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小學(xué)是受教育的初級階段，只有具備良好思想品德，才能為今后學(xué)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。針對道德與法治而言，傳統(tǒng)方法已經(jīng)無法滿足實際需求，要發(fā)揮出活動情境創(chuàng)設(shè)的作用，可以大大提高參與積極性。立足于實際情況，采用有效方法提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中活動情境創(chuàng)設(shè)存在的誤區(qū)

活動情境創(chuàng)設(shè)是一種很好的教學(xué)方法，從目前情況來看，存在一些問題，例如只注重形式，沒有達(dá)到實際效果、活動形式單一、沒有體現(xiàn)出學(xué)生主體地位等，需要進(jìn)一步改善才能取得良好效果，推動教學(xué)工作的順利開展。

二、活動情境的特征

(一)生活性 由于小學(xué)生認(rèn)知能力比較低，所以情境創(chuàng)設(shè)一定要貼近生活，會拉近彼此之間距離，產(chǎn)生一種親密的感覺。如果只是一味追求形式，就會出現(xiàn)假大空的情況，學(xué)生很難理解，容易形成學(xué)習(xí)上的障礙。例如當(dāng)看到學(xué)校水龍頭沒有關(guān)的時候，要自覺去擰緊，節(jié)省水資源是每一個人的責(zé)任，應(yīng)該從日常的點滴小事做起。慢慢就會意識到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在我們的生活中，有著很強的指導(dǎo)作用，讓行為規(guī)范更加得體。生活化情境將理論和實踐有機結(jié)合在一起，有利于加深對知識的理解，提高靈活運用能力，形成優(yōu)秀精神品質(zhì)，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。

(二)主體性 隨著教育制度改革深入，更加強調(diào)學(xué)生主體地位。所以教師要堅持以人為本原則，充分發(fā)揮出他們的主觀能動性，自主參與到教學(xué)活動中去，這樣才能得到真正的鍛煉。教師在設(shè)計情境的時候要參考學(xué)生提出來的建議，會更符合實際需求，有利于提高參與程度。過程中遇到的難點，教師要及時解決，減少不利因素的影響，構(gòu)建出完整知識框架體系。要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，真正成為課堂上的主人，不斷增強自主探究能力，提高思想道德法治認(rèn)識。主體性會讓課堂氛圍變得非?；钴S，在師生互動中實現(xiàn)知識傳遞與吸收，這是一個完整的過程。

三、活動情境的類型

(一)現(xiàn)實情境 教師要將實際生活和教學(xué)情境有機結(jié)合在一起，在課堂上演繹出來，可以取得很好的效果。《說說我們的學(xué)?！愤@節(jié)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感和主人翁的意識。在課堂上讓學(xué)生說說學(xué)校，有寬闊的籃球場、操場、美麗的花園、茁壯成長的柳樹，這些都讓我們學(xué)校變得漂亮?？梢岳蒙磉叺氖挛飦沓洚?dāng)學(xué)校的部分區(qū)域，將整體規(guī)劃展現(xiàn)在面前，有利于增強學(xué)習(xí)的樂趣。現(xiàn)實情景就是身邊經(jīng)?？吹降?，通過情境的方式展現(xiàn)在課堂上，會獲得更好的效果。所以在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時候，一定要聯(lián)系實際，接受起來會比較容易，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

(二)游戲情境 小學(xué)生有著貪玩的天性，游戲是他們最喜歡的，會自覺參與進(jìn)來。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，將其和游戲結(jié)合在一起，真正達(dá)到寓教于樂的效果，增強學(xué)習(xí)的趣味性。創(chuàng)設(shè)一個放學(xué)路上的情境，教師扮演交警，在過十字路口的時候，讓學(xué)生按照秩序，這樣才能安全回家?？梢蕴岣邔W(xué)生遵守交通規(guī)則的意識，在過馬路時一定要注意來往的車輛，將自身安全放在第一位。這種方式會受到學(xué)生歡迎，在游戲中學(xué)習(xí)知識，讓課堂成為歡樂的海洋。要注意游戲是一種教學(xué)方式，不能一味追求形式，不然就喪失了教育意義，所以教師在開展活動時要合理把握。

(三)探究情景 小學(xué)是受教育的初級階段，也是智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，所以要在自主探究中提高思維水平，得到問題的正確答案。注意觀察身邊的事情，例如為什么樹一年四季會有不同的變化，主要是由于外界氣候環(huán)境引起的。生活中處處都充滿著知識，只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。一般都是教師直接將理論說出來，學(xué)生只需要簡單記憶就可以，這種學(xué)習(xí)效果并不是很好。所以要增強自主探究能力，通過探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，進(jìn)一步加深理解，減少對教師的依賴性。在學(xué)習(xí)中遇到難題的時候，首先想到的不是向教師咨詢，而是通過獨立思考來解決，鍛煉頑強拼搏精神和堅持不懈的毅力。

四、活動情境創(chuàng)設(shè)的注意事項

(一)注重師生互動 教育從來都不是一個人的事情，需要相互合作才能完成。在參與教學(xué)活動的時候，教師要放低自己位置主動走到學(xué)生中去，和她們打成一片，建立起良師益友關(guān)系，提高在課堂上的默契配合度，有利于改善教學(xué)效果。過程中對實際學(xué)習(xí)情況會全面了解，便于對方法做出調(diào)整，從而不斷提升質(zhì)量。關(guān)于活動情境，教師最好和學(xué)生共同參與進(jìn)去，營造出輕松、和諧的氛圍，增進(jìn)彼此了解程度。建立班級微信群、qq群實現(xiàn)線上交流，打破時間和空間的局限，無論任何時候遇到問題都可以向教師咨詢，消除內(nèi)心存在的困惑，為后期學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

(二)積極的評價 受到應(yīng)試教育制度影響，學(xué)生犯錯教師會嚴(yán)厲批評，認(rèn)為這樣就可以改正，在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步，但實際情況卻恰恰相反，主要原因是心理比較脆弱，可能會打擊到自信心，甚至產(chǎn)生一蹶不振的情況，逐漸對課程喪失興趣。所以要采用積極評價方式，對于在活動情境中表現(xiàn)好的學(xué)生要提出表揚，可以提高學(xué)習(xí)的熱情。對于表現(xiàn)不好的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，在積累中實現(xiàn)進(jìn)步。善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點，挖掘出巨大的潛能，提升思想道德境界。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)道德與法治教學(xué)中活動情境創(chuàng)設(shè)研究具有重要意義，可以大大改善學(xué)習(xí)效果。教師要采用多樣化手段，這樣才能滿足不同需求，有利于增強學(xué)生綜合素養(yǎng)，加深對學(xué)科的認(rèn)識。