遼寧省沈陽(yáng)市大東區(qū)上園路第一小學(xué) 趙 月

語(yǔ)文可謂是小學(xué)課程體系中極其重要的組成，小學(xué)語(yǔ)文教師所肩負(fù)的工作壓力較為沉重，不僅要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、文學(xué)素質(zhì)，還要促使學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的傾聽能力。傾聽能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師所提出的重點(diǎn)要求之一，要求小學(xué)語(yǔ)文教師結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及個(gè)性特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，以期滿足不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求，而后切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)，在課堂中增強(qiáng)學(xué)生傾聽能力，長(zhǎng)此以往，必將會(huì)提升學(xué)生的知識(shí)掌握能力與理解能力，利于構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。以下為本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力相關(guān)問(wèn)題的思考。

一、重視傾聽評(píng)價(jià)與反饋，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生傾聽能力

在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于認(rèn)知層次以及學(xué)習(xí)能力的限制，很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一情況，教師就可針對(duì)性地提高學(xué)生的傾聽能力，建議做好傾聽評(píng)價(jià)與反饋工作，教師在聽取學(xué)生的傾聽見解后，需要做好全面而系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的客觀性與公正性，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之更具主動(dòng)傾聽的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)傾聽能力的重要性與必要性。

比如，在講解《與時(shí)間賽跑》這一文章時(shí)，就應(yīng)當(dāng)首先對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行全面閱讀，在閱讀過(guò)程中可選擇朗讀的形式，邊閱讀文章內(nèi)容邊聆聽，從而體會(huì)文章內(nèi)涵。文章朗讀完畢后，學(xué)生可發(fā)表自身見解，部分學(xué)生將會(huì)意識(shí)到時(shí)間賽跑的案例告訴我們時(shí)間飛速流逝，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、有效利用時(shí)間，不可浪費(fèi)時(shí)間。在學(xué)生發(fā)言后，其他學(xué)生也會(huì)紛紛點(diǎn)頭，表示贊同，而后教師還需安排其他同學(xué)評(píng)價(jià)此名同學(xué)的看法，闡述個(gè)人見解：“哪位同學(xué)可對(duì)這位同學(xué)的見解進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋？”學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中必然會(huì)主動(dòng)思考，回顧學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容，而后結(jié)合文章中的信息作出全面而系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，發(fā)表自身看法，在對(duì)上一名學(xué)生見解進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，如若表示贊同，必然會(huì)提高學(xué)生的自信心，愿意主動(dòng)參與到語(yǔ)文活動(dòng)中，在此過(guò)程中，也將使班級(jí)內(nèi)的學(xué)生注意力更加集中，潛移默化地提高學(xué)生的傾聽能力，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

二、結(jié)合學(xué)生興趣愛好，有效營(yíng)造傾聽氛圍

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，做好事先的知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)方案的設(shè)計(jì)等各項(xiàng)工作，使得教學(xué)方法更能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

比如，在中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)部分閱讀內(nèi)容時(shí)，由于生字生詞的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，大部分學(xué)生不愛傾聽，無(wú)法進(jìn)行自我控制或集中全部注意力。針對(duì)這一情況，教師可根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，組織猜字謎游戲，引導(dǎo)全班同學(xué)參與其中，首先闡述游戲規(guī)則：“猜字謎游戲的過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)快速回答，回答最快的同學(xué)加一分?！比粝霠I(yíng)造更佳的課堂氣氛，還可將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為多個(gè)小組，回答速度最快、最準(zhǔn)確的一組加一分，使全班學(xué)生均參與到猜字謎游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣，增強(qiáng)傾聽能力。這一過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)生字生詞的趣味性，轉(zhuǎn)變以往對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知，愿意主動(dòng)參與到語(yǔ)文活動(dòng)中，集中注意力去思考、去探究，通過(guò)自身的努力或通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)習(xí)效率，掌握更為豐富的知識(shí)，拓寬自身的知識(shí)范圍。

三、提高學(xué)生專注程度，進(jìn)而增強(qiáng)傾聽能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師若想切實(shí)提高學(xué)生的傾聽能力，就應(yīng)當(dāng)首先提高學(xué)生的專注力，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知層次，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，使得方案更能為學(xué)生所接受。要求教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)首先講解知識(shí)，并仔細(xì)觀察教師的言辭行為，而后教師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)形式吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使得傾聽過(guò)程注意力更加集中，逐步提高學(xué)生的專注程度，養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，提出了自身的見解，希望可為有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教師帶來(lái)借鑒與參考，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的傾聽能力，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)理解力與掌握能力。