☉孫 燕

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門新型實(shí)踐課程，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，將會(huì)呈現(xiàn)更大的發(fā)展空間。對(duì)于小學(xué)年齡段的學(xué)生而言，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的熱情，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要性

合作意識(shí)是小學(xué)生人際交流中最基礎(chǔ)、最重要的一點(diǎn)，因此，在開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，老師應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是根據(jù)學(xué)生們的愛(ài)好和實(shí)際需求開(kāi)展的，而學(xué)生們?cè)趨⒓訉?shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，只有通過(guò)合作才能夠更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)，并在此過(guò)程中與小組內(nèi)成員互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終提高活動(dòng)的效率。此外，現(xiàn)階段小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，其很少有時(shí)間通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自身的交際能力，對(duì)此，學(xué)校積極的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，并在此過(guò)程中教會(huì)學(xué)生如何與同伴進(jìn)行合作與交流，這就為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)必要的發(fā)展平臺(tái)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能夠使學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的健康、可持續(xù)發(fā)展。

二、在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生合作能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 較好的合作技能能夠在一定程度上提高學(xué)生的合作能力，所以，在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合作的重要性，這樣才能夠使其在后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)中更好的與同伴進(jìn)行合作。

如，教師可以將班上的學(xué)生分為若干個(gè)小組，并在平時(shí)的教學(xué)中為學(xué)生灌輸人人為我，我為人人的思想，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)或者參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，主動(dòng)地為活動(dòng)出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。此外，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，積極的參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，并在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到每一位小組成員之間是密切聯(lián)系、不可分割的。這樣才能夠使學(xué)生在共同完成任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

（二）讓學(xué)生掌握基本的合作技能 要想在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的合作能力，就應(yīng)該從提高學(xué)生的合作技能入手，所以，在培養(yǎng)之初，教師應(yīng)該有計(jì)劃、有目的、有耐心的對(duì)學(xué)生的合作技能進(jìn)行培養(yǎng)。首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，如，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成耐心、專注傾聽(tīng)的好習(xí)慣，在別人講話的時(shí)候，不隨意打斷對(duì)方。此外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的提取能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)方的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等來(lái)快速的理解對(duì)方所要表達(dá)的意思。其次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠在合作的過(guò)程中，準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而讓同伴或者老師了解自己的意思。在交流的過(guò)程中，要特別注意的是，自己的觀點(diǎn)不能是隨心所欲提出來(lái)的，而應(yīng)該清晰有條理，這樣才能更好推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（三）為學(xué)生構(gòu)建良好的合作環(huán)境 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的合作環(huán)境，這樣才有利于學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中提高合作能力。對(duì)此，首先，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并鼓勵(lì)各個(gè)小組制定共同的目標(biāo)，如讓學(xué)生給自己的小組起名字、為小組編口號(hào)等方式來(lái)激發(fā)小組成員的集體榮譽(yù)感。

其次，教師還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)恰當(dāng)?shù)暮献鲌?chǎng)景，為學(xué)生合作能力的提高提供平臺(tái)。如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生包餃子，并將包餃子的步驟寫下來(lái)，讓每一位小組成員選擇自己最拿手的一樣，在分配好小組內(nèi)成員各自的任務(wù)之后，教師還應(yīng)該出示任務(wù)——（1）制作具有特色的餃子（30分）。（2）講一講關(guān)于餃子的來(lái)歷（30分）。（3）看那一組在同樣的時(shí)間內(nèi)所包的餃子質(zhì)量又好，數(shù)量又多（30分）。（4）說(shuō)一說(shuō)自己包餃子過(guò)程中的感悟（10分）。這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，還能夠使學(xué)生在相互合作的過(guò)程中，提高動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，拉近與同學(xué)、老師之間的關(guān)系，最終為營(yíng)造和諧的課堂氛圍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大合作的范圍。在實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)有一些問(wèn)題在小組內(nèi)無(wú)法很好的解決，這時(shí)候教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生向自己或者其他小組同學(xué)求助。如，在活動(dòng)期間，教師可以讓學(xué)生將自己無(wú)法解決的問(wèn)題寫成紙條交給自己，教師在對(duì)紙條進(jìn)行整理分類之后，在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的解決，可以先在班級(jí)內(nèi)展示，讓大家共同想辦法解決，若全班不能解決的，教師則可以自己解決，從而提高整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的完成度。

三、總結(jié)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)小學(xué)生合作能力提供了平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生合作能力的有效發(fā)展。對(duì)此，老師要把握好綜合實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，使其能夠在幫助學(xué)生充分提高合作意識(shí)的同時(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為他們以后的人生路做好鋪墊。