俞恭平

在現(xiàn)階段的小學教學過程中，學生課業(yè)負擔過重是教育界始終沒有真正解決的重要問題。這些年來，我國的基礎(chǔ)教育在不斷改革，各省市的教育部門和學校分別采取了不同的措施，做出了努力，雖然取得了一些成效，但學生課業(yè)負擔過重的問題還是一直存在，只是課業(yè)負擔的程度不同，這已然成為推進素質(zhì)教育的一大阻礙。所以，減輕小學生課業(yè)負擔是當前急需解決的重點。

一、小學生課業(yè)負擔現(xiàn)狀

在小學階段，作業(yè)基本都是書本形式，對小學數(shù)學這一學科來說，題海戰(zhàn)術(shù)則是教師比較熱衷的作業(yè)方式。教師在課堂上講題，學生聽、看、練。打開學生書包，除了教材，基本就是習題冊、考試卷等，學生書包的重量充分體現(xiàn)了學生課業(yè)負擔的問題。

1.社會因素

受我國應試教育制度影響，升學競爭率不斷加劇。社會中，就業(yè)時文憑、面試、筆試等又起主導作用，很多家長給孩子選擇重點學校，希望孩子能贏在起跑線上。

2.學校制度

各省市的教育部門對升學率都有一定要求，這就給學校領(lǐng)導和任課教師帶來了一定的壓力。教師為了保證升學率以及學生平均成績，又會給學生一定的壓力。課堂上，教師為了趕進度，重點在教學內(nèi)容上，而忽略了學生的接受程度;課下，為了保證考試分數(shù)，又會給學生留許多練習題。

3.家長心理

家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，希望學生成績名列前茅，不僅學生有攀比心理，家長更為嚴重。為了提高學生的成績，家長往往盲目為學生報輔導班、競賽班，學生不僅要完成教師布置的作業(yè)，更需要大量的時間和精力奔波于各個輔導班，嚴重損害了學生的身心健康。

4.學生自身不足

由于很多父母都是忙碌于工作，下班后輔導學生作業(yè)已經(jīng)很晚了，學生的睡眠時間難以保障，不利于學生的健康成長。有的家長下班回家學生已經(jīng)睡著了，作業(yè)只能在老人的照看下或自己完成，又難免由于學生自己的拖拉、磨蹭、邊玩邊做等壞習慣，花費大量時間寫完作業(yè)。

二、小學生課業(yè)負擔改進策略

1.秉承先進的教育理念

完成任何事情，理念都是最重要的。在義務(wù)教育階段，我們要呼吁上級支持學校減負，引導學校真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。學校的規(guī)章制度、教導處的壓力、教師的評優(yōu)績效考核，這些問題都會對教師造成一定壓力。為了保證完成這些業(yè)績，教師會對學生嚴格要求，課堂教學、課下作業(yè)會相對加大力度。有些學校甚至占用體育、自然、品德等“副課”的時間，進行語文、數(shù)學、英語課程的教授。所以，要從根本上解決教育觀念問題，引導學生樹立正確的教學觀念，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習興趣，關(guān)注學生的心理健康和藝術(shù)修養(yǎng)，還要多多利用家長會、家校溝通微信群或QQ群等，和家長及時溝通，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

2.教師對課后作業(yè)進行分層管理

學生的能力不同，接受知識的程度不同，成績自然不同。教師在上完課后要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，將作業(yè)實現(xiàn)難、中、易三等，讓學生根據(jù)自身知識水平來選擇。拓展提高題適合優(yōu)秀學生，綜合運用所學知識，創(chuàng)造性地完成作業(yè);綜合題適合中等學生，主要是綜合理解和運用型作業(yè);基本題適合學困生，是比較簡單、鞏固課堂知識的作業(yè)。這就需要教師對作業(yè)情況進行具體分層。在平時的測驗或期中期末時，也可以使用分層試卷，適用不同層次學生，淡化學校、教師的競爭性。分層作業(yè)，能真正實現(xiàn)分層教學，因材施教。

3.強化管理

? 減負是學校一項復雜的系統(tǒng)工程，需要各教育部門、學校、教師之間強有力的管理。一方面，要求學?？刂聘髂昙壸鳂I(yè)的方法，對學生課堂作業(yè)、課下作業(yè)、習題試卷等要明確規(guī)定時間和作業(yè)量。課堂作業(yè)要在課堂上完成，并由教師批改，教師及時掌握學生對知識的理解程度。課后作業(yè)要按照規(guī)定的作業(yè)量和作業(yè)時間預留，各學科教師要及時溝通，語文、數(shù)學、英語作業(yè)要適時適量，避免溝通不及時，造成作業(yè)過多或過少，學生作業(yè)不均衡等問題。另一方面，學校要嚴格把控教輔用書，教師要摒棄數(shù)學的題海戰(zhàn)術(shù)，不要過多要求學生進行課外題目、課外教輔材料的學習，從根本上減輕學生的課后作業(yè)負擔。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其在小學數(shù)學這一學科中，教師要注重引導學生對題目的理解，培養(yǎng)學生仔細認真的習慣，教育學生按時按量完成作業(yè)。對考試試卷，也不能照搬，教師要選擇有代表性的題目進行總結(jié)、歸納，對重點、難點題目進行練習，避免學生重復進行數(shù)學習題的練習，造成時間的浪費。

4.合理休息

教師要在上課前仔細備課，優(yōu)化課堂教學效率，保證不拖堂。學生的體育時間、課下活動時間要充足，杜絕隨意占課。學生的睡眠時間也要保證，只有充足的休息，才能在第二天精神百倍地上課，收到良好的學習效果。

對小學生來說，愛玩是天性。小學數(shù)學的抽象性特點難免使小學生產(chǎn)生厭倦心理，這就需要小學數(shù)學教師結(jié)合教學現(xiàn)狀和學生情況優(yōu)化作業(yè)管理，實現(xiàn)分層教學，因材施教，使各個成績段的學生都能有所提高。在保證教學質(zhì)量的同時，減輕課業(yè)負擔，加強家校溝通，為學生的身體和心理健康營造良好的環(huán)境。

（江西省上饒市廣豐區(qū)東陽鄉(xiāng)社后學校）