江蘇省阜寧縣教育局學(xué)前辦 李艷艷

《指南》提出，對幼兒教育要重視其綜合學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒的成長和發(fā)展是一個整體，要重視學(xué)習(xí)領(lǐng)域和目標(biāo)間的整合及滲透，推動幼兒的綜合發(fā)展和身心健康，不能只重視單方面的發(fā)展。所以，幼兒園一日活動的規(guī)范和優(yōu)化是促進(jìn)幼兒健康成長和學(xué)習(xí)的保障。

一、優(yōu)化和規(guī)范幼兒園一日活動的重要作用

幼兒園一日活動的開展和實施要以幼兒健康成長為基礎(chǔ)，合理規(guī)劃和安排，培養(yǎng)幼兒情感，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。這項工作是系統(tǒng)綜合工作，不是單一和形式上的工作。要在幼兒園的一日活動中結(jié)合各學(xué)科的內(nèi)容實施整體教育，學(xué)習(xí)、生活、活動有效整合，讓幼兒通過活動得到相應(yīng)的教育。這和如今提倡的素質(zhì)教育相符合，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，給其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒園一日活動教育中的問題

如今的幼兒園一日活動在逐步合理和規(guī)范，相應(yīng)的教育工作也在逐步完善，可是實際的教育工作過程中還是會有一些問題和不足，需要相關(guān)教育者和部門進(jìn)行改善和解決。

1.一日活動教育內(nèi)容針對性不強(qiáng)

幼兒園的一日活動教育工作要重視幼兒的情感培養(yǎng)，以幼兒身心健康為基礎(chǔ)，可是有些幼兒教師進(jìn)行教育工作的設(shè)計和安排時，不重視幼兒情感和理解能力，教育工作內(nèi)容和幼兒的身心特點不符，教育內(nèi)容針對性不強(qiáng)。

2.不能很好地建設(shè)一日活動的教育氛圍

幼兒園在進(jìn)行一日活動的開展時，基本是固定的活動方式和內(nèi)容，幼兒的活動缺乏靈活性、充分性及深入性。有的幼兒園老師不能深入認(rèn)識幼兒的教育工作，開展教育活動時不能細(xì)化，也缺乏目的性，只是簡單的流程式開展，不能構(gòu)建具有個性化、趣味性的教育活動氛圍。教育活動缺乏家長的關(guān)注，使幼兒園的一日活動不被重視。

3.幼兒園的保育和教育工作分離

如今的幼兒園一日活動實施中還有保育和教育分離的現(xiàn)象。在實際的教育活動中，有些老師把保育工作歸為保育員的責(zé)任，是輔助工作。幼兒園重視教育而忽視保育，不對幼兒的身心健康及保健進(jìn)行深入研究，這樣的情況導(dǎo)致幼兒園的一日活動設(shè)計和安排時會有很多不合理的地方，不利于幼兒的綜合教育和全面發(fā)展。

三、幼兒園一日活動規(guī)范和優(yōu)化的實踐思路

幼兒園一日活動的規(guī)劃和優(yōu)化實踐對教育活動的開展有重要作用和意義。具體實踐中要了解其設(shè)計和安排的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的特點和實際情況具體設(shè)計。

1.深入認(rèn)識和理解幼兒保教工作，實施一日活動的有效規(guī)范

新的歷史和發(fā)展時代，要深入認(rèn)識保教工作，對一日活動進(jìn)行有效規(guī)范。幼兒教育工作實施過程中，要堅持教育和活動、游戲相結(jié)合的原則，游戲中實施教育，教育過程游戲化，以幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，科學(xué)合理地進(jìn)行幼兒一日活動的設(shè)計和布置，對其進(jìn)行有效規(guī)范。要有效提高幼兒老師的業(yè)務(wù)能力和水平，在具體活動中要重視教育工作，也要關(guān)注保教能力和水平，要積極和保育員聯(lián)系交流，建設(shè)科學(xué)合理的符合幼兒特點的幼兒園一日活動，并提高實踐效果，讓幼兒真正獲得教育，得到逐步成長。設(shè)計的活動內(nèi)容要全面、靈活，不是單一枯燥的，以此提升幼兒園的教育發(fā)展效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力。

2.實施家園合作，提高幼兒全面教育質(zhì)量

對幼兒的教育工作是系統(tǒng)綜合的工作，不是簡單的個別活動就能實現(xiàn)的。要實施家園合作，對幼兒進(jìn)行綜合培養(yǎng)和教育，有效提高幼兒全面教育質(zhì)量。假如幼兒園所在的社區(qū)能提供相應(yīng)的保健資源，則可以尋求社區(qū)合作，幼兒園教育工作提供有效支持。利用社區(qū)、家庭、幼兒園的有機(jī)結(jié)合，高效開展幼兒園的綜合教育工作，有計劃、有目的地開展教育活動，讓幼兒園的一日活動更科學(xué)，更合理，以滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒各方面的健康發(fā)展。

3.加強(qiáng)幼兒教育和保育的有效結(jié)合

幼兒園要加大宣傳教育力度，提高保育員教育的責(zé)任感和認(rèn)同感，要對其職務(wù)給予高度重視，并促進(jìn)讓保育員與帶班老師配合教育，對一日活動進(jìn)行共同設(shè)計和組織，使活動中能有科學(xué)知識教育，同時融合和滲透情感道德教育。比如設(shè)計幼兒入園時的“問好”環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行禮貌教育；晨間安排各種靈活的活動，對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育；及時指導(dǎo)幼兒盥洗、如廁等日?；顒樱囵B(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣；在午睡時引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確合理的睡姿，教會其疊被子等。教學(xué)時要和日常生活相結(jié)合，對幼兒的動手能力和合作意識有效培養(yǎng)。進(jìn)行區(qū)域及戶外的各種活動設(shè)計時，老師要和保育員合作，對幼兒進(jìn)行規(guī)則和紀(jì)律意識的培養(yǎng)教育，要學(xué)習(xí)幫助和尊重別人，利用一日活動中的各環(huán)節(jié)，有效提高對幼兒的全面教育質(zhì)量。

綜上所述，幼兒園的教育是綜合教育，是包括科學(xué)知識和情感道德相結(jié)合的教育活動，在《指南》背景下，要認(rèn)識到幼兒園一日活動開展中的問題，同時采用相應(yīng)的方法和措施進(jìn)行活動的有效開展，加強(qiáng)幼兒園一日活動的有效規(guī)范和優(yōu)化，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。