張旭芳 （鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校）

高校思想政治教育的根本問題是培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。高校思想政治教育是高校培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人，是立德樹人教育共識在高校的貫徹，是促進高校學生全面發(fā)展的方向指引。隨著互聯網和移動網絡的快速發(fā)展，截至2018年6月，我國網民規(guī)模為8.02 億，較2017年末增加3.8%。我國手機網民規(guī)模達7.88 億，較2017年末增加4.7%，網民中使用手機上網人群的占比達98.3%。青年學生易于接受新事物，當手機上網人群高達98.3%時，青年學生上網人數會是很大的比例。青年學生在哪里，學生的思想政治教育工作就應該跟進到哪里，高校自媒體思想政治教育是高校思想政治教育不能忽視的領域。高校為實現全員全過程全方位的育人要求，提高自媒體思想政治教育的質量和影響力十分必要。

一 重視高校自媒體思想政治教育的必要性

（一）當下青年學生接受信息的方式和特點，是高校開展自媒體思想政治教育的基礎

思想政治工作是人的工作，高校思想政治教育應關注學生的思想和行為，因此，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。網絡科技的發(fā)展改變著高校學生的人際溝通和情感表達方式，增加了大學生獲得資訊和信息的方式，各類自媒體平臺的發(fā)展在一定程度上滿足了高校學生對信息的需求，對情感表達和信息溝通的需要。然而，在利益的驅動下，自媒體提供的信息良莠不齊，不良信息會對青年學生的價值觀塑造帶來不利的影響。因此，青年學生在哪里，高校思想政治教育就應該開展到哪里。

高校思想政治教育是意識形態(tài)建設的重要領域，在自媒體迅速發(fā)展的今天，各種思想借助自媒體的傳播在迅速發(fā)展，高校思想政治教育如果不充分利用自媒體宣傳的平臺，自媒體網絡教育就會被別的思想、甚至是錯誤的思想所占領，進而危害青年學生身心的健康成長。當下高校學生自我意識強烈，個性突出，通過微信、qq 或論壇交流表達的欲望強烈，表達具有一定的圈層和隱匿性，自我存在感和情感需求在一定程度得到滿足，現實面對面的溝通交流能力弱，或是羞于面對面的交流和情感表達，自媒體網絡活躍度高于現實的人際交往；參加網絡游戲的積極性強烈，部分學生熱衷于網絡組團游戲，參加校內集體活動的積極性不高；部分學生個性在自我張揚和內斂間搖擺，對專業(yè)學習的欲望不及異性交往的欲望強烈；對自我的目標定位和就業(yè)定位較為模糊。因此，結合學生的特點，開展自媒體思想政治教育，引導學生的價值構建、疏導學生的情緒、約束學生的行為習慣，引導學生健康成長和全面發(fā)展，是高校思想政治教育的必然選擇。

（二）借力校園網絡輿情，服務高校思想政治教育

自媒體平臺為學生接受信息和表達需求提供了方便，為學生表達心聲提供了自主話語權，學生在平臺上可以自由的交朋友，對社會事件，特別是校園內發(fā)生的事件進行自由的瀏覽和評論，或在自媒體平臺上與意見一致者盡情交談。自媒體傳播特點，為學生的自由表達提供了心理上的安全感。微信、qq 或論壇等自媒體發(fā)布信息操作簡單，高校學生對其較為依賴。自媒體網民群體的匿名性和復雜性，信息傳播的迅速性和多元性，文本信息的碎片化，共同帶來了信息的不可控性，大學生交友的隱患，不當社會輿論的廣泛傳播，個人意見被當作社會意見流傳等，會對學生價值觀的養(yǎng)成造成不利影響。因此，了解學生的思想動向，培養(yǎng)學生對自媒體信息的辨別能力，借助于自媒體傳播的特點，有針對性地進行自媒體思想政治教育成為必要。

二 高校自媒體思想政治教育的原則

（一）問題意識

高校學生意識形態(tài)的引導管理是高校的一項重要工作。高校在自媒體開展思想政治教育，要重視問題意識。在社會價值思潮多元的背景下，自媒體思想政治教育應從學生關注的問題入手，構建教育重點，把對學生的思想政治教育和解決學生的實際問題結合起來，重視教育過程中的問題意識，把說實話和辦實事聯系在一起，著眼于思想政治理論知識的傳播和教育，著力于實踐活動的踐行。

