張海珍

(新疆烏魯木齊市教育招生考試中心 新疆 烏魯木齊 830000)

1.高中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生起點不均衡。高中學(xué)生一般都是由來自不同學(xué)校、不同區(qū)縣，以及家庭環(huán)境的不同，他們在所接受的信息技術(shù)教育的層次是各不相同的，所以這就導(dǎo)致他們在高中階段的起點也是不同的。班上有的學(xué)生從小學(xué)就開始使用計算機，現(xiàn)在對計算機的基本操作已經(jīng)達到了非常熟練的程度，有的只是會一些簡單的操作，然而更有個別的學(xué)生在進學(xué)校學(xué)生機房之后才是第一次見到真正的電腦!這多種層次的學(xué)生在一個教學(xué)班里，可想而知是會給教學(xué)帶來些什么樣的困難。

1.2 學(xué)生重視程度不均衡。當(dāng)前高中的信息技術(shù)教育可謂是喜憂參半。由于信息技術(shù)作為未來社會發(fā)展不可或缺的元素，它在人們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此人們對這個學(xué)科的關(guān)注程度在逐漸的提高，對這門學(xué)科的重視程度也在不斷的加強，但是由于它始終不是一門升學(xué)考試學(xué)科在這個仍然以高考質(zhì)量評價一所高中辦學(xué)水平、以高考成績評價一個學(xué)生12年的努力的時代，使得學(xué)生和學(xué)校不得不圍著高考科目團團轉(zhuǎn)，所以很多學(xué)生從思想上和行動上就會不重視信息技術(shù)課，認(rèn)為它是一門“副課”，學(xué)好學(xué)壞無所謂。

2.認(rèn)識到課堂引入的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，成功的課堂引入部分，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來使學(xué)生進入課堂，使他們樂學(xué)?？傊?，上課一開始，讓學(xué)生感到新奇、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識的海洋了。

3.合作與競爭應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補短，體現(xiàn)合作。

4.充分利用多媒體技術(shù)，加強可視化教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，充分運用多媒體把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在講解“信息技術(shù)及其影響”時，假如單單用語言來講述，學(xué)生很難理解，其結(jié)果既浪費口舌效果又不好。我就播放遠程教學(xué)、遠程就醫(yī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、未來數(shù)字世界等多媒體視頻。通過觀看這些視頻資料，同學(xué)們非常直觀地了解了信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，同時也知道了信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康和應(yīng)該養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。視頻播放完我們的課程也結(jié)束了，學(xué)生也把握本節(jié)課的內(nèi)容，其結(jié)果是既省時又省力，教學(xué)效果非常好。

5.科學(xué)安排實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

信息技術(shù)課的實踐活動就根據(jù)學(xué)科特點從信息獲取、信息加工與表達、信息資源管理、信息技術(shù)與社會等四個方面做出相應(yīng)的安排：

5.1 信息獲取。信息技術(shù)使人們能在最短的時間里了解到世界各地發(fā)生的事情?？删湍硞€專題展開調(diào)查，了解相關(guān)網(wǎng)站上的情況，就其更新速度、準(zhǔn)確性等指標(biāo)進行統(tǒng)計和分析，尋找更新最及時和最可信賴的網(wǎng)站。

5.2 信息加工與表達。使用計算機解決實際問題的方法是多種多樣的，除可使用文字處理、圖表處理或加工軟件進行信息處理以外，直接使用計算機程序解決實際問題也是一個基本方法。教師可以演示并解剖一段實用的計算機程序?qū)嵗部梢愿鶕?jù)具體情況，讓學(xué)生使用一種高級語言編程工具解決一個簡單問題。

5.3 信息資源管理。在教師的引導(dǎo)下，選擇一個與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的專題，分組討論建立數(shù)據(jù)庫的方法，設(shè)計建立數(shù)據(jù)庫的方案。

5.4 信息技術(shù)與社會。從傳播結(jié)構(gòu)上看，電話是點對點的信息傳播網(wǎng)，廣播電視是點對面的信息傳播網(wǎng)，計算機網(wǎng)絡(luò)是點/面對點/面的信息傳播網(wǎng)。結(jié)合具體實例，討論信息傳播結(jié)構(gòu)的不同及其對社會生活的影響。

6.巧設(shè)任務(wù)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

21世紀(jì)是知識大爆炸的時代，對人才提出了更高的要求，不僅要有豐富的知識，更重要的是具備在信息的海洋中快速獲取信息的能力。所以，在教學(xué)中我們可以根據(jù)學(xué)生的愛好，確立課題，分工合作，利用網(wǎng)上資源開展研究性學(xué)習(xí)。例如喜歡攝影的學(xué)生可以組織起來，到網(wǎng)上搜索攝影的相關(guān)知識，既拓展了知識又開闊了視野，利用學(xué)到的知識進行實踐，用Word等軟件寫出研究報告，在教師的指導(dǎo)下，還可以建立自己的網(wǎng)站，以便與攝影愛好者進行交流。這樣不僅增長了攝影知識，而且提高了學(xué)生自學(xué)和解決問題的能力，提高了學(xué)生的寫作水平，還使學(xué)生充分認(rèn)識到自己所學(xué)的信息技術(shù)原來有這么大的用途，大大提高了信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果。

7.信息技術(shù)教師要多“充電”，提升自身魅力

提高課堂教學(xué)效果還要求教師具有較高的素質(zhì)?！坝H其師，信其道。”我們經(jīng)常聽學(xué)生說“我佩服某某老師，我喜歡上他的課”、“我不喜歡某某老師，我討厭上那門課”。在當(dāng)今瞬息萬變的社會，作為信息技術(shù)教師我們要不斷充實自已，不做“井底之蛙”，要走出去，要多聽“小鳥”的建議，要通過多種渠道去尋找有用的“小鳥”，精典書籍、專家、同事、學(xué)生等都有可能是那只“小鳥”，我們要向“小鳥”學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平、課堂管理能力和專業(yè)技術(shù)知識，從而提升自身的魅力，成為學(xué)生的“偶像”，許多課堂問題就會迎刃而解。

總之，信息技術(shù)課是高中非常重要的一門課，作為信息技術(shù)教師，我們有責(zé)任有義務(wù)把這門課上得有聲有色，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果。