?沈春華

三自指的是“自然、自主、自在”。當(dāng)談到“自然”，我們就難免會(huì)聯(lián)想到“自然規(guī)律”，世間萬(wàn)物，千差萬(wàn)別，各不相同，但是它們有個(gè)共同的特點(diǎn)：都有規(guī)律。自然界有自然界的發(fā)展規(guī)律，社會(huì)也有它本身的發(fā)展規(guī)律。當(dāng)然，教育也有教育的規(guī)律，遵從規(guī)律是順應(yīng)自然的一種表現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)講究要“自然?！白灾鳌眲t是指學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律性，“自在”指的是在學(xué)習(xí)中不能太壓抑，要有一個(gè)愉快輕松的心情狀態(tài)。那么在這個(gè)三自理念下，如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力呢？

一、營(yíng)造氛圍，輕松表達(dá)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，本身注重環(huán)境和表達(dá)，而中國(guó)絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都沒有去重視這一點(diǎn)，所以很多人學(xué)了十幾年的啞巴英語(yǔ)，會(huì)寫不會(huì)說。那么對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來講，他們就像是一張張白紙，這個(gè)時(shí)候，有個(gè)正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法對(duì)他們來說至關(guān)重要。所以在課堂上，老師要把“自然”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理念灌輸給學(xué)生，并且在英語(yǔ)教學(xué)中，重注學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)和練習(xí)。老師可以讓學(xué)生各自尋找自己的口語(yǔ)交流搭檔，把在課堂上學(xué)習(xí)到的日常表達(dá)在生活中可以得到靈活的運(yùn)用，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，把他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理清理掉。比如：不能嘲笑英語(yǔ)說得不好聽的同學(xué)：用英語(yǔ)對(duì)話不是在炫耀英語(yǔ)學(xué)得好等。

其實(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了上述那些方法可以營(yíng)造自然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，還可以推薦一些簡(jiǎn)單易懂的中英文字幕的動(dòng)畫片給小學(xué)生看，這既可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)語(yǔ)感，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣一來，盡管中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有外國(guó)的那種環(huán)境，但依舊可以自然表達(dá)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

當(dāng)有了自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生還要有自主學(xué)習(xí)和合作探究的精神，這是學(xué)習(xí)任何知識(shí)和技術(shù)都應(yīng)該具備的態(tài)度。所以老師在教學(xué)中，要把這種自主學(xué)習(xí)和合作探究的理念貫穿在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生多問為什么，在遇到問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)思考和解決問題，在自己思考過后如果仍沒有找到答案的話可以與其他同學(xué)共同探討疑難問題。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法是一個(gè)重難點(diǎn)，老師在教學(xué)過程中，需要教學(xué)生如何正確分析句子結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，涉及較多的是時(shí)態(tài)問題，所以可以引導(dǎo)學(xué)生找出時(shí)態(tài)規(guī)律，不死記硬背。同時(shí)，背單詞，是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)比較厭惡的事情，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低。但是現(xiàn)如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，背單詞的軟件比比皆是，可以讓學(xué)生找一個(gè)自己覺得比較對(duì)記憶單詞有用的APP，讓學(xué)生輕輕松松搞定單詞，不再把背單詞當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂，這也是一種讓學(xué)生學(xué)習(xí)變主動(dòng)的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力是相當(dāng)重要也是必要的，當(dāng)一個(gè)人會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，那他已經(jīng)成功了一半，因?yàn)楫?dāng)他遇到不懂的地方，會(huì)主動(dòng)尋找答案，或自己去查找相關(guān)資料，或與他人合作探究。所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生能有這種態(tài)度，一定會(huì)大有收獲。

三、樹立自信，擺正心態(tài)

在營(yíng)造了自然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境下和擁有了自主學(xué)習(xí)能力的情況下，學(xué)生自在學(xué)習(xí)的心態(tài)也是必不可少的。絕大多數(shù)的中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不自在的，同時(shí)也是不自信的。因?yàn)樯磉叺娜似綍r(shí)對(duì)話用的是中文，只有在學(xué)校時(shí)，和同學(xué)搭檔才可以自由地用英語(yǔ)對(duì)話。是的，沒錯(cuò)，我們無法擁有絕對(duì)的自然和自在的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，但是我們學(xué)會(huì)放下心來，自在地表達(dá)。因?yàn)?，作為小學(xué)生如果能在生活中主動(dòng)說英文，是會(huì)得到大人的稱贊，而不是嘲笑。所以，教師在課堂上可以多進(jìn)行這方面的引導(dǎo)，同時(shí)家長(zhǎng)也可以多夸贊小孩，讓小孩獲得認(rèn)同感，這樣，小孩便不會(huì)對(duì)自己在生活中說英語(yǔ)感到不自在或者不自信了。

除此之外，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：學(xué)好英語(yǔ)不只是為了獲得好成績(jī)，更是為了學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，為了將來在工作和生活中可以使用。如果有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更自在，因?yàn)椋⒄Z(yǔ)學(xué)得好，表達(dá)流利，會(huì)給你錦上添花，它不僅僅是成績(jī)單上的一個(gè)數(shù)字，更是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。有一口流利的英語(yǔ)能和外國(guó)人正常交流，這也是比較吸引小學(xué)生的。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要放輕松，即使不在國(guó)外，我們也可以說一口流利的英語(yǔ)，只要你愿意開口說。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是個(gè)漫長(zhǎng)而持久的旅行，在不同的學(xué)習(xí)階段，我們會(huì)看到不同的風(fēng)景。在小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生是個(gè)很好的開端，因?yàn)槟挲g小學(xué)習(xí)新知識(shí)和接受新事物快。但同時(shí)也因?yàn)槟挲g小，他們自律能力也差，喜歡隨大流和怕嘲笑。所以，針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也是很有必要的。

總之，如果老師能夠很好地將“三自”理念貫穿在教學(xué)過程中，并且正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中如何做到“自然、自主、自在”，同時(shí)學(xué)生也能將老師的指導(dǎo)付諸實(shí)踐，那么無論是對(duì)于教學(xué)者還是受教育者，這都是一種能力的提高。其實(shí)，事實(shí)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用三自理念無論是對(duì)生活、學(xué)習(xí)還是工作，都是大有裨益的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是滄海一粟，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為的更是在未來小孩能夠自主地學(xué)習(xí)其他的知識(shí)。所謂觸類旁通和知識(shí)遷移不就是如此嗎？所以，在學(xué)習(xí)的路上，無論是老師、學(xué)生或是家長(zhǎng)，都應(yīng)好好領(lǐng)悟三自理念的精髓和奧妙。