彭 舒

(貴州省湄潭縣永興鎮(zhèn)流河渡小學(xué) 貴州 湄潭 564100)

1.關(guān)愛有度，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

熱愛學(xué)生是教師崇高的職業(yè)道德，是影響學(xué)生成長的重要因素。一個對學(xué)生冷漠無情的人是根本無法實(shí)行教育的。沒有愛心，就不能掌握成功教育的方法；沒有愛心，就沒有健康發(fā)展的學(xué)生。教師要樹立師生平等的觀念，以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，處處為學(xué)生著想，使學(xué)生認(rèn)識到教師的理解和關(guān)懷。這樣能換來孩子對教師的喜愛和信任，這不但能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。而且，這也是教師教育教學(xué)獲得成功的前提和需要，它能在教育教學(xué)的實(shí)施過程中起著極其重要的作用。因此，創(chuàng)建起輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境做一個深受孩子喜愛的教師，教育教學(xué)的效果就達(dá)到了一半。

關(guān)心熱愛學(xué)生最好的層次應(yīng)該是通過老師的努力，為學(xué)生創(chuàng)建一個安靜的、有思考更有思想的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教學(xué)環(huán)境。有人考察過國外的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)兒童上科學(xué)課時總是很安靜，說話聲音很小，這既是個人素養(yǎng)的良好表現(xiàn)，也反映了教學(xué)狀態(tài)之有序。我們的兒童并不是天生就是個吵鬧者，他們小時候也會一個人安安靜靜地擺弄玩具，也會用半天時間癡迷地看小螞蟻爬動……浸泡在科學(xué)的世界中樂此不彼。心理學(xué)研究成果表明：安靜沉穩(wěn)的心態(tài)有利于孩子提升思維的廣闊性和深刻性。孩子天生是個探究者、傾聽者，自然，回歸安靜的課堂更有利于孩子進(jìn)行探究活動。

2.精心呵護(hù)，營造喜愛熱愛的科學(xué)興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，是學(xué)生求知的向?qū)В彩菍W(xué)生成才的起點(diǎn)。只有不斷激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)的興趣，學(xué)生才能積極主動地投入到各種科學(xué)的探索活動中，并自覺地學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一位教育者應(yīng)該研究的課題，也是每一位教師在課堂教學(xué)中首先要注重的問題。為此，教師要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科學(xué)知識的儲備量，同時努力探索科學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，營造興趣盎然的科學(xué)教學(xué)格局，使科學(xué)課堂生動活潑，神密有趣，科學(xué)課探索活動自然就會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和好奇感。這樣，就能使學(xué)生被科學(xué)探索活動所深深吸引，并對科學(xué)課發(fā)生濃厚的興趣，繼而產(chǎn)生盼望上科學(xué)課，渴求體驗(yàn)親自動手探究科學(xué)知識的過程，逐步增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和對科學(xué)的求知欲望?？梢姡诳茖W(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)重要的方法和手段。

3.尊而不“縱”，呵護(hù)神奇神秘的探究情趣

小學(xué)生對科學(xué)特別是自然科學(xué)的好奇心，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣最好的心理基礎(chǔ)。教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生自覺地親近教師，主動地接受教育。孩子天生就對周圍事物充滿好奇心和新鮮感，常常問這問那，提出很多稀奇古怪的問題。面對學(xué)生的各種問題，教師應(yīng)精心呵護(hù)、循循善誘，并抱著極大的熱忱，耐心地予以解答，細(xì)心地指導(dǎo)他們?nèi)绾螌で蟠鸢傅姆椒?。學(xué)生體會到教師這樣尊重他，也會更加信任教師，尊重教師，并主動地投入到科學(xué)探究學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生的好奇心得到最大限度的滿足和保護(hù)。只有真誠的關(guān)懷和尊重學(xué)生，相信他們的力量和能力，才能促進(jìn)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，自覺地親近大自然，把觀察身邊的各種自然事物和自然現(xiàn)象當(dāng)成自覺的行為和習(xí)慣。

但是，尊重絕不等于放縱?？茖W(xué)課因?yàn)閷?shí)驗(yàn)較多，老師只要稍有不慎就會“失去管控”或者“強(qiáng)加干涉”?？茖W(xué)課“有序”與“和諧”無疑是相近的兩個詞。課堂做到了和諧自然也就有序。之所以無序，正是因?yàn)檎n堂中出現(xiàn)了許多不和諧的音符：不懂謙讓，不肯傾聽，不愿協(xié)作……，這些現(xiàn)象多了，教學(xué)秩序便無法保證，更別談教學(xué)的靈動性和流暢性了。

4.導(dǎo)而有“法”，牽扶體會體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法

現(xiàn)代科學(xué)知識和科學(xué)結(jié)論是科學(xué)家們通過艱苦的努力，經(jīng)歷了無數(shù)次的觀察實(shí)驗(yàn)才得出來的?？v觀當(dāng)今質(zhì)量壓倒一切的教育現(xiàn)狀，很多教師在日常教學(xué)中，一般不會將精力花在吃力不討好的過程與方法的科學(xué)探討上，只是把注意力集中在前輩總結(jié)的結(jié)論上。筆者認(rèn)為，在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師要本著以人為本，讓教育真正面向未來的教育思想，引領(lǐng)孩子重視科學(xué)探究中的過程與方法，像科學(xué)家那樣去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程，指導(dǎo)孩子們運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，一步步深入探尋科學(xué)的結(jié)論，讓學(xué)生動手去實(shí)踐對能力的提升自然勝過紙上談兵。

5.放而不“松”，培養(yǎng)合作共贏的團(tuán)隊(duì)精神

在科學(xué)教學(xué)活動中，小組合作是主要的探究學(xué)習(xí)方式，它是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，將孩子分配在一個個小組里進(jìn)行探究活動，在小組成員間構(gòu)建開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，成員之間要相互激勵，相互促進(jìn)。這就要求每個孩子要與同伴進(jìn)行協(xié)商，要認(rèn)真聽取和尊重小組內(nèi)同學(xué)的意見和建議，進(jìn)行分工合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，集中集體的智慧完成好小組的探究活動，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。在這種環(huán)境氛圍里學(xué)習(xí)，能使學(xué)生看到那些與自己不同的觀點(diǎn)，感受到與他人合作的愉快，從而對新知識的理解更豐富、更全面。合作交流，與人分享這也是科學(xué)探究和人類生存的一種必需的素養(yǎng)。

總之，在學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動中教師要組織、引領(lǐng)好學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，要與學(xué)生平等參與學(xué)習(xí)科學(xué)的活動，要對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的關(guān)注、理解和尊重，并自覺成為學(xué)生學(xué)習(xí)的親密伙伴，以教師自身的科學(xué)素養(yǎng)去影響孩子，使學(xué)生對科學(xué)領(lǐng)域有初步的了解，并學(xué)習(xí)一些最基本的科學(xué)知識，掌握一些最基本的探究科學(xué)知識的方法，建立一些最基本的科學(xué)觀點(diǎn)，形成最基本的科學(xué)態(tài)度，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。