熊潔云

教育是什么？教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

一、以心換心，讓孩子適應(yīng)新生活

“教室里的每一個孩子，都是一個家庭的整個世界?！惫P者對待向日葵班的每個孩子，都如同對自己的孩子一般。作為班主任，筆者不僅教會孩子如何做一名合格優(yōu)秀的學(xué)生，而且主動與家長溝通，家校聯(lián)動，助力孩子成長。看著這些入學(xué)時懵懂無知的小萌娃越來越像個小學(xué)生，滿滿的成就感充盈著我的心靈。

一年級，孩子們剛?cè)雽W(xué)，一切都是新的，一切都是陌生的。為了讓孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境，盡快調(diào)整好狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，筆者全身心撲在班級工作上，事無巨細(xì)地為孩子們著想。

（一）小舉動養(yǎng)成好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是安心學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生們剛進(jìn)小學(xué)，如何讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是班主任工作的重點(diǎn)。

開學(xué)第一課，筆者讓學(xué)生們自我介紹。在消除了陌生感之后，筆者向他們介紹了我們的班級——向日葵班。學(xué)生們一下子就有了歸屬感，對學(xué)校老師也不再陌生。筆者教會孩子們的第一件事并不是如何問好，也不是如何坐正，而是告訴他們，在離開自己的座位時，請將椅子移進(jìn)桌子下，這樣不僅桌椅整齊，而且方便他人。這一個小小的舉動，要讓孩子們堅持下去真不是一件容易的事，所以筆者每次下課，都會不厭其煩地提醒孩子們要移好椅子再離開。這個小舉動，看似簡單，卻不僅讓孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，更讓一顆“為他人著想”的種子在每個孩子心中生根。

（二）好習(xí)慣才能安心學(xué)

好習(xí)慣包括各個方面，上課聽講、正確書寫、課間游戲……這些都是安心學(xué)習(xí)的前提保證。為了讓每個學(xué)生在每節(jié)課前都做好準(zhǔn)備，筆者也下了不少功夫。

每個課間，筆者都進(jìn)班指導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫龊孟乱还?jié)課的課前準(zhǔn)備：書本應(yīng)該如何放置，收拾的書應(yīng)該放進(jìn)書包，不要放進(jìn)抽屜里，上課鈴聲響之后要安靜等待……這些都需要每天不停地提醒。午休時，有些孩子蹬被子，容易著涼，筆者總會輕輕地為每個孩子掖好被角，守著這些小萌娃入睡。都說睡著的孩子是天使，看著他們一張張熟睡的小臉，筆者想起自己的女兒，其實(shí)這些孩子不正如同自己的親生孩子一般嗎？筆者還編了不少小口令：“小眼睛，看老師;身坐正，手放平……”這些小口令時刻提醒孩子正確的上課習(xí)慣及生活習(xí)慣。

（三）安心學(xué)便可收益多

筆者教會孩子們?nèi)绾巫晕夜芾?，讓孩子們從小學(xué)生活各項(xiàng)小事中養(yǎng)成好習(xí)慣。漸漸地，學(xué)生們從好習(xí)慣中受益，同時也漸漸適應(yīng)了小學(xué)生活。經(jīng)過一年好習(xí)慣的培養(yǎng)，向日葵班的孩子們已經(jīng)能很好地管理自己，成長為一個個守規(guī)矩、懂禮貌的小學(xué)生。家長也從剛?cè)雽W(xué)時的焦慮變得安心?！袄蠋煟覀兎浅７判??！边@句話雖然質(zhì)樸，包含的卻是家長的信任、寄托和期望。以心換心，以一顆愛心、耐心、細(xì)心、誠心，換來的是家長的放心、安心。

二、事無大小，注重孩子能力培養(yǎng)

為了增強(qiáng)孩子的班級榮譽(yù)感，提升為他人服務(wù)的意識，鍛煉孩子的管理能力、溝通能力、應(yīng)變能力，開學(xué)初，筆者就發(fā)布了向日葵班 “招賢令”，鼓勵孩子們參與班級的各項(xiàng)事務(wù)管理，人人有崗位，事事有人管。

小組長、課間餐管理員、語文小助手、門窗燈管理員、紅領(lǐng)巾校服檢查員……筆者為每個孩子都因人設(shè)崗，不論崗位大小，都一視同仁。但是新上任的這些小班干們兩眼一抹黑，如何做好自己的事情，這就需要班主任的有效指導(dǎo)。筆者任命崗位之后，對每個孩子都進(jìn)行了上崗前的“職業(yè)培訓(xùn)”，手把手教會他們?nèi)绾巫龊帽韭毠ぷ鳌?/p>

小組長是筆者非常重視的崗位，因?yàn)檫@個崗位事情繁瑣復(fù)雜，值日、收發(fā)作業(yè)、午飯時收發(fā)餐盒……各種小事能否做好，非?？简?yàn)小組長的能力。小組長們剛上崗時，不能很好地適應(yīng)，筆者便每次都在班上指導(dǎo)，讓他們知道怎么更有效率。每次值日，筆者都會讓小組長自己進(jìn)行組內(nèi)協(xié)調(diào)。不到兩個月，班上小組長這個職位的學(xué)生能力有了明顯提高，并且還有學(xué)生會自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使小組長工作更加快捷高效。

一段時間后，各個小班干都能夠獨(dú)當(dāng)一面，不僅能做好自己的事情，而且責(zé)任感也更強(qiáng)了。這一舉措，讓向日葵班的班級凝聚力更強(qiáng)了，也讓孩子們知道，他們都是班級中不可或缺的一分子，班級需要他們。

三、搭建平臺，找到孩子自信點(diǎn)

作為班主任，不僅要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，更應(yīng)該為孩子們搭建平臺，讓他們在各方面獲得自信。三百六十行，行行出狀元。向日葵班的孩子們各有所長，筆者盡力在各方面為孩子們搭建平臺，讓他們得到鍛煉，并讓他們在學(xué)習(xí)之外能找到更多的自信。

熱愛繪畫的孩子，筆者給他們辦個人畫展;癡迷閱讀的孩子，筆者給他們辦班級特色刊物;喜歡演講的孩子，筆者給機(jī)會讓他們當(dāng)小主持人，在全校同學(xué)面前展示自己……向日葵班的孩子們?nèi)巳四樕隙佳笠缰孕诺男θ荩@樣的自信，使他們學(xué)習(xí)上更加努力，因?yàn)樗麄兠靼祝Χㄓ谢貓?這樣的自信，使他們真的做到取人之長，補(bǔ)己之短，他們能發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，也更能反思自己。

相伴成長，靜待花開，陪伴是最好的教育?！簦ㄗ髡邌挝唬航骺萍紝W(xué)院附屬中學(xué)小學(xué)部）

責(zé)任編輯：胡波波