陳廣智

摘? 要：《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》自從頒布以來，幾乎受到了全社會(huì)的一致好評(píng)，在廣大人民群眾中也掀起了不小的熱潮，反響頗大。本文以體育改革為基礎(chǔ)，回顧和反思了我國的大學(xué)體育課程改革。大學(xué)在體育方面的教學(xué)上需要一個(gè)有效的改革，重在發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的個(gè)性，本文以大學(xué)生體育課的個(gè)性化為出發(fā)點(diǎn)對(duì)如今體育改革的現(xiàn)狀和取得的成效進(jìn)行了必要的分析。在此基礎(chǔ)上，對(duì)本文進(jìn)行了總結(jié)，主要觀點(diǎn)為：體育課程改革的重中之重在于創(chuàng)新原有的傳統(tǒng)體制;發(fā)揚(yáng)大學(xué)生不同的個(gè)性，對(duì)當(dāng)前體育課程的教學(xué)價(jià)值價(jià)值作一定的改變，這是如今大學(xué)體育課程改革創(chuàng)新的重點(diǎn)之一，體育課需要在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，做一定的延伸教學(xué)，教學(xué)形式要逐漸開放起來;大學(xué)體育的主要內(nèi)容之一仍然是競(jìng)技體育;另外，要提升大學(xué)生體育老師們整體的教學(xué)水平;使大學(xué)體育課更加傾向于社會(huì)型的全面體育。

關(guān)鍵詞：高校體育? 教學(xué)改革? 體育文化

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（c）-0073-02

高校體育的基礎(chǔ)在于，相比之前的中小學(xué)，首先課程內(nèi)容更加豐富了，這就要求教師們做好相應(yīng)的課堂教學(xué)提升工作。雖然大學(xué)生已經(jīng)逐漸步入社會(huì)，但對(duì)體育課的興趣依然是教學(xué)的目標(biāo)之一，競(jìng)技體育是進(jìn)一步目標(biāo)，同時(shí)回歸體育課程的開展是為了鍛煉身體的初心，從興趣愛好與鍛煉身體的層面提倡學(xué)生身心合一的全面與健康發(fā)展。既然是我國的高校改革，那我們的體育應(yīng)該變得更加具有自己的特色，符合我國人民的發(fā)展需要，以時(shí)代發(fā)展變化為前提，培養(yǎng)出一批又一批文化素質(zhì)過硬、身體素質(zhì)也緊跟步伐的大學(xué)生。

1? 體育課程結(jié)構(gòu)改革

體育課程改革將重點(diǎn)放在了普通高校體育課程的類型上，目前我國高校已經(jīng)基本開設(shè)的體育類課程有：多數(shù)大學(xué)生可以共同選擇的的普修課，特殊照顧一部分學(xué)生的特色課，還有對(duì)一些身體機(jī)能不太正常的學(xué)生的養(yǎng)身保健課等，豐富多彩的體育課程選擇既滿足了不同的大學(xué)生體育興趣愛好的需求，又使各種不同身體的大學(xué)生共同達(dá)到強(qiáng)身健體，是經(jīng)過縝密思考和大量討論得出的結(jié)果。各高校由于條件不同、軟硬件設(shè)施配置不一等問題，使得這些課程不能夠廣泛開展普及，這類課程還需要更多、更大的努力，這是體育教程改革的大方向。

比如，有接近90%的大學(xué)在一年級(jí)并沒有選修課學(xué)習(xí)，其中不在少數(shù)的內(nèi)容和中小學(xué)教學(xué)并沒有差異;少數(shù)高校在低年級(jí)開設(shè)了體育選修課，全面進(jìn)行選修課教學(xué);超過8%的高校已經(jīng)開展了一套完整的體系，即給學(xué)生提供不同的上課時(shí)間和授課老師，讓他們可以根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況自行選擇。少數(shù)高校在給本科生開設(shè)的同時(shí)，對(duì)研究生也增加體育課的選擇，填補(bǔ)了一直以來在研究生體育教學(xué)上的不足之處。對(duì)于一些有特殊身體狀況的學(xué)生高校要適當(dāng)開設(shè)體育保健課，使他們?cè)谏硇纳系玫奖＝』謴?fù)性的體育鍛煉，也不會(huì)產(chǎn)生自卑心理。經(jīng)過大量的調(diào)查顯示，在運(yùn)動(dòng)肌肉疲勞方面的知識(shí)授課率接近9成;至于其他課程，例如，如何有效地對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的效果進(jìn)行測(cè)評(píng)、如何在開展體育課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升大學(xué)生的身體健康和心理健康等。此類課程的授課率與其他教學(xué)內(nèi)容相比，僅占1成左右。

