寧夏銀川市興慶區(qū)永康巷第六小學（原七校） 梁淑英

義務教育階段應著重培養(yǎng)學生對于信息的搜集以及提取能力，如今在課程教學的過程當中，這種要求在教師的教學中體現得越來越多。從預習到課堂再到課外拓展，都深刻地滲透著這一點，所以如何培養(yǎng)小學生的提取信息能力是一個重要課題。

一、指導學生進行豐富的閱讀，在閱讀中練習

閱讀是使學生知識得到擴充的重要途徑，只有通過豐富的閱讀，才能讓學生得到視野的拓展。對于語文這門學科來說，能夠在閱讀當中快速提取信息，掌握閱讀文章的主要信息是需要通過有效的訓練的，教師要給學生充分的進行訓練的時間。比如在《詹天佑》一文的閱讀課堂上面，我便在學生進行閱讀之前，先提出了幾個與文章有關的有利于提升學生信息提取能力的問題，然后一步步地引導學生帶著問題去進行閱讀，使讀與思緊密結合起來，讓學生在邊讀邊想的過程當中去把握文章的整體結構與內容，去進行主要信息的提取。我給學生提出了以下幾個相關的問題：（1）首先看一看題目，思考一下：如果你就是這篇文章的作者，那么你會怎樣去介紹詹天佑這個人物呢？你會從哪幾個方面去進行介紹呢？（2）默讀課文，在默讀的過程當中迅速尋找本篇文章的過渡句，并且對這句話進行深刻的分析，想一想這個句子的側重點在哪里。（3）通過默讀找出每一個段落的總起句，思考一下文章中的哪些部分可以體現詹天佑遇到困難不輕易放棄的精神？這樣學生在閱讀的過程當中便有了一個方向，能夠自動將閱讀與思考結合在一起，學會信息的提取。通過這樣的方法，在課堂結束之后，學生對詹天佑這個人物的內容了解得非常透徹。所以說在課堂上，教師要這樣不斷地給學生閱讀練習的機會，讓學生逐漸認識到閱讀并不是簡單的讀，而是應當在讀與思的結合下進行文章的解析，提取文章的重要信息，從而逐步提升提取信息的能力。

二、引導學生在合作學習中學會提取信息

在小學語文教學中，合作學習是教師經常運用的一個有效的教學方法，合作不僅能夠提高學生學習的質量，更是一個提高學習速度與效率的有效方法。在小學語文課堂教學中，我們可以讓學生通過合作去培養(yǎng)提取信息能力，這能夠達到事半功倍的效果。比如《把鐵路修到拉薩去》這一篇文章，由于這篇文章的內容相對有難度，文章當中的信息也相對比較分散，所以我決定運用合作學習的方法。首先將學生分成幾個小組，分組的過程當中，教師應當要注意保證小組的質量，要保證每個小組內有優(yōu)生又有后進生，能夠通過優(yōu)生的帶動使全體成員得到發(fā)展。然后讓學生從題目入手，結合本文的內容，通過合作學習的模式，抓題眼，塑原因，知現象，識本質，從而讓學生能夠真正了解到這篇文章都寫了什么內容，提取文章當中有效的思想內容。小組內首先共同閱讀題目，找出題目當中的關鍵詞，捕捉題目當中的思想信息與內容，然后再閱讀文章，共同找出哪些地方描寫了修路的困難，本篇文章當中有很多地方被有些學生認為是寫修路的困難，但有些學生卻沒有找到，比如很多學生是從第四段后面“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”開始找的，那么這句話上面的內容是不是在描寫修路的艱難呢？小組內進行討論，最后每個小組內派出一個代表進行總結。通過這樣一個合作交流的過程，讓學生能夠在文章當中讀出主要思想，從思想當中讀出感受。通過合作不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，更能夠讓學生通過小組之間的比較去激發(fā)斗志，集中注意力，更好地提高在文章當中提取信息的能力。

三、引導學生通過網絡、電視搜集信息，提高搜集信息的能力

隨著科學技術的不斷發(fā)展以及人民生活水平的提高，如今學生對于信息的接受與積累更多地來自網絡和電視，教師應當及時注意到這一點，在教學的過程中良好地利用上網絡、電視這一平臺，指導學生進行信息的搜集與提取，逐步提升提取信息的能力。比如在五年級的一次實踐活動當中，我便以“走進信息世界”這樣一個內容為主題，引導學生上網去搜集材料與信息。對搜索詞條的輸入，內容的選擇以及內容的閱讀與瀏覽，甚至包括資料下載的方法等都對學生進行有效的教授，讓學生在網絡上豐富的內容當中提取有效的信息，最后的效果是非常好的，每一個人搜集的內容都有所不同，并且對于網絡上搜集的大篇內容，學生可以通過簡單的幾句話進行準確的概述，有的學生找到了有些關于信息世界的相關書籍，有些同學找到了很多有關信息世界的名人名言，還有的學生找到了信息世界最突出的特點等等，內容相當豐富。我還引導學生在觀看電視的過程當中去做一個生活中的有心人，看電視的時候，把有效的知識記在本子上面，學會在電視的觀看當中提取有效信息。比如在小學課文當中，有些內容是一些著名景點的介紹，如威尼斯風光、內蒙古草原、青藏鐵路以及絲綢之路等等，所以我就引導學生在平時看電視的過程當中，在遇到這些景點的內容的時候記錄下來，最后讓學生進行展示。很多學生在電視上面的眾多信息當中提取出了各個地方的景色特點以及主要內容。這也是一種進行搜集信息以及培養(yǎng)學生提取信息能力的良好方法，通過讓學生長期地在電視、網絡當中對重要的內容進行提取，從而更好地提高學生在閱讀當中提取信息的能力和效率。

提取信息是語文學習當中的一個重要能力，更是小學時期對小學生進行培養(yǎng)的基礎技能，作為一名合格的小學語文教師，不管是在課堂上還是在生活中，我們都要引導學生進行提取信息能力的培養(yǎng)。