王定美

(遵義師范學(xué)院附屬實驗學(xué)校 貴州 遵義 563000)

物理這門學(xué)科注重邏輯性，很多題目本身便包含大量信息，需要學(xué)生先準(zhǔn)確地理解好題意，才能進一步分析、列式、解題，新課改尤為強調(diào)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，采取何種方式行之高效地強化學(xué)生的物理解題能力，是需要教師們踴躍探討的課題。

1.畫圖審題，提高學(xué)生的審題能力

高中物理課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)在審題方面為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和審題能力。高效的審題方法可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握問題的主旨，從中篩選出重要信息，并幫助學(xué)生形成正確的解題思路。由于高中物理知識涉及范圍和層面極為廣泛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖的方法，提高對問題的審題能力。雖然一些物理問題較為復(fù)雜抽象，但是通過直觀的圖形學(xué)生可以準(zhǔn)確地梳理解題條件和解題思路。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“力的分解”相關(guān)內(nèi)容時，有這樣一道題，把重量為G的球放于直面與斜面擋板之間，讓學(xué)生解答直面與斜面分別對球體產(chǎn)生的作用力有多大。教師可以指導(dǎo)學(xué)生畫出球體受擋板彈力、重力、支持力對應(yīng)的簡圖，并標(biāo)出斜面垂直重力G1，水平方向G2，擋板彈力F=G2Gtanβ，支持力N=G1=G/cosβ，這樣學(xué)生就會快速準(zhǔn)確地進行解答。學(xué)生通過畫圖審題可以有效降低解題的難度，從而使學(xué)生解題能力得以提升。

2.為學(xué)生講解解題技巧，幫助學(xué)生加強對已掌握知識的利用效率

培養(yǎng)學(xué)生對已掌握知識的利用能力有利于學(xué)生解題能力的提升，而高中物理解題就是對定律、公式的高效應(yīng)用。因此，在高中物理教學(xué)中，教師需要把教授的物理定律、概念和知識等都體現(xiàn)在具體的解題運用中，在教學(xué)中為學(xué)生講解解題技巧，通過指導(dǎo)學(xué)生，讓其學(xué)會正確地分析題目，提升其題目總結(jié)、概括能力。這要求教師在物理教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實際情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力、知識基礎(chǔ)水平等，合理選擇例題，教會學(xué)生遇到題目時的分析方法及思路，進而培養(yǎng)學(xué)生熟練運用已學(xué)知識的能力，提升學(xué)生的解題能力。比如，在學(xué)習(xí)“功率”時，教師可以對課本上求解輪船在額定功率下行駛的最大速度的題目進行變動，改為“一輛停在水平平直路面上的汽車，質(zhì)量為5×103kg，發(fā)動機的額定功率為60kW，設(shè)汽車在運動中所受阻力恒為車重的0.1倍，若它從靜止先以0.5m/s2的加速度勻加速開出，行駛中汽車的速度達到最大所用時間是( )g取10m/s2(A)=16；(B)>16；(C)﹤16；(D)無法確定”的題目。然后，針對該問題，對學(xué)生進行講解。首先，教師要讓學(xué)生明確該題目的分析內(nèi)容，即分析行駛中汽車的最大速度，掌握汽車的運動過程；其次，學(xué)生明確如何對運動過程進行分析，即將其分為三個階段，并對每個階段的物理變化量進行掌握。最后，在解題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進行利用，如功率相關(guān)知識、勻加速和勻速相關(guān)知識及速度和時間的關(guān)系等，并幫助學(xué)生將所掌握的知識有效串聯(lián)起來，使學(xué)生有條理、有目的地對題目進行解答。通過該方式，可以幫助學(xué)生逐漸掌握相同類型題目的解題技巧，再遇到相同類型或者是類似類型問題時，學(xué)生能夠快速得出解題的思路和技巧。同時，也可以讓學(xué)生加強對已掌握知識的利用效率，在遇到含有已知知識的題目中，能夠快速找到題目中各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，進而對已掌握知識進行有效應(yīng)用，提高解題效率。

3.引入錯題集錦，培養(yǎng)學(xué)生的正確解題思維

高中物理教學(xué)過程是一個循序漸進的過程，在物理教學(xué)中需要課程知識從淺至深、從簡單到復(fù)雜，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識過程中，形成一個層次鮮明的知識體系。為了考驗學(xué)生對物理知識的掌握程度，教師往往需要通過許多模擬考試來達到該目的，這也使其需要花費很多心血來對試題進行設(shè)計，尤其是在考察一些容易混淆的知識點上，更是需要投入大量的精力與時間，但如果不對學(xué)生在解題過程中遇到的問題進行相應(yīng)的總結(jié)和分析，在后續(xù)解題中仍舊可能出現(xiàn)該類錯誤，因此需要教師建立相應(yīng)的錯題集錦，使學(xué)生能夠認(rèn)真分析錯題集錦中出現(xiàn)的錯誤，從而提煉出題目中要考察的知識點，進而加深對這些知識點的鞏固與強化，同時還能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的解題思維，在后續(xù)解題中也能有效防止這些錯誤的反復(fù)出現(xiàn)。

4.總結(jié)

總之，高中物理一直都是理科生必須面對的重點問題。想要提高物理成績，就必須提高解題能力。這不僅僅是學(xué)生關(guān)注的重點，更是教師關(guān)注的重點。因此，在物理教學(xué)中，教師們一定要深刻了解物理學(xué)科的特點，將抽象的知識點具體化，不斷提高學(xué)生興趣，發(fā)散學(xué)生思維，幫助學(xué)生建立一個完整的物理解題知識體系，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教師要努力提高學(xué)生的解題能力，解決學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中存在的問題。