?劉 琦

在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，課堂形態(tài)呈現(xiàn)出全新發(fā)展面貌，趣味、生活化成為主要形態(tài)。為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師需要將生活中的數(shù)學(xué)資源，有效的引入到課堂上，營(yíng)造輕松、愉悅的數(shù)學(xué)課堂氣氛，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。鑒于此，筆者主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化以及生活化教學(xué)對(duì)策展開(kāi)有效分析。

一、構(gòu)建生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味，教師需要重視課程導(dǎo)入合理優(yōu)化。將生活素材與導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)，對(duì)課程內(nèi)容加深學(xué)習(xí)印象，并積極參與到數(shù)學(xué)課程深入學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，教師在課程導(dǎo)入之前，需要對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘。之后，教師借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的生活素材和資料。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活素材，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，從而保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效。同時(shí)，通過(guò)生活導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建立起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。比如說(shuō)，教師在講解“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材中對(duì)圓的定義描述，搜集生活中與圓形有關(guān)素材。例如，教師將生活中的圓形事物展示給學(xué)生，比如說(shuō)自行車的車輪，以及我們平時(shí)吃的蛋糕和披薩等。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的圓形事物具有怎樣的數(shù)學(xué)特征，并由此引出圓形的定義。讓學(xué)生在趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)建立起學(xué)習(xí)興趣，并自主參與到數(shù)學(xué)知識(shí)探究活動(dòng)當(dāng)中。

二、實(shí)施生活化教學(xué)，加深學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知

為保證數(shù)學(xué)教學(xué)更加趣味化，以及生活化，教師需要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建生活化教學(xué)體系，讓學(xué)生在生活常識(shí)的支撐下，深入發(fā)掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思想認(rèn)知。首先，教師需要重視生活情境的合理構(gòu)建。根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，搜集相關(guān)情境要素，并構(gòu)建直觀的數(shù)學(xué)情境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考、探究提供便利條件。比如說(shuō)，教師在講解“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，可以將生活中的長(zhǎng)方體和正方體事物模型展示給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察和思考兩種圖形的數(shù)學(xué)特征。讓學(xué)生通過(guò)自主觀察，掌握數(shù)學(xué)圖形規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

其次，教師可以設(shè)計(jì)生活化問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和探究，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，以及思維能力的有效培養(yǎng)。首先，教師需要立足于教材內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。將數(shù)學(xué)教材與生活實(shí)際建立有效聯(lián)系，構(gòu)建探究性數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和討論，讓學(xué)生在合作探究過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維和思想的有效整合。比如說(shuō)，教師在講解“長(zhǎng)方體包裝材料面積”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞長(zhǎng)方體表面積公式，對(duì)紙盒包裝材料面積進(jìn)行探討。學(xué)生可以動(dòng)手進(jìn)行長(zhǎng)方體模型制作，觀察模型數(shù)學(xué)規(guī)律，探究表面積計(jì)算方式，全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用能力。

同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)趣味的數(shù)學(xué)游戲。讓學(xué)生通過(guò)參與數(shù)學(xué)游戲，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并深入掌握數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律。比如說(shuō)，教師在講解“小數(shù)計(jì)算”時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)購(gòu)物游戲。在數(shù)學(xué)課堂上，教師模擬生活中的購(gòu)物情境，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生分別扮演買家和賣家，對(duì)商品價(jià)格進(jìn)行交易。例如，學(xué)生根據(jù)“1支鉛筆0.5元，算出15支鉛筆的價(jià)格。”如此一來(lái)，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，形成深刻認(rèn)知，也能夠提高小學(xué)生獨(dú)立生活能力，為學(xué)生日后自主購(gòu)物奠定良好的數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)。

此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材。例如學(xué)生可以從學(xué)校夏令營(yíng)活動(dòng)中，分析哪種乘車方案最省錢，從而讓學(xué)生學(xué)以致用，合理利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

三、創(chuàng)新作業(yè)形式，提高數(shù)學(xué)實(shí)用性

作業(yè)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力考查和評(píng)估的重要形式。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生興趣需求，對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師需要對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將生活素材與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)應(yīng)用型的數(shù)學(xué)作業(yè)，比如說(shuō)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用題方式，考核小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。例如，教師設(shè)置相遇問(wèn)題、工程問(wèn)題，考查小學(xué)生數(shù)學(xué)思維、能力。同時(shí)，教師需要在作業(yè)方式上進(jìn)行創(chuàng)新。比如說(shuō)，教師在布置常規(guī)作業(yè)習(xí)題的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用能力。例如，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)。引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)，就生活中存在的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以自主調(diào)查班級(jí)學(xué)生近視情況，或者家庭經(jīng)濟(jì)收支情況，并通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與管理，正確掌握直方圖的制作方式。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，掌握數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。此外，數(shù)學(xué)教師需要重視創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主制作數(shù)學(xué)模型。比如說(shuō)，結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體布置親子作業(yè)。要求學(xué)生和家長(zhǎng)配合完成數(shù)學(xué)模型制作，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

綜上。數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)講，是一門十分重點(diǎn)的學(xué)科，小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅能夠豐富文化知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視課程教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新。從生活導(dǎo)入、教學(xué)方法以及作業(yè)形式等層面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。