邵 輝

(安徽省亳州市黌學(xué)英才中學(xué) 安徽 亳州 236800)

現(xiàn)代物理課堂并不僅僅像以前傳統(tǒng)模式那樣，只通過(guò)老師的講述，學(xué)生僅僅傾聽(tīng)就可以了?，F(xiàn)在教育模式不僅要求學(xué)生懂得女人知識(shí)，也要求學(xué)生學(xué)會(huì)具體在生活當(dāng)中，如何運(yùn)用知識(shí)。所以現(xiàn)在的物理課堂要求老師和學(xué)生之間要用利用提出問(wèn)題解決問(wèn)題的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為學(xué)生們提出更符合具體教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，而我們提出的問(wèn)題更合理，劃分具體化，那么學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于本堂課程所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的理解也就更透徹，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用也就更加清晰。通過(guò)信息技術(shù)來(lái)，提高物理教學(xué)的質(zhì)量，顯然更有利于，提升學(xué)生的開(kāi)闊性，提高了教學(xué)效率，保證老師完成教學(xué)目的。

并且老師在傳授知識(shí)時(shí)，不應(yīng)該僅僅局限于課本知識(shí)，不論是課堂內(nèi)外的知識(shí)，以及與課文相關(guān)的其他課外擴(kuò)展知識(shí)，都應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，就連改革試行當(dāng)中，也要求老師們應(yīng)該重點(diǎn)合理分配，利用課堂外的擴(kuò)展知識(shí)。信息技術(shù)的利用，在這種擴(kuò)展知識(shí)當(dāng)中就是必不可少的使用工具。

1.重視信息技術(shù)在物理教學(xué)當(dāng)中的重要性

將物理教學(xué)課堂知識(shí)內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)來(lái)展現(xiàn)的學(xué)生的意思就是說(shuō)他們兩個(gè)不再是兩個(gè)個(gè)體的分類(lèi)，而是把他們兩個(gè)有機(jī)結(jié)合，把信息技術(shù)整體的融入到網(wǎng)絡(luò)物理教學(xué)當(dāng)中。如此表現(xiàn)出來(lái)的物理教學(xué)課堂內(nèi)容，才是更加生動(dòng)的，具體的，形象的。在今后的物理教學(xué)課堂之上，無(wú)盡信息技術(shù)必然是不可缺少的。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是一個(gè)非常廣闊的行業(yè)，而我們所說(shuō)的把信息技術(shù)在物理教學(xué)當(dāng)中展現(xiàn)出來(lái)，將兩個(gè)東西融合在一起。并不僅僅只是說(shuō)把它們?nèi)诤显谝黄鹁涂梢酝晔铝?，信息技術(shù)所展現(xiàn)出來(lái)的物理教學(xué)內(nèi)容，一定要切合課本知識(shí)，并且集中表達(dá)整體思想。并且在廣闊的信息技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中，一定要明白學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的主體是哪些附體是哪些。其實(shí)是說(shuō)展現(xiàn)出來(lái)的東西必然符合學(xué)生的實(shí)際水平，不能過(guò)高或過(guò)低的要求。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而這樣信息技術(shù)在物理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用才必然是最準(zhǔn)確無(wú)疑的。信息技術(shù)的內(nèi)容，讓學(xué)生不僅僅只是動(dòng)腦。而是身體多個(gè)器官，多個(gè)思維，互相聯(lián)體合作，都得到了鍛煉。

2.信息技術(shù)為物理教學(xué)的課程導(dǎo)入創(chuàng)新提供幫助

傳統(tǒng)的物理課堂開(kāi)始就是，翻開(kāi)書(shū)本，老師講解。而現(xiàn)在利用了信息技術(shù)過(guò)后，就可以通過(guò)一則有趣的小故事，或者生動(dòng)的動(dòng)漫情景。課堂開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，這更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，順著老師所講解的思路所學(xué)習(xí)。其次是信息技術(shù)的運(yùn)用，是為了突破教材當(dāng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。以前突破重難點(diǎn)知識(shí)的方法，只能是老師通過(guò)反復(fù)的講解，加大這方面的習(xí)題，能增加學(xué)生在這些重難點(diǎn)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)解答能力?，F(xiàn)在有信息技術(shù)過(guò)后，我們能把課本的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了情景化。在信息技術(shù)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解能力得到增強(qiáng)。對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題的，解答過(guò)程，以及答案的思維模式得到了記憶。在信息技術(shù)利用的前提下，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎挤治鰡?wèn)題，而漸漸得到答案。注意幫助學(xué)生們理清了思維邏輯，也能幫學(xué)生們明白，不同知識(shí)點(diǎn)的解題過(guò)程中的重要知識(shí)點(diǎn)在哪里。就能反復(fù)訓(xùn)練的模式，能夠增加學(xué)生們解題能力。

3.利用信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時(shí)代，而我們?cè)谡n堂上的教授知識(shí)，如果僅僅還只局限在課本之內(nèi)的話(huà)，那么完全不能夠充分的解決學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過(guò)多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生們?cè)鎏砀迂S富多彩的知識(shí)課堂內(nèi)容。而老師們?cè)谶@些課堂內(nèi)容當(dāng)中，一定要重點(diǎn)突出課堂知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)知識(shí)，然后再額外增添其它的擴(kuò)展知識(shí)，以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)層面。這劇增添了趣味性，也讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理這門(mén)艱難的課程增添了興趣。以興趣引導(dǎo)為主，與學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師通過(guò)輔助幫助。能夠更好的鍛煉學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)自我分析，自我思考，自我解答的能力。

實(shí)踐證明，凡是需要展示過(guò)程的內(nèi)容，能在教學(xué)中體現(xiàn)“思考過(guò)程”的教學(xué)活動(dòng)才是最有效的。網(wǎng)絡(luò)資源與物理教學(xué)整合是深化高中物理教學(xué)必然選擇，是物理教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)形式，它不僅能有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。