提倡問題意識，尊重接受接受者的主體地位，從學生關心的問題出發(fā)，凸顯自媒體思想政治教育話語的提煉和學生日常教育管理的深度融合，在教育內容安排上強化知識理論與社會熱點的契合，在教育方式上貫穿唯物辯證法思想，堅持獨立精神和批判精神的培養(yǎng)，緊跟新時代的步伐，從小事情中發(fā)掘大道理，關注新事物新現象，利用熱點經濟政治和社會問題充實思想政治教育的內容，傳播主流價值，引導和充實大學生的精神生活和價值構建，豐富自媒體思想政治教育的內容和形式。

高校自媒體思想政治教育應堅持弘揚新時代中國特色社會主義主旋律，為大學生精神生活提供豐富的營養(yǎng)，注重價值引領，注重校園群體意見領袖的培養(yǎng)，努力營造線上線下良好的輿論氛圍。

（二）方向性原則

自媒體思想政治教育堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導，堅持為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者，堅持服務社會的功能，對高校學生和潛在群體進行系統(tǒng)性教育。高校自媒體思想政治教育應堅持用理論聯系實際的方式編排教育內容，把學生關心的小事情或熱點事情與道理和理論聯系在一起，做到知識性和趣味性兼?zhèn)?，既有理論知識又能落點于日常生活實際。用中國思想政治教育話語講好中國的故事，讓學生明白是什么，為什么以及如何這樣做，在教育的熏陶下，不斷增強學生對自媒體思想政治教育的情感認同，從而促進教育內容的內化。

高校學生的思維批判能力處于培養(yǎng)和形成階段，對信息篩選和甄別的能力較差，自媒體信息的爆發(fā)式增長，一些媒體人素養(yǎng)較低，大學生容易受到不良信息的誘惑，降低自我管理能力，從而在瀏覽大量垃圾信息的過程中耗費青春時光，而不良低俗的文化觀念會不斷地腐蝕大學生的價值觀，模糊大學生的價值判斷標準。因此，高校自媒體思想政治教育應堅持正確的方向，以中國特色社會主義理想信念為引領，傳播中國特色社會主義核心價值觀、傳播正能量，影響大學生價值觀的構建，培養(yǎng)大學生積極陽光的心態(tài)，建構大學生腳踏實地的精神，從而引導大學生把青春夢想立足于中國夢建設中。

（三）以關愛學生服務學生為根本

學生在哪里，高校的思想政治教育就應該開展到哪里。隨著手機網民的不斷增加，高校學生對手機上網的使用率居高不下，為學生課上課下的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)和機遇。而高校自身也在適應網絡技術的發(fā)展，不斷利用網絡開設課堂教學，開展網絡思想政治教育。高校自媒體思想政治教育為吸引學生的注意力和關注度，更要在新時代中國夢的領航下，不斷豐富思想政治教育的內容、形式和方法，增加思想政治教育的趣味性。

高校學生作為接受教育的群體，具有主體性和自身選擇性。自媒體思想政治教育要遵從學生的主體地位，遵從學生的特點和教育發(fā)展的規(guī)律進行。一般情況下，學生對網絡的工具性會有清醒的認識，而過度上網的學生自律性和自控性較差，在移動網絡的利用上，對游戲娛樂和交友游玩的興趣遠大于對學習的興趣，學習較大程度上處于被動地位，主動學習的意識和積極性較差，對學生的目標和未來的職業(yè)去向迷茫，這部分學生在家長那里得不到關于學業(yè)和職業(yè)的有效幫助。同時，對就業(yè)焦慮，但并不關注就業(yè)信息的收集和對比。一部分學生畢業(yè)后會選擇在學業(yè)上繼續(xù)深入學習，而大部分學生會在就業(yè)時間的裹挾下就業(yè)。因此，為改變學生對職業(yè)的模糊認識，同時為凝聚共識，激發(fā)學生為中國夢奮斗，在自媒體思想政治教育中貫徹服務學生的意識，引導并滿足學生的合理需求，引導職業(yè)教育和思想政治教育的結合了解學生的需求，充實和拓展自媒體思想政治教育的內容，提高思想政治教育的吸引力。

