李快識

(廣西南寧市馬山縣永州鎮(zhèn)州圩中心小學(xué) 廣西 馬山 530606)

美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。”如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)是令人頭疼的事，但是作為老師我們不能放棄，也不可以放棄，而是要不斷的尋求教育方法，改變教育方式，尤其是在當(dāng)前學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對后進(jìn)生的關(guān)愛和幫扶，喚醒后進(jìn)生的進(jìn)取意識，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，是每一個老師的責(zé)任所在。我作為一線教育工作者，在教育和管理后進(jìn)生方面特別重視，從培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣入手，做到以下幾個方面：

1.培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是以誠相待

尊重和賞識可以提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，記得教育家陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼耍险n時，教師多加以關(guān)注后進(jìn)生，對他們不要歧視，不要諷刺和不打擊，更不能揭他們的短。人是有自尊心的，希望得到別人的尊重和表揚(yáng)。特別是后進(jìn)生更是渴望老師對自己“以誠相待”，因此，只有對后進(jìn)生以誠相待，真心愛護(hù)他們，才能建立起良好的師生關(guān)系。另外，教師還要正確對待后進(jìn)生在班級中的地位，對待他們一視同仁，鼓勵和相信他們能學(xué)得好做得好。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)輔導(dǎo)和幫助他們，促使他們步步向前。讓他們在和睦的人際關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氛圍下逐漸成長，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提。人非草木，孰能無情。相信，教師的尊重與關(guān)愛自然會換來學(xué)生相應(yīng)的情感回報，學(xué)生會更深沉的熱愛教師，親其師，信其道。產(chǎn)生情感遷移現(xiàn)象，即由愛教師進(jìn)而愛他所教的學(xué)科，對他所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，自然就會自覺、主動、認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識。

2.運(yùn)用貼近后進(jìn)生的事物或生活案例，激發(fā)和提升后進(jìn)生說話和學(xué)習(xí)的欲望

課堂多運(yùn)用一些與后進(jìn)生貼近的事物或生活案例，接近孩子們的生活，能激發(fā)后進(jìn)生說話的欲望，進(jìn)而漸漸提升到學(xué)習(xí)上來。多讓其發(fā)言，發(fā)表看法，對于孩子的回答，多激勵，多表揚(yáng)。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”就是老師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與期望，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，他會越來越聰明。即使我們遇到后進(jìn)生犯錯誤的時候可以從另一個方面表揚(yáng)他發(fā)言的勇敢，態(tài)度的積極等，再以委婉的批評方式糾正錯誤，例如“希望你下次聽準(zhǔn)問題，細(xì)心回答，但今天你很勇敢，發(fā)言聲音洪亮，吐字清晰，真棒！”依然送他掌聲。這樣他就一次比一次有進(jìn)步，對待學(xué)習(xí)也會充滿熱情。

3.采用多種教學(xué)方法；激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

采用多種教學(xué)方法；雖然有些后進(jìn)生有興趣，也肯下功夫，但是他們的成績卻總是上不去，其重要原因就是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)方法．不會對信息進(jìn)行加工儲備，不會反思調(diào)整自己的認(rèn)知過程與方法。教師要逐漸讓他們掌握基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)他們善于靈活應(yīng)用各種方法去學(xué)習(xí)的能力，從而使他們慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使他們主動地調(diào)整自己的思維，不斷地展示自己，優(yōu)化自己，發(fā)展自己、提高自己，這樣就能逐漸提高他們的學(xué)習(xí)能力。后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差，他們對學(xué)習(xí)有畏懼心理，想好好學(xué)但又不知從何入手。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，從簡到繁、由易到難這樣一個循序漸進(jìn)的過程來進(jìn)行，具體的做法是教師根據(jù)后進(jìn)生的具體情況，認(rèn)真的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對照起來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，用學(xué)生最容易理解的方式，最感性的內(nèi)容讓學(xué)生掌握最基本的道理，然后再一步步將內(nèi)容升華、擴(kuò)展，這樣學(xué)生就不會知難而退，而是對學(xué)習(xí)充滿信心，并樂于去學(xué)。

4.課堂上進(jìn)行實(shí)物演示或?qū)嶒?yàn)操作，培養(yǎng)后進(jìn)生對知識的興趣,持之以恒,認(rèn)真指導(dǎo)

課堂實(shí)物演示或?qū)嶒?yàn)操作，讓后進(jìn)生做主角或教師的助手，積極引導(dǎo)他進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對知識感興趣。也許，示范課上，教師從來不敢這樣嘗試，但我認(rèn)為尤其是在示范課上更應(yīng)該給這些孩子表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會，也許你會得到意想不到的收獲。因?yàn)槊總€孩子都希望展現(xiàn)自我，希望得到老師的表揚(yáng)和別人的賞識。

教師持之以恒地認(rèn)真指導(dǎo)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)人地有一定的進(jìn)步，但不是一時半會兒就有見效的，而是需要一個漫長的過程。教師應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)，耐心等待。因?yàn)樵诙虝r間內(nèi)，要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績是不容易的，他們進(jìn)退中反復(fù)，所以教師要摸清他們的底細(xì)，確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，堅持做到學(xué)生反復(fù)不放棄，問題嚴(yán)重不急躁，屢教不改從頭來。只有在后進(jìn)生身上多花力氣、多動腦筋、多想辦法，有一點(diǎn)出成績的可能，都不要放過，才能幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

5.家校溝通，共同幫助后進(jìn)生的成長

大部分后進(jìn)生都是留守兒童，平時只是爺爺奶奶管理，除了給他吃飽穿暖，再無問津，安全和學(xué)習(xí)問題只是一味托付給老師。作為教師，要給這些老年家長多做工作，苦口婆心的講解孩子的教育問題；尤其是后進(jìn)生，更要多些愛心，關(guān)注孩子成長；多些耐心，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；可以隨時與老師取得聯(lián)系，專業(yè)性的問題，請求教師幫助解決，都是可行的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)與眾不同的孩子。”這些特別的孩子才是更需要教師和家長平時點(diǎn)滴的引導(dǎo)和培養(yǎng)，貴在朝夕的堅持，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，才會在各學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)成績才能上的去，才能得到全面的發(fā)展。

總之，在后進(jìn)生身上做到真誠對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步和發(fā)展。讓我們?yōu)楹⒆尤錾细郀I養(yǎng)的肥料，澆灌更甘甜的雨露，一株株含苞的花蕾才會傲然競放。