?王麗萍

新課改實施以來"有效教學(xué)"成為熱點話題之一。"有效教學(xué)"引起了很多教育者的關(guān)注?！坝行Ы虒W(xué)”的定義是：教師在相對短時間內(nèi)教授學(xué)生更多的知識的同時能完整地領(lǐng)會和吸收所學(xué)知識。"有效教學(xué)"是當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)需要應(yīng)用實踐的模式，因此小學(xué)語文教師應(yīng)改善教學(xué)方式挖掘、探索出更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)策略，從而可以全面提升小學(xué)語文的綜合素養(yǎng)。下面，筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了幾點教學(xué)策略，旨在于對廣大小學(xué)語文教師順利構(gòu)建有效課堂的工作提供借鑒作用。

一、采用創(chuàng)新教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

老師在給同學(xué)們用傳統(tǒng)模式講授小學(xué)語文知識時就會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：如果當(dāng)次的教學(xué)內(nèi)容不新穎、乏味，往往會大大降低學(xué)生們對學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)欲望。但老師對這樣的教學(xué)效果也是十分無奈的，所以，若是想提高學(xué)生們對這門課的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氣氛，老師就要改善自己的教學(xué)方式，使講課內(nèi)容生動有趣，內(nèi)容豐富新穎。自然就有大家最想要的場景，教師教學(xué)效率高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。但是，實現(xiàn)出這樣的教學(xué)成效并不容易，教師不光要在在講課之前認(rèn)真準(zhǔn)備、備課，更需在備課環(huán)節(jié)中完成教學(xué)內(nèi)容的有效構(gòu)建，需要在知識結(jié)構(gòu)里建立一個系統(tǒng)知識庫將知識一環(huán)一環(huán)連接起來，有利于學(xué)生們語文思維模式的完整建立。此外，改進(jìn)授課方式是必要的。單一的教學(xué)方式早就不適用了，但轉(zhuǎn)而采取啟發(fā)式的教育方式更可以大力提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，增添課堂氣氛。總之，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)觀念，強(qiáng)化體驗式學(xué)習(xí)方法

改變教學(xué)觀念，強(qiáng)化體驗式學(xué)習(xí)方法對于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)也能夠起到很好的幫助作用。因此，首先小學(xué)教師需要改變自己的教學(xué)理念，堅持“以人為本”的教學(xué)原則。體驗式學(xué)習(xí)是對小學(xué)語文教學(xué)改革的新探索。通過實踐了解周圍的事物，或使學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正成為課堂的主角。教師的作用不再是單方面?zhèn)魇谥R。更重要的是使用視覺、聽覺和敏感的教學(xué)媒體，以便在開始之前為學(xué)生做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)，自愿和充分參與學(xué)習(xí)過程的沖動，積極參與語言，在體驗的過程中掌握語文學(xué)習(xí)。生活中的刺激體驗，例如，蹦極的體驗是難以忘懷的，同樣，體驗式學(xué)習(xí)將為學(xué)生帶來新的體驗和感受，從而加深學(xué)生的記憶和理解。所以小學(xué)語文教師應(yīng)研究在日常教學(xué)中運用體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并且及時收集學(xué)生的反饋并改進(jìn)，豐富學(xué)生們在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體驗。語言經(jīng)驗學(xué)習(xí)包括創(chuàng)建小學(xué)語文情境，實施小學(xué)語文實驗，以及實施小學(xué)語文戶外實踐。學(xué)習(xí)過程的實施必須配備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)硬件設(shè)施。因此，教育部門應(yīng)加大對小學(xué)語文教學(xué)硬件設(shè)施和小學(xué)語文教學(xué)硬件設(shè)施的投入。學(xué)生的愛好、學(xué)習(xí)能力和知識水平差異很大，因此他們在體驗式學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗各不相同。在體驗式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互交流，以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的順利實施。

三、合理設(shè)置課堂，科學(xué)安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在高效課堂構(gòu)建過程中，要合理配置課堂時間才能獲得理想的教學(xué)效益和效率。所以要科學(xué)的設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂設(shè)置時應(yīng)貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。再者把控好理論教學(xué)所占的課時，加強(qiáng)教學(xué)延伸。比如，課堂總時為40分鐘，教師可將時間分段，教師支配15分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間30分鐘。并利用前10分鐘進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分配、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。中間30分鐘是高效課堂的實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)良好把握，學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)小組模式展開合作學(xué)習(xí)。最后5分鐘為評價環(huán)節(jié)。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行科學(xué)評價，并解決學(xué)生學(xué)習(xí)的疑問和難題。

四、將多媒體融入教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師的授課形式是口頭講述以及板書，限制了學(xué)生們的創(chuàng)新能力無法有效的提升。多媒體是一種可以把教學(xué)內(nèi)容用文本、圖形、動畫等多種形式表現(xiàn)出來的，它大力的豐富了教學(xué)手段，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)。增添了課堂的趣味性。老師可以融入多媒體到課題中，可以有效的調(diào)動和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考。如講課中的圖形展示環(huán)節(jié)就可以利用多媒體，學(xué)生們看的更直觀，學(xué)習(xí)效率更高。教師還需要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師往往忽視自身思維能力，所以不注重學(xué)生的創(chuàng)新思想。同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式完全照搬照抄老師的學(xué)習(xí)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生們的思維固定化沒有創(chuàng)新能力。然而這樣的人才人才并不符合新時代的國家與社會的人才要求。所以，為了迎合國家與社會對人才得要求，老師要鼓勵學(xué)生們的創(chuàng)新思維，老師應(yīng)該摒除舊方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維不斷地培養(yǎng)學(xué)生。

總之，老師在講述小學(xué)語文知識的過程中，注重提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力是必要的，教師需要根據(jù)材料情況進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生們的自身情況，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生主動探究，提高創(chuàng)新能力，保證每個學(xué)生都能最大力度的挖掘潛能。講述小學(xué)語文教學(xué)的知識時，老師要最大程度的確保每個學(xué)生都能提高其創(chuàng)新思維能力。教師通過緊跟社會時代腳步并且完善教育制度并制定有效的教學(xué)模式與方法，有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。