◇林新發(fā)

考場真題

作文（30分）

提到作業(yè)本，相信每個同學都不會陌生，我們平常的學習生活中可離不開它。小學六年來，你肯定與自己的作業(yè)本發(fā)生過不少故事吧？請你以“我的作業(yè)本”為話題寫一篇作文，可結合生活寫自己和作業(yè)本的故事，還可以介紹自己的作業(yè)本……

同學們要注意啦，這是一篇話題作文。話題作文在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。但是也要注意話題作文規(guī)定了話題的范圍，像“我的作業(yè)本”這個話題，“我”限制了寫作的對象，“作業(yè)本”則是其關鍵詞。

“作業(yè)本”對于我們來說不難理解，關鍵在于如何選取新穎的素材，如何圍繞中心來抒發(fā)情感。

①可以寫作業(yè)本的變化。隨著年級的增加，作業(yè)本也在發(fā)生著變化：拼音本、生字本——小楷本、作業(yè)本——作文本、筆記本，相應的作業(yè)的難度也在不斷地提升。

②可以挖掘“作業(yè)本”的深層含義。作業(yè)本就像同學們的人生旅程，一開始是“白紙”，你付出多少便體現(xiàn)出多少收獲。

③作業(yè)本也可以是你精心整理的錯題本等。整理自己的錯題本可以找出自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學習更有針對性，從而提高學習效率和學習成績。

在具體構思時，同學們要注意，選材時盡量另辟蹊徑，選擇讓人耳目一新的方向，這是作文取得高分的關鍵。

高分佳作1作1寫作角度：作業(yè)本的變化

艱難升級路

艾文樂

要我說上學后最大的變化，莫過于多了全國所有學生都聞風喪膽的家庭作業(yè)，以至于我一看到作業(yè)本就發(fā)愁。如果把寫作業(yè)比喻成打怪升級，那就很好理解了。隨著我的等級越高，怪物也越來越難打，這真是一條艱難的升級之路。

開篇將寫作業(yè)比喻為游戲里的打怪升級，既新穎又有趣，讓+人2分忍不住想接著往下讀。+2分

剛上一年級的時候，作業(yè)本是簡單的拼音本、生字本，就像是游戲里的新手村，而作業(yè)則是可愛的小鹿、小兔之類的小怪，哪怕我赤手空拳也可以輕松愉快地打敗它們。接著，我就可以高高興興地去玩了。

當我上中年級后，情況就有所不同了。我的作業(yè)本悄然發(fā)生了變化，變成了小楷本、單線本，我開始離開新手村進入危險區(qū)域。就算我有一把制作精良的寶劍，一身還算堅固的盔甲，也別指望能輕松搞定它們。這時的作業(yè)就像兇猛的老虎、饑餓的狼，哪怕我不去招惹，它們也會主動纏上來。不想被它們消滅，就只能奮起反抗。

當我好不容易適應了危險區(qū)域地圖的怪物強度之后，我愕然發(fā)現(xiàn)，在這地圖里打怪長經(jīng)驗的速度慢得令人發(fā)指。我不得不再次尋找更高級的地圖。

自然、巧妙的過渡，詼諧有趣的語言寫出了作業(yè)本的變化，且使上下文銜接更為緊密。+2分

終于，我進入了高年級。這時候，我駭然發(fā)現(xiàn)高年級的作業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。作業(yè)本已經(jīng)變成了作文本、筆記本，就像是進入了BOSS地圖。作業(yè)變成了兇神惡煞的大魔龍。哪怕我等級已經(jīng)很高了，也有了一套卓越的裝備，它也每每都能虐得我欲死欲生。這已經(jīng)不是靠花時間就能解決的問題了，而是能力的問題。

將現(xiàn)在高年級的小學生被家庭作業(yè)擠占了大量時間的無奈和辛酸體現(xiàn)得淋漓盡致。 +1分

曾經(jīng)，我做完作業(yè)后，還有大把的時間可以自由安排。如今，光是作業(yè)就讓我筋疲力盡，我的課余時間基本都是作業(yè)本陪著我度過的。我就像籠中的小鳥，失去了自由，只能抬頭，看著自己向往的藍天。

其實，我不恨作業(yè)，不恨作業(yè)本。但是，它們太狡猾了，竟然偷偷地綁架了我的時間。看來，是時候提高我“打怪”的能力了，我要征服這條艱難的升級路！

首尾呼應，升華文章主題，結構清晰連貫，值得學習。+3分

考場得分：20分（基礎得分）+8分（亮點得分）=28分

高分解密：選材角度新穎，加上生動形象的比喻，一下子就抓住了讀者的心。全文以作業(yè)本的變化為主線，以時間順序，將學生隨著年級的增長，作業(yè)本不斷變化，作業(yè)難度不斷提升的過程刻畫得非常到位。通篇習作語言幽默詼諧，讓人讀來忍俊不禁，又能引起讀者共鳴。

（特約教師：林新發(fā)）

高分佳作2寫作角度：作業(yè)本就像人生旅程

人生的作業(yè)本

楊思勤

我的作業(yè)本就像我的人生旅程，有對，有錯，有笑，有淚，有多少付出就有多少收獲。

開篇即扣題，精練、優(yōu)美的語言讓人眼前一亮，凸顯了“鳳頭”的特點。+1分

小學的前三個年級，我學習認真刻苦，每次老師布置的作業(yè)，我都一絲不茍地完成。干凈、整潔的作業(yè)本上都是紅色的大鉤，還有大大的“優(yōu)”字。我的付出得到了豐厚的回報——我的成績一直在班上名列前茅。當我攜帶著前三年的榮譽，躊躇滿志地打算在四年級繼續(xù)創(chuàng)造輝煌時，現(xiàn)實卻給了我一記響亮的耳光。

