王震亞

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。

（選自課文《少年閏土》）

品讀

這是對少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細致描寫，在全文中具有特殊的作用。

1.烘托人物出場。在看戲時，常常是“兵馬未出場，戰(zhàn)鼓咚咚響”，而這一課一開始就勾勒了“藍”天，勾勒了“碧綠”的西瓜地，而在它們之間，又勾畫出一輪“金黃”的圓月。這里的“藍”“綠”“黃”三色交相輝映，構成了一幅優(yōu)美的月夜田園圖，對一位勇敢機智的少年形象的展現(xiàn)起到了“烘云托月”的作用。

2.勾畫人物形象。少年閏土是個什么樣子？在這一段話里，用項“帶”銀圈，手“捏”鋼叉，向一匹猹“刺去”的外貌形象，描繪出月夜少年刺猹的情態(tài)，給人以人物形象優(yōu)美的感受。而這個機敏勇敢的人物正是少年閏土。

3.設置誘人懸念。課文開頭如同一幅畫卷，有景有人，營造出一種氣氛，給讀者留下了許多懸念：這十一二歲的少年是誰？家住在何處？“我”是怎樣和他相識的？……吸引著讀者迫不及待地把故事讀完。

4.埋下照應伏筆。開頭的描寫，表明了少年閏土是在海邊長大的農村孩子，因此他見多識廣、知識豐富，是“只看見院子高墻上的四角的天空”的“我”無法相比的。這為后文閏土豐富的農村生活經驗，知道無窮無盡的稀奇事埋下了伏筆。而“項帶銀圈”與后面對閏土的第二次外貌描寫——“紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞”也是一個呼應，給人以深刻的印象。