三 自媒體背景下高校思想政治教育的困境

高校應適應網絡科技的發(fā)展，將自媒體應用到大學生思想政治教育過程中。然而自媒體思想政治教育的現狀不容樂觀。

（一）高校自媒體思想政治教育重復率高，教育內容不夠豐富

高校自媒體思想政治教育，呈現內容大多為高校新聞報道，并且校園自媒體平臺與校園網站的信息重復率過高。思想政治教育除了思想政治教育課之外，高校有校園外網和校園內網，自媒體教育平臺有屬于校宣傳部、校團委，還有青年教育的APP等等，校內新聞在各個平臺上重復推送，導致學生對信息不感興趣，學生對諸類信息的瀏覽量不高。以專業(yè)理論或以專業(yè)理論作為內核的思想政治教育理論知識傳播較少，無法引起學生的閱讀興趣。以答題的形式傳播思想政治知識的教育，由于網站技術的原因，容易出現卡頓現象，導致答題的付出和收益不成正比，學生沒有主動參與的欲望，雖被動參與，但收不到應有的教育效果。自媒體思想政治教育提供信息的豐富性和差異性不足，表達形式不夠豐富，僅把傳統(tǒng)的教育形式搬到自媒體的平臺上，難以引起學生的共鳴。高校自媒體教育的當下現狀，容易引起學生的抵制情緒和對相關教育信息的免疫。

（二）高校自媒體思想政治教育影響力不足

高校自媒體思想政治教育理論上可以覆蓋到每個學生，實際上還是不被學生接受。相對于網絡游戲和娛樂信息對學生的吸引力，高校自媒體思想政治教育網文平淡和枯燥，難以引起學生的閱讀興趣。原因是沒有了解大學生的需求，沒能體會到學生的表達方式，沒能了解大學生關注的熱點問題，沒能把思想政治教育理論與大學生的需求、關注問題融合之后合理傳授給學生，沒有從文章的標題和內容上做到知識和趣味兼具，從而導致自媒體網絡思想政治教育的內容難以引起學生的共鳴。不難發(fā)現，學生對高校思想政治教育信息瀏覽量低，自媒體思想政治教育難以收到應有的效果。

（三）缺乏對自媒體“意見領袖”的培養(yǎng)

高校教育重視被教育者自身的主體性，倡導學生自主學習的語境下，對自媒體思想政治教育過程中學生“意見領袖”的正面引領作用認識不足，忽視了對大學生網絡意見領袖的培養(yǎng)。自媒體為學生表達個人見解和心聲的愿望提供了可能，但是高校自媒體思想政治教育留言區(qū)，要么是極為簡單的贊同語言，要么是空白。究其原因，一是學生對相關信息的關注度低，從而導致自媒體思想政治教育的參與度低。二是沒有發(fā)揮學生群體“意見領袖”的作用。學生對學校的教育平臺較為熟悉，相對于校外或更大的自媒體平臺，信息的吸引力不夠強烈，而且，校內平臺屬于“熟人”圈子，學生不知道該如何正確發(fā)聲或是畏懼心理在作祟，導致沉默成為最好的回答，這也證明，高校思想政治教育工作者缺乏對校園意見領袖的培養(yǎng)和塑造，缺乏對主流價值觀校園引領人的培養(yǎng)。

四 提高高校自媒體思想政治教育吸引力的路徑

時代問題是基本問題，是思考和解決問題的出發(fā)點。新時代和諧美麗中國建設，離不開高校學生道德品質、文化素質和科學精神的不斷提升。中國共產黨重視通過媒體宣傳開展青年思想政治教育，在手機網絡普及的移動自媒體時代，如何真正占領自媒體空間，如何提高新媒體中思想政治教育宣傳的吸引力，成為高校思想政治教育的重要話題。

