。實現(xiàn)小學生拼音教學的基礎功能和基石作用。
例如,在學習六個韻母的拼音教學過程中,教師可以創(chuàng)新教學方式來提高學生拼音學習的興趣。教師可以通過兒歌改變的方式引導學生投入到"a、o、e、i、u、u"的韻母學習中,朗朗上口的兒歌小學生記憶和學習變得簡單:太陽公公起的早,小朋友沒有睡懶覺,小剛張嘴a,a,a,同學們跟老師一起讀a,a,a。公雞已經(jīng)起床了。張嘴叫著o,o,o,同學們跟老師讀o,o,o。大白鵝在水中游,它的形狀像e,e,e,跟著老師e,e,e。教師在兒歌教學中來激發(fā)學生學習拼音的興趣是一種切實可行的教學手段,通過熟練的朗讀和記憶,小學生可以熟練的掌握這六個單韻母的寫法和讀法,小學生的拼音學習興趣也得到了激發(fā)。
拼音教學和學習一個循序漸進的過程,需要結合相關的活動來進行,聯(lián)系小學生熟悉的生活事例來創(chuàng)設拼音學習的情境,是極為高效的一個教學模式。拼音教學過程是小學生語言積累和能夠獲取知識的過程,更是體會漢語語言魅力的學習過程,有效的情境創(chuàng)立大大推動了進程。
拼音教學是教學的難點,加之傳統(tǒng)的拼音教學只是簡單的引讀和抄寫的過程,教學氛圍呆板質(zhì)量低下。教師可以創(chuàng)新教學方法,把拼音教學融入到小學生的日常生活中,通過合理有效的實踐環(huán)節(jié)來提升小學生學習拼音的質(zhì)量,促進拼音教學的順利開展以達到教學目標。通過有效教學活動的開展,對學生的拼音學習能力提升有著事半功倍的效果。
例如,在拼音教學中引入充滿生活氣息的事例,可以促進親自學習的進展。像在拼音“h”的教學過程中,教師可以為學生設置相關生活問題:生活中的那些物體和“h”相似,請同學們發(fā)揮想象力和觀察力來回答。經(jīng)過短暫的思考,同學們會發(fā)現(xiàn)椅子和“h”極為相似,有了主觀的感悟?qū)W習變得很容易。在講解拼音“p-a-pa”的過程中,教師可以先引著學生來讀一下這個拼音,在通讀后讓大家給自己鼓鼓掌。緊接著教師可以拋出問題:大家鼓掌的聲音是不是跟拼音“papapa”很像啊?學生會豁然開朗,拼音的讀法也很大的掌握了。
游戲是小學生的天性,符合小學生的年齡特點和心理特點,采取恰當?shù)挠螒蚪逃顒涌梢源龠M拼音教學的開展。小學語文課堂并不僅僅是拼音教學的唯一平臺,它需要從日常生活中一點一滴的小事中進行培養(yǎng),尤其是教育游戲。通過有效的課外活動,融合拼音教學的一般方法,可以提高學生拼音學習的進度,有利于語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。把游戲貫穿到拼音教學中是有效的教學方法之一,讓小學生在游戲的過程中發(fā)掘拼音學習的興趣,大大提高了學習的效率,小學生的心情也會變得積極主動。在拼音內(nèi)容的初步教學和強化教學過程中,采取游戲教學法是十分高效的教學方法,有利于小學生拼音學習。
例如,在拼音教學中的游戲活動和課堂的相統(tǒng)一可以促進拼音教學。像在“漢字拼讀”教學過程中,教師可以通過“找朋友”的游戲方法來進行,教師為小學生分發(fā)標有聲母和韻母的帽子,教師把需要拼讀的詞大聲朗讀出來,讓小學生自己組合為正確的拼音,在游戲過程中學生會不斷思考拼音拼讀的一般規(guī)律和正確方法,調(diào)動了學生參與拼音教學的主動性和積極性,促進了拼音課堂的質(zhì)量。
總而言之,加強小學生的拼音教學對于學生整個階段的學習都有著重要意義。