上了四年級后，由于我不愛閱讀，因此我的摘錄作業(yè)總是隨意應付，再沒有了以前認真的態(tài)度。缺少積累，必然會影響到我的寫作。所以我每次寫作文都是想破頭皮，無話可寫。我寫的作文就像白開水一般淡而無味。我的作業(yè)本上，慢慢地出現(xiàn)了越來越多的叉，得到“優(yōu)”的次數(shù)漸少。

通過自己學習態(tài)度的變化而導致了作業(yè)本的變化，與開頭“有多少付出就有多少收獲”相呼應。+2分

我的語文成績開始呈下滑趨勢，一開始我并不在意，我允許自己偶爾發(fā)揮失常?？僧斊谀┛荚嚦煽兂鰜砗?，我愣在當場。我的語文成績出現(xiàn)了斷崖式下滑，名次滑落到了十幾名開外，這是我第一次與獎學金失之交臂。面對老師失望的神情，同學們不可置信的目光，父母的嘆息，我淚如雨下。

我無法接受自己不再是優(yōu)等生的事實，我決不允許自己就此沉寂。我很清楚自己考砸的問題所在——閱讀和作文。我開始正視自己的不足，拿起我以前不喜歡的課外書，重新審視摘錄作業(yè)本的作用。同時，我開始堅持每天寫一篇兩百字左右的“豆腐塊”小作文。

將自己的付出以作業(yè)本的形式體現(xiàn)，既形象直觀，又緊扣中心。+2分

上了五年級后，我學習更加刻苦，經(jīng)過一年多的臥薪嘗膽，在第一次期末考試中，我終于又拿到久違的獎學金。那一摞厚厚的摘錄本和作文本見證了我付出的辛勤汗水，也見證了我的再次崛起。

人生總要經(jīng)歷波折，就像作業(yè)本上的鉤叉優(yōu)良。你有付出就必定有收獲，不要去找客觀原因，勇敢地面對現(xiàn)實，你才能寫好人生的作業(yè)本。

結尾與開頭呼應，水到渠成地升華了作文的主題。 +2分

考場得分：20分（基礎得分）+7分（亮點得分）=27分

高分解密：本文對“作業(yè)本”這一話題的含義進行深度挖掘，將作業(yè)本比喻為自己的人生旅程。通過自己對待作業(yè)本的態(tài)度變化，一波三折地寫出了自己學習生涯的變化，突出了“有付出才有收獲”的人生哲理。本文自始至終都緊扣話題中心展開描寫，結構緊湊，銜接自然連貫，語言樸實，含義深刻。

（特約教師：林新發(fā)）

高分佳作3寫作角度：精心整理的錯題本

我的錯題本

吳玥欣

我的成績一直比較拔尖，哪怕是到了中高年級，我仍一如既往地名列前茅。很多同學問我有沒有什么竅門，我告訴他們，我有一本錯題本，它幫了我大忙。

開篇從成績談起，接著筆鋒一轉，點出了成績優(yōu)異的原因——錯題本，直奔主題。+2分

說到我與錯題本結緣，那純屬機緣巧合。在一次期末復習時，我翻看以前的考卷，愕然發(fā)現(xiàn)我居然在相同的題型上重復犯錯，而且不止一次。在懊悔之余，我決定改掉這個毛病，于是我動了整理錯題本的念頭。

說干就干，我準備好筆記本，在封面工工整整地寫上“錯題本”三個大字，然后興致盎然地把以前的試卷、練習冊、作業(yè)本通通搬出來，開始把以前錯誤的、有價值的題目整理到錯題本上。為了讓自己的錯題本更清晰明了，我會仔細地在上面標注犯錯誤的原因，并寫出答題的方法和技巧等。

有一次，我在整理錯題本時被老師看到了。他夸贊我的鉆研精神，鼓勵我要持之以恒。同時，他還給了我不少建議。老師認為錯題本上不一定只是“錯題”，它應該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等。應該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統(tǒng)學習基礎上的重點解析。這樣可以使得我的學習重點更突出、復習更具針對性、學習更有高效性。

經(jīng)老師這么一說，我醍醐灌頂，也明白了老師的良苦用心。在堅持了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)自己不但大大提升了學習效率，而且養(yǎng)成了及時復習總結的好習慣。這一發(fā)現(xiàn)讓我欣喜不已，畢竟努力沒有白費，我找到了一條適合自己的學習之道。于是，我更加堅定不移地堅持做著錯題本。

平時的認真刻苦，加上錯題本的幫助，我的成績從來沒有掉出過班級前五。當我再次翻開錯題本時，它已不是當年那個單純的錯題本，而是一個重要的“積累本”。現(xiàn)在每次只要我有時間就翻開看，慢慢地，我的知識越來越豐富，但我覺得還是不夠，要想進步更多，還是要多看、多練、多寫才行。

語言深刻地點出了錯題本在“我”學習中發(fā)揮了重要作用，以及“我”對錯題本的認識。+2分

卒章顯志，結尾點明中心，收得簡潔有力，凸顯“虎尾”的精髓。+2分

這個改錯本使我一生受益，我要好好愛護它。

考場得分：20分（基礎得分）+6分（亮點得分）=26分

高分解密：本文可以稱得上是錯題本的“使用說明書”，本文以“錯題本”為線索，清晰地交代了“我”如何與錯題本結緣，在整理錯題本的過程中對它的認識不斷加深，以及它給“我”帶來的好處。行文流暢，結構緊湊，語言深刻，能給同齡讀者以啟迪。