江蘇省淮安市淮海路小學(xué) 陳愛榮

隨著教育改革的不斷發(fā)展，教師原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)方式也需要加以改進(jìn)，在從前“一綱多本”的教學(xué)時(shí)代，教師更多注重的是在理論上的教學(xué)，比如對(duì)每一篇課文的字、詞、句進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)測(cè)試，更多教導(dǎo)的是讓孩子們懂得如何應(yīng)付考試題，這就是所謂的“應(yīng)試教育”，也是家長(zhǎng)口中的“分?jǐn)?shù)教育”。而本次部編版的改革正是科學(xué)正確地解決這個(gè)“應(yīng)試教育”的問(wèn)題，為了讓孩子們受到的教育不僅僅是在理論上，也為了適應(yīng)新時(shí)代下的教育改革，教師應(yīng)該在實(shí)踐方面加深投入的力度，做到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，從而打造最適宜當(dāng)代中小學(xué)生的新式教育方法。所以以小學(xué)語(yǔ)文部編版的課文為例，對(duì)于教師的實(shí)踐教學(xué)，我們探討了以下幾種創(chuàng)新的方式。

一、苦練基本功，“三字”比賽展風(fēng)采

與之前的小學(xué)語(yǔ)文人教版相比較，小學(xué)語(yǔ)文部編版中的課文的課后字詞要求明顯增加了。就拿小學(xué)二年級(jí)的課文來(lái)比較，第一課“小蝌蚪找媽媽”的人教版課后要求只有八個(gè)字，即“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”，這些字看上去較為簡(jiǎn)單普通，又貼近平時(shí)的生活，所以孩子們很容易就認(rèn)識(shí)；而在最新的小學(xué)語(yǔ)文部編版教材中，第一課“小蝌蚪找媽媽”的課后要求就有十五個(gè)字，差不多是原來(lái)的兩倍了，這就在一定程度上增加了識(shí)字的要求。而對(duì)于小學(xué)生會(huì)寫的字的要求，人教版要求會(huì)寫的字只有六個(gè)，分別是“有、在、什、么、變、條”，無(wú)論是從字體的整體結(jié)構(gòu)上來(lái)看還是從字體的筆畫數(shù)量上來(lái)看，這六個(gè)字都比較簡(jiǎn)單，很容易書寫；但是在最新的部編版教材中，要求孩子們會(huì)寫的字就有九個(gè)，即“兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳”，這比原來(lái)人教版要求認(rèn)識(shí)的字還要多，而且在字體的整體結(jié)構(gòu)上來(lái)看，不僅有左右結(jié)構(gòu)，還有上下結(jié)構(gòu)，在字體的筆畫數(shù)量上來(lái)看，每一個(gè)字的筆畫都比原來(lái)的多好多，復(fù)雜好多。所以，在這種識(shí)字、認(rèn)字、寫字的要求增加的情況下，教師為了激發(fā)孩子們對(duì)課后新字詞的學(xué)習(xí)，可以開展一項(xiàng)課外活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡n堂前、課堂上和課堂后都認(rèn)真書寫字體，不斷練習(xí)，然后進(jìn)行書法比賽的活動(dòng)，通過(guò)開展書法“三字”比賽，即“毛筆字、鋼筆字、鉛筆字”，展現(xiàn)孩子們多次練習(xí)的成果，并且予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)孩子們對(duì)寫字的興趣，打下殷實(shí)的基本功，做到真正意義上的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)風(fēng)，“古詩(shī)背誦接龍”比賽現(xiàn)自信

對(duì)比人教版的小學(xué)語(yǔ)文書，另一個(gè)較大的變化就是在古詩(shī)上的變化了，很明顯，部編版的小學(xué)語(yǔ)文中古詩(shī)的數(shù)量增加了。我們都知道，小孩子對(duì)古詩(shī)還不能夠完全地理解，所以在之前古詩(shī)詞較少的時(shí)候，教師會(huì)重點(diǎn)給孩子們分析這首古詩(shī)的背景，字詞理解，平仄相對(duì)等知識(shí)點(diǎn)，而忽略了古詩(shī)的本身和重點(diǎn)，熟讀背誦才是對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的著重要求，過(guò)度地給孩子們解讀一首古詩(shī)只會(huì)適得其反。所以對(duì)于如何去教好孩子們古詩(shī)，最好的辦法就是去反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟，就是學(xué)習(xí)古詩(shī)最好的方式，不需要過(guò)多的闡釋，也不需要過(guò)多的理解。因此，為了更好地落實(shí)教育的改革工作，對(duì)于部編版的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)增加的情況，教師應(yīng)該適應(yīng)這種情況，一起發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)風(fēng)采，所以教師可以在課外實(shí)踐活動(dòng)上開展“古詩(shī)背誦接龍”的比賽，讓孩子們將古詩(shī)爛熟于心，然后在比賽中進(jìn)行古詩(shī)接龍，從而激發(fā)孩子們背誦古詩(shī)的興趣，做到真正的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

三、拓寬新渠道，“快樂(lè)讀書會(huì)”積知識(shí)

部編版的小學(xué)語(yǔ)文教材提出了一個(gè)新的要求，提倡閱讀教學(xué)“1+X”，即給孩子們講一篇課文，要找若干篇其他的關(guān)于課文知識(shí)的課外文章來(lái)拓展新知識(shí)。就拿部編版的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文來(lái)講，有曹沖稱象的歷史故事，也有狐假虎威的寓言故事，為了拓寬孩子們的視野，教師可以在講這兩課的時(shí)候搜尋一些其他的歷史故事和寓言故事并分享，教導(dǎo)孩子們其他寓言故事所包涵的意義。因此，為了響應(yīng)這個(gè)教育改革的活動(dòng)，教師可以開展課外實(shí)踐活動(dòng)，開展一個(gè)“快樂(lè)讀書會(huì)”的分享活動(dòng)。讓孩子們自己去尋找與課文相關(guān)的書籍，每個(gè)人找一本，然后在快樂(lè)讀書會(huì)上進(jìn)行分享，用一本書換取多本書，在大家相互交換的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到的相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)也隨之積累了，一舉多得，這也是做到了真正意義上的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合。

總而言之，綜上所述，為了適應(yīng)中小學(xué)生的教育改革，以新出的部編版小學(xué)語(yǔ)文為例，我們應(yīng)該要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，開展有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，用創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)更好地教導(dǎo)孩子們，讓孩子們練好基本功，寫得一手好字；發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)風(fēng)，激發(fā)孩子們背誦古詩(shī)的興趣；拓展新視野，積累豐富的課外知識(shí)，從而讓孩子們有更加科學(xué)的、更加合適的教育，培養(yǎng)孩子們從小愛看書，會(huì)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。