2? 開設(shè)開放性綜合課

高校體育學(xué)生和老師是體育共同的文化載體，主要空間就是大學(xué)校園。主要表現(xiàn)形式為以各種各樣的體育競(jìng)技和體育方面的娛樂活動(dòng)為基礎(chǔ)的中國體育精神。當(dāng)然，這也是我國的體育文化，在這種文化的發(fā)揚(yáng)與熏陶下，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各個(gè)健兒每個(gè)動(dòng)作都體現(xiàn)著人體構(gòu)造和自然的美妙，有體育的地方，不管是健身房還是體育場(chǎng)，都少不了人與自然交相輝映的閃光點(diǎn)。兩者相互依存，相互促進(jìn)。而要提升學(xué)生對(duì)體育文化的理解和傳承，各高校需要開設(shè)各門類的體育課程，其中的重點(diǎn)之一就是開放型綜合課程。這樣一種課程與其他相比，在自主活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)上都有很大的不同。體育課的組織形式都在于開放式的管理和實(shí)施，體育課程是把學(xué)生多個(gè)方面的身體需求綜合起來，達(dá)到共同提升的效果，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和終身體育意識(shí)是這種課程在普通高校得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，這種授課形式是有著廣大前途的，是順應(yīng)著時(shí)代潮流的。都說時(shí)代發(fā)展會(huì)改變一切，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)改變一切，但不管怎么變，對(duì)高校學(xué)生的體育教學(xué)，教學(xué)興趣是首要的培養(yǎng)目標(biāo)，在體育教學(xué)中，利于體育課程的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠很有效地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在我國全國為大學(xué)生舉行的橋牌比賽中，中國科技大學(xué)的橋牌社獲得第六名的好成績(jī);手球隊(duì)赴臺(tái)灣進(jìn)行兩岸體育文化的交流;安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的手球隊(duì)在全國手球錦標(biāo)賽取得了驕人的成績(jī)。此外，在其他體育俱樂部中，其組織建立與高校的合作不在少數(shù)，雙方共同組織舉辦的體育方面的交流受到廣大學(xué)生的熱烈歡迎?？茖W(xué)合理的教學(xué)手段幫助學(xué)生們?nèi)〉昧诉@些成績(jī)，這種形式新穎的教學(xué)方式借助其對(duì)大學(xué)生的吸引力有效地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力和體育熱情。對(duì)校園活動(dòng)的豐富，傳統(tǒng)體育文化的傳承，培養(yǎng)大學(xué)生終身的體育健康意識(shí)都離不開這門課程高效、及時(shí)的開展。

3? 多樣實(shí)用的體育課程內(nèi)容

通過查閱各個(gè)高校的教學(xué)大綱我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，按照國際比賽規(guī)則制定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依舊占據(jù)著各大高校的主要體育課程內(nèi)容，而那些具有鮮明時(shí)代性的項(xiàng)目，如說，體育舞蹈、保齡球、游泳、網(wǎng)球和定向運(yùn)動(dòng)等，各大高校并沒有開設(shè)。這種情況是多種因素導(dǎo)致的，如，這種運(yùn)動(dòng)一般對(duì)場(chǎng)地的要求比較高，而高校正好缺乏場(chǎng)地和器材，在教學(xué)方面也缺少專業(yè)的老師。但隨著高校體育改革的深入推廣，漸漸地對(duì)這類體育課程的發(fā)展和創(chuàng)新也有了起色。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)更多順應(yīng)大部分學(xué)生意愿，受到很多學(xué)生歡迎的項(xiàng)目。

比如說：對(duì)如今體育中一些傳統(tǒng)性觀念比較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，學(xué)?？梢匀∑渚A，棄其糟粕，在原有的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，對(duì)這類體育進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。如今非常流行的街舞，跑酷等，完全可以與定向越野融合，轉(zhuǎn)到高校的體育教學(xué)中，對(duì)它們的改造也能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的興趣觀念。例如將籃球排球足球和田徑運(yùn)動(dòng)等娛樂化、游戲化。在人力最開始出現(xiàn)的時(shí)候，原始人類為了解決他們與自然環(huán)境斗爭(zhēng)中的生存問題，發(fā)展了許許多多在自然環(huán)境中才能開展的體育運(yùn)動(dòng)，比如攀爬、極限平衡等。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣化中完全可以加入這類運(yùn)動(dòng)，與我們當(dāng)今的體育改革融合到一起，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育的全面發(fā)展。這也為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了可能。當(dāng)然，實(shí)際情況也是必須要考慮的。各高校不要開設(shè)因場(chǎng)地教師等原因無法真正教授的空課，不要做花架子，要真真正正把體育課程改革落實(shí)到實(shí)處。

4? 結(jié)語

目前教育部在經(jīng)過深思熟慮之后，《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》正式發(fā)布，而且自實(shí)施以來取得了非常良好的效果，對(duì)老師和學(xué)生雙方來說都是非常好的消息，體育課程的有效改革已經(jīng)掀起了新一輪的高潮。作為體育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，其有效的實(shí)施不僅說明國家對(duì)高校大學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，也說明國家越來越重視每個(gè)人的全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，各高校要相應(yīng)教育部號(hào)召，以《綱要》為指導(dǎo)把體育課程改革一步步落實(shí)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代大學(xué)生貢獻(xiàn)力量。

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