肖瑞紅

書法越來越多被引進(jìn)在小學(xué)課堂上，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的書法書寫，能夠加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛，從而提升他們的民族自豪感。而在具體的書法課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡較小，心智發(fā)育還不成熟，對(duì)事物的理解還處在萌芽階段，還沒有形成自己的客觀認(rèn)識(shí)，又加上好奇心重，注意力不容易長時(shí)間集中，這都為書法教學(xué)帶來了一定的干擾。因此教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，掌握最優(yōu)化的書法教學(xué)方式，讓小學(xué)生體會(huì)書法的藝術(shù)美感，加強(qiáng)對(duì)書法的熱愛，并提升他們的書寫能力。

一、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生興趣

有了興趣，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和鉆研，學(xué)習(xí)才不會(huì)變得那么枯燥。因此想讓小學(xué)生將書法學(xué)習(xí)好，教師要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：首先，教學(xué)手段要豐富多彩。傳統(tǒng)固化的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)感覺學(xué)習(xí)是件很枯燥的事情，學(xué)習(xí)是個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，為了使小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)書法的興趣，教師就要針對(duì)不同的學(xué)生變換不同的教學(xué)方式，要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同是坐在一間教室里的學(xué)生，但是學(xué)習(xí)能力卻千差萬別，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)書法的濃厚興趣，而有的學(xué)生則一竅不通。因此教師要注重課堂輔導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生展開不同教學(xué)輔導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于起步低基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要善于與學(xué)生展開有效的溝通，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解其在學(xué)習(xí)上的困難，并幫其一起攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高對(duì)書法的熱愛。其次是采用自主化的教學(xué)方式。小學(xué)書法課程教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提出了更高的要求，因?yàn)闀ㄋ囆g(shù)更多的還在于鉆研體會(huì)，教師是不能夠僅僅通過語言講解，教師要豐富小學(xué)生的知識(shí)層面，引導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)。為了加深學(xué)生的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)熱情，還可以將一些優(yōu)秀的書法大家作品通過多媒體的形式在課堂上展示出來，讓學(xué)生體會(huì)到書法藝術(shù)的魅力，加深對(duì)書法書寫的熱愛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法文化的認(rèn)識(shí)

教師在書法教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于書法的正確認(rèn)識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生善于在書法書寫時(shí)汲取書法的內(nèi)涵，真正學(xué)到書法書寫的精髓。書法是我國的傳統(tǒng)文化，可以說書法的歷史源遠(yuǎn)流長，歷史沉淀下來的佳作無數(shù)，書法大家也比比皆是。在小學(xué)書法教學(xué)中，教師要將教學(xué)目標(biāo)明確好。小學(xué)書法課程的目標(biāo)是提高學(xué)生的書法書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和文化底蘊(yùn)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以完成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)中，教師為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將一些碑帖、掛圖、書法技法展示給學(xué)生，結(jié)合動(dòng)態(tài)視頻及圖片吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生看到這些優(yōu)美的書法作品，會(huì)在心理產(chǎn)生美的感覺，從而喜愛書法，并自主地去學(xué)習(xí)書法。例如教師還可以將書法的名人典故引入到課堂教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，并通過故事講解寓教于樂，營造愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下潛移默化地掌握要領(lǐng)，并感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)教師還要注重有效的師生互動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)情感的共鳴。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受能力不都是一致的，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，要采取積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。

三、在臨帖練習(xí)中提升學(xué)生的實(shí)踐水平

實(shí)踐練習(xí)在小學(xué)書法教學(xué)中是十分重要的。學(xué)生只有通過大量的臨帖練習(xí)，才能在書法書寫技能上有所提高。因此臨摹環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)書法中最重要的環(huán)節(jié)，教師要樹立學(xué)生正確的臨摹觀念，有些學(xué)生會(huì)走入書法臨摹的誤區(qū)，認(rèn)為描紅就是臨摹，這種想法是錯(cuò)誤的，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)生在臨摹學(xué)習(xí)中，必經(jīng)的五個(gè)過程是：選帖、讀帖、摹帖、臨帖、背帖。首先教師要對(duì)臨摹的范本進(jìn)行甄選，在范本確定好后，教師要先引導(dǎo)學(xué)生提高讀帖能力，教會(huì)學(xué)生下筆的方法和力度等等，例如從臨摹范本中找出同類的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們之間長短、粗細(xì)的差別，再從單字中找出它們形狀、大小以及字形的空間特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出范本中字與字之間的關(guān)系特點(diǎn)。在學(xué)生臨帖練習(xí)的過程中，首先要經(jīng)過很長時(shí)間的勾勒訓(xùn)練，要求學(xué)生做到書寫的筆順正確，書寫要規(guī)范，下筆筆畫要書寫到位，在書寫的過程中要有良好的空間距離感，注意字與字之間或筆畫與筆畫之間的空間排列，這樣呈現(xiàn)出來的書法作品才是優(yōu)秀的。臨帖練習(xí)是整個(gè)書法學(xué)習(xí)過程中最漫長的，也是最重要的環(huán)節(jié)，因此教師一定要幫助學(xué)生克制急躁的心態(tài)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。◆（作者單位：江西省瑞金市教育科技體育局教研室）

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