許 冰

許老師：同學們，上了小學之后，我們寫過不少“看圖寫話”類的作文。這個單元的習作題目是“看圖畫，寫作文”（見部編版《語文》三年級下冊第二單元“寫作”)，讓我們借著這個機會仔細梳理一下寫這個類型的作文需要注意哪些地方吧。

文君：我覺得寫“看圖寫話”類的作文時，一定要先仔細觀察，看看圖上有哪些人，他們在干什么。

阿呆：這個一目了然，圖上畫的是幾個同學在草地上放風箏的情景。在這張圖里，同學們的動作畫得挺生動的，老師，我們要怎么把動作描寫好呢？

許老師：解決這個問題之前，我們不妨來看一看這個單元的課文《美麗的鹿角》中是如何描寫鹿的動作的：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭?！蔽覀兛梢詫W習作者的方法——把動作分解，一步步細致地描寫，這樣就能在讀者的腦海中形成畫面，讓習作更生動喲！

文君：我們是不是還可以想象一下圖中的人物可能說了哪些話？

許老師：當然可以啦！說到寫對話，不少同學在寫人物說的話的時候會把提示語放在前面，我們不妨變換一下提示語的位置，習作會更活潑一些喲！提示語中還可以加形容詞，如《陶罐和鐵罐》中的語言描寫：“‘真的，一個陶罐！’其他人都高興得叫了起來。”

阿呆：老師，我們總結得差不多了吧，看來“看圖寫話”類的作文還是挺好寫的呀！

許老師：阿呆你別著急，寫單幅圖的看圖作文時，我們還要特別注意一點：不能只觀察、描寫這一幅圖上的內容，還要想象一下這幅圖的場景發(fā)生以前和以后可能會發(fā)生哪些事。

文君：對，還可以把圖畫的內容和自己熟悉的人或事聯(lián)系起來，寫寫自己的感想。

許老師：沒錯，如果你自己放過風箏，或者看過別人放風箏，就可以結合自己的經歷寫一寫感想。