◎ 李曉英

通過課文的學習和綜合實踐活動，同學們已經(jīng)對大自然有了一些了解。特別是走進大自然以后，對某些植物、動物或自然現(xiàn)象，有了有趣的或驚人的發(fā)現(xiàn)。同學們還從某些植物生長的奧秘、動物的奇特本領中得到了啟發(fā)。今天，我們就來寫一篇習作，談談你從動物或植物身上得到的啟示。

首先，精選材料。同學們對人類從大自然中得到的啟示一定有所了解。比如：受鳥兒飛翔啟示，發(fā)明了飛機；根據(jù)蒼蠅眼睛的特點，發(fā)明了蠅眼照相機；由茅草劃破手指，發(fā)明了鋸子；通過發(fā)現(xiàn)花生把果實深埋在地下，明白了做人要謙虛的道理……同學們在交流中也談了很多從動植物身上得到的啟示?？梢詮闹羞x擇一個你特別了解的、最感興趣的、最有意義的內(nèi)容來寫。

其次，突出特點。由于同學們對某種動植物進行了仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)了它們身上的某個特點，如：螞蟻搬運食物時的團結協(xié)作；大雁飛行時的嚴明紀律；竹筍出土時的堅韌不拔；梅花遇到風雪時的傲然正氣……這些特點正是你得到啟示的起因。因此“特點”就是習作的重點，必須把它寫清楚。請看習作《小草的啟示》中的一個片段：

傍晚時分，天空突然暗了下來，緊接著電閃雷鳴，狂風暴雨……風止了，雨停了。我下樓來到小草坪，只見原先郁郁蔥蔥、生機勃勃的草地，變得慘不忍睹：有的小草東倒西歪，有的干脆趴在了地上，有的根部都露出了地面……看到這場面，我心想：小草就是小草哇，太弱不禁風了！然而，兩天后的一個早晨，我突然發(fā)現(xiàn)，小草坪又恢復了往日的容貌。我靜靜地看著它們：一株株都驕傲地挺著腰桿，掛著露珠的葉片翠綠翠綠的，讓人不想移開目光！小草坪比原先更美麗了！

片段按照時間順序，采用對比的寫法，寫了小草坪狂風暴雨前后的情景，由此小作者發(fā)出了小草“太弱不禁風”的感嘆。而兩天以后的情景卻出乎了小作者的意料：小草“驕傲地挺著腰桿”，“翠綠翠綠的”；經(jīng)過暴風雨的洗禮，小草坪“更美麗了”。片段字數(shù)不多，但通過具體的事例，把小草具有頑強的生命力這一特點表現(xiàn)得淋漓盡致。

第三，點明啟示。寫動植物的特點，目的是要引出得到的啟示。所以說，啟示不是習作的重點，但是是習作的目的。因此，在寫清楚特點的基礎上，只要把啟示點明就行了。請看下面的片段：

我在墻角邊發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在活動，于是，我掰了一小塊面包放在它面前。雖說是一小塊，但對小小的螞蟻來說就是龐然大物了。螞蟻爬上去“偵察”了一番就下來了，然后徑直進了角落的洞穴。一會兒，從洞里出來了許多的螞蟻，它們排著隊，迅速來到面包前，圍住面包，面包開始慢慢地向洞口移動，有的螞蟻在前面“開路”，有的則在后面“壓陣”。我注視著面包被搬進洞里。螞蟻太了不起了！我想，做任何事情，只要大家團結一心，就沒什么困難不能克服。

片段重點寫螞蟻搬面包的過程，小作者發(fā)現(xiàn)了它們齊心協(xié)力的特點，最后一句點明啟示。

值得注意的是，啟示必須是從動植物的特點引發(fā)出來的，不可牽強附會、無病呻吟。