江蘇省張家港市青龍小學(xué) 季麗梅

語文教學(xué)肩負(fù)著語言文字教學(xué)與思想教育雙重任務(wù)。尤其是低年級語文教學(xué)，更要注意落實雙基，努力做到問道統(tǒng)一，在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，有意識地滲透德育。

一、德育滲透在拼音教學(xué)中

拼音教學(xué)是低年級語文教學(xué)中一個重要內(nèi)容，能幫助學(xué)生認(rèn)字、閱讀、學(xué)習(xí)語言。教師在教會學(xué)生拼讀書寫的同時，還要有效滲透思想道德教育。比在學(xué)習(xí)“j”“q”“x”和“ü”相拼，“ü”上兩點省略的規(guī)則時，我問孩子們大家有沒有更好的辦法記??？有的孩子說：“小ü看到j(luò)、q、x，就打起架來，最后把眼珠也挖掉了，可它還是ü”。我覺得他編的故事是能把這個拼讀規(guī)則記住，但故事缺少正能量。這時馬上有學(xué)生說：“這個方法不好，太殘忍了，小魚那么可愛，我怎么忍心去傷害它呢？”我忙點頭肯定，大家一致要求改成：“小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。”待人要有禮貌這個好習(xí)慣在學(xué)習(xí)枯燥的拼音時又得到了鞏固，真是一舉兩得呀！

二、德育滲透在“識字”教學(xué)中

低年級教學(xué)中識字教學(xué)是重點，識字教學(xué)的過程中，既要讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)建特點，體會漢字的形體美，還要認(rèn)識筆畫，知道漢字的筆順，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。在教學(xué)漢字書寫的避讓規(guī)則時，我滲透了思想教育。

在語文課教學(xué)“從”字，我先出示生字卡片，讓學(xué)生來說說這個字有什么好辦法記住，學(xué)生都說兩個“人”字組成了“從”，然后我就開始范寫，我故意把“從”字右邊的“人”的點寫成了捺，讓學(xué)生與出示的生字卡片作比較，區(qū)別在哪里？哪種好看？學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn)不同之處，發(fā)現(xiàn)左面的點寫成了捺就和右面的撇交叉在一起了，很不美觀。學(xué)生這時候就明白了為什么左邊的“人”字要把撇變化成點了。我告訴學(xué)生，這就是書寫漢字中的規(guī)則“避讓”。因為只有相互避讓了，漢字才能更加美觀。如果不變化，兩個“人”字寫得一樣，一是顯得單調(diào)，二是相互交叉，互不相讓，影響了整個字的美觀。字如此，做人更是這樣。同學(xué)們之間交往應(yīng)該團結(jié)友愛，互相謙讓，要心中想著他人，想著集體。比如在食堂吃飯的時候，我們要安靜有秩序地排隊進(jìn)入餐廳，添飯時要互相謙讓，不擁擠，這樣才真正做到了餐飲之禮。

三、德育滲透在“朗讀”教學(xué)中

朗讀，對于低年級學(xué)生來講，是一個十分重要的環(huán)節(jié)。朗讀要講究感情，要對課文的理解，對是非的愛憎，對美好事物的向往，全溶進(jìn)去，只有溶進(jìn)了感情，朗讀時才能有聲有色，抑揚頓挫。例如，在教學(xué)語文第三冊16課《孔繁森》時，我在學(xué)生熟悉課文的情況下指導(dǎo)感情朗讀。我深情款款地說：“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。他身為市長，卻家寒清貧，把自己的錢無私奉獻(xiàn)給貧窮人家。他還收養(yǎng)了三個藏族孤兒，落到賣血維持生計，怎不叫人潸然淚下？孔繁森愛藏胞，藏胞愛孔繁森！當(dāng)孔繁森生病住院時，從醫(yī)院到大街，都排滿了看望他的老百姓。有的說，孔市長是為我們而累垮的呀！有的說，孔市長是天底下最好的市長……”這下，學(xué)生讀課文就感情充沛，不少學(xué)生眼眶里還滾動著淚珠。課文讀得抑揚頓挫，感情真摯?？梢娎首x課文也是對學(xué)生進(jìn)行德育的一個重要手段。

四、德育滲透在閱讀教學(xué)中

有許多育人的素材隱藏在低年級階段語文課文中，有的課文滲透著環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，有的滲透著做人的道理，還有滲透著人物的高貴品質(zhì)等。老師要根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)?shù)亻_展環(huán)境教育、健康教育、愛國主義、集體主義、好習(xí)慣教育等。比如在《9日月明》一課中，當(dāng)學(xué)到“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金”時，我就滲透了團結(jié)協(xié)作就力量大的道理。當(dāng)我們參加拔河比賽的時候，大家一條心，力量往一起使，才可能取得勝利。當(dāng)班級里小朋友家里遇到了經(jīng)濟上的困難，全校同學(xué)帶來物品義賣捐助他，幫助他渡過難關(guān)等。學(xué)習(xí)語文的同時也學(xué)會了做人。

五、德育滲透在練習(xí)教學(xué)中

教師在課堂教學(xué)中，必須精心設(shè)計練習(xí)。好的練習(xí)能開拓思路，發(fā)展思維。我們也可以在練習(xí)中適當(dāng)滲透德育，在教學(xué)“送——迎”這對反義詞時，我把它放在句子中教學(xué)。我出示了句子：“外婆到我家，我和媽媽出門來（迎），外婆要走了，我和媽媽又（送）她出門?！边@樣既讓學(xué)生從句子中了解“迎”和“送”這兩個字的意思，又對學(xué)生進(jìn)行了禮貌待人教育。

六、德育滲透在看圖說話教學(xué)中

小學(xué)低年級語文課練習(xí)看圖寫話，是為升入三年級寫作文打基礎(chǔ)。指導(dǎo)看圖作文能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、思維、想象、表達(dá)等能力，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一個重要陣地。如通過《學(xué)會做客》這組圖的教學(xué)，首先讓學(xué)生知道，到別人家做客，在門口該怎樣做？受到主人招待該怎樣說？跟主人告別時又要說些什么？這些環(huán)節(jié)中都要滲透文明禮貌教育，以后在孩子的實際交往中就能運用了。

把德育滲透到語文教學(xué)中，必須緊緊抓住拼音、識字、朗讀、閱讀、練習(xí)、看圖說話，拓展這些教學(xué)環(huán)節(jié)。只要語文老師處處做有心人，時時想到語文教學(xué)的雙重任務(wù)，自覺地滲透德育，那么學(xué)生不但能學(xué)好知識，而且能懂得做人的道理。