（一）緊跟新時代定位，充實自媒體思想政治教育的內容，體現特色

高校自媒體思想政治教育之所以不受學生的喜歡，部分原因是講授方式的枯燥和刻板，傳授的內容與學生期望值之間的差距過大，部分原因是學生對思想政治教育的刻板印象，認為思想政治教育大而空，與實際的生活聯系不到一起，導致大學生接受思想政治教育時心理上的抗拒，主觀接受的免疫或客觀事實的逃避。微信、QQ 群因為及時快捷備受學生的喜愛，多用于班級管理和學生情緒的應急疏導，不足之處是傳遞的教育信息容易遭到刷屏。因此，高校自媒體思想政治教育應利用自媒體傳播的優(yōu)點整合思想政治教育資源，關注學生獲取信息的特點，關注學生感興趣的熱點問題，滿足學生多元化的信息需求，為學生答疑解惑。自媒體思想政治教育應與心理健康教育、就業(yè)指導等相結合，落實于校園生活和解決學生的實際問題，實行跨學科滲透，拓展教育的內容，在把握學生合理的需求的基礎上，引導學生積極參與到教育過程中，高校應提供服務型自媒體思想政治教育模式。

思想政治教育拓寬教育內容的知識面和趣味性，可以考慮利用優(yōu)秀文學作品的資源和藝術教育形式。優(yōu)秀文學作品中蘊含著思想政治教育的目的。利用文學作品豐富思想政治教育的內容，改變思想政治教育的枯燥形式。還可以借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合于思想政治教育內容中，融合于第二課堂和課外實踐活動中，做到以文育人，提高自媒體思想政治教育的吸引力。

（二）以制度促進高校思想政治教育工作者專業(yè)能力和媒體素養(yǎng)的提高

思想政治工作是學校各項工作的生命線，自媒體影響著大學生的理解和思考習慣，自媒體思想政治教育要把牢話語權。當前高校思想政治教育文章，以及此類文章的寫作能力不在教師績效的考核范圍內，思想政治教育工作者創(chuàng)作此類文章的欲望低，因此文章質量上不去。高校應提高思想政治工作者的媒介素養(yǎng)和寫作能力，提供創(chuàng)意點多，思想政治教育質量高的文章。

自媒體思想政治教育要堅持解決實際問題和解決思想問題相結合，堅持網絡思想政治教育的話語來自校園生活，從學生的生活實際出發(fā)提煉主流意識形態(tài)話語，堅持用樂于接受的形式將校園生活和主流意識形態(tài)相結合，引導學生的價值認同和價值觀的培養(yǎng)。利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與主流意識形態(tài)的結合，創(chuàng)新自媒體思想政治教育話語，鑄造大學生的民族共同體意識，培育民族情感。

堅持習近平新時代中國特色社會主義思想引領自媒體網絡教育的輿論方向，用健康中國建設意識提高大學生的心理素質和人文素質，用依法治國理念提升大學生的法制意識等，引導大學生為全面建設小康社會而努力學習。

（三）用群眾路線培養(yǎng)高校自媒體思想政治教育“意見領袖”

關注學生在留言欄反映的問題，利用線上互動和參與強化思想政治教育的效果。自媒體為學生表達個人見解和心聲的愿望提供了可能，高校應該鼓勵學生利用自媒體表達思想，展現風采，盡力使學生成為高校思想政治教育的受眾和傳播者。

針對高校自媒體教育過程中缺乏網絡意見領袖或者網絡意見領袖的言論部分符合實際情況的現狀，增加主流意識形態(tài)話語認同，發(fā)揮合力作用，引導校園的輿情的走向。鑒于網絡群體的邊界比較模糊，要樹立意見領袖，主動傳播正能量，也是抵制群體心理的沖動，以及責任分化等不理性言行出現的有力屏障。

利用黨的群眾路線培養(yǎng)高校自媒體思想政治教育“意見領袖”，發(fā)揮學生骨干對主流價值觀的傳播作用。堅持從學生中來培養(yǎng)“意見領袖”，并鼓勵“意見領袖”走入學生中間，將網絡思想政治教育攜帶的主流價值傳播到學生中。高校思想政治教育工作者要做到主動構建“意見領袖”的培養(yǎng)意識，并管理和引導好這個群體，從而積極傳播網絡正能量，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀，并將青春的夢想和祖國的需要結合起來，成為中國特色社會主義事業(yè)建設的中：